小学语文拓展阅读的方法分析

小学语文拓展阅读的方法分析

作者：李英

来源：《新教育时代·学生版》2018年第31期

摘 要：小学语文教学涉及到阅读教学，通过拓展阅读教学可以提高学生学习兴趣和语文学习能力，借助拓展阅读可以帮助学生提高对语文知识和语文内容的理解，所以在语文教学中开展拓展阅读是极为必要的，笔者针对小学语文拓展阅读展开了分析。 关键词：小学语文 拓展阅读 方法分析 研究

小学语文教学中开展拓展阅读可以帮助小学生培养阅读语感和奠定阅读基础以及帮助学生掌握阅读方法，本文针对当前小学语文拓展阅读教学存在的拓展阅读时间不充裕和拓展阅读材料较为泛化以及课外拓展阅读流于形式等问题进行分析，并针对小学语文拓展阅读方法提出一定的策略和建议，希望对小学语文拓展阅读有一定帮助。 一、小学语文拓展阅读的作用 1.奠定良好的阅读基础

小学生的汉字学习数量有限，所以教师在进行拓展阅读中要针对拓展阅读教会小学生使用一定工具来完成阅读任务，同时要教会小学生去领悟生词和语句在阅读文章中的含义，有条件的可以让学生利用文章中的相关语句做出仿写。所以进行课外拓展阅读能够让小学生的字词掌握熟练和语句运用及阅读感受有所增加，为后续的语文学习奠定坚实基础。 2.培养阅读语感

阅读是培养小学生语感的重要手段，在进行课外拓展阅读训练时，教师应该要去学生的发声和字词组合发声准确且带有感情，并且逐步上升到默读训练。进行课外阅读不仅可以帮助学生提高思考能力，同时能够让学生培养自身的思想创新意识，让学生在课外拓展阅读中养成良好的学习兴趣，对于培养学生的语文阅读预感有重要作用。 3.掌握阅读方法

小学语文教学中，需要对文章进行阅读教学，这就要求学生要养成良好的阅读和学习习惯，并不断培养学生的思想联想和创新能力，对于增加学生的学习有效性都有很好的作用。进行课外拓展阅读，可以帮助小学生增加对文章的理解能力，并在阅读过程中掌握阅读方法，更能够帮助小学生养成优秀的学习习惯和自主学习能力。 二、小学语文拓展阅读教学存在问题分析

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1.拓展阅读时间不充裕

小学生的课外拓展阅读往往会由于学习任务重而影响，在课外时间内，小学生不仅要完成课堂上教师布置的作业，同时在课外空闲时间，小学生往往要去参加和学习家长为其准备的兴趣班或其他形式的辅导课程，导致小学生的课外时间不够充裕。有些小学生自制能力较差，在课外时间内，往往会由于贪玩和无法集中精力进行课外拓展阅读，也会影响课外拓展阅读的质量，最终达不到理想效果。 2.拓展阅读材料较为泛化

教师在实际的课外拓展阅读要求中，都会为学生推荐与自身学习能力和学习情况相关的课外书籍，但由于学生的在进行图书选择时，通过会根据自身的喜好来选择图书，这样会导致学生仅仅在课外阅读中享受到阅读乐趣，并没有起到学习能力提升和阅读语感养成的效果，影响课外拓展阅读质量。 3.课外拓展阅读流于形式

小学语文教学任务往往较为复杂，有些教师为了完成教学任务，将课外阅读工作向学生进行下发传达，但并未根据学生实际进行阅读效果的检查和测验，最终导致课外拓展阅读流于形式，影响小学生课外拓展阅读质量。 三、小学语文拓展阅读方法策略 1.营造轻松的阅读环境

小学生的阅读过程需要安静，轻松愉悦的阅读环境，所以是实际阅读教学中，教师要借助合理的方式，通过细心正确的方式加强对学生的阅读引导，让学生体会到阅读的魅力，从而确保小学生都能够参与到拓展阅读中来，潜移默化的提高小学生的语文水平，并且不断提高小学生语文综合能力。 2.引导阅读想象

阅读教学中，教师要结合小学生学习能力和学习兴趣加强引导，尤其要通过多样化的方法让学生理解事物间的内在联系，不断开发学生对阅读材料的理解与想象力。并且要针对阅读文章的内容，让学生借助优美的语句进行联系文章内在涵义，这对于学生加深对阅读文章的理解和增强自身的发散思维有重要作用。教师可以通过讲故事的方式来提高学生对课外阅读的兴趣，从而增强学生的思维发散能力。 3.丰富阅读内容

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拓展阅读能力的提高需要借助大量的课外阅读，在进行课外拓展阅读中，教师要针对学生进行推荐合适的阅读书目和书籍类型，切不可盲目追求阅读数量而忽视对阅读书籍的把关。同时要注重对课外阅读书籍的多样化和丰富性把握，通过不同类型的书籍来启发学生的思维及培养学生语文阅读预感，不断提高拓展阅读效果。 4.培养学生形成良好的阅读习惯

针对小学语文阅读教学，教师要向学生传达合理的有效的阅读方法，不仅要求学生掌握，同时在阅读中要让学生实际运用阅读方法。教师可以要求学生在课外拓展阅读中对文章中优美的词句和段落进行精读，并体会其内涵，同时可以让学生进行背诵并摘抄，让学生不仅可以养成段落积累，同时可以帮助学生提高自身的阅读能力。 结语

总体来说，小学语文教学中开展拓展对小学生语文学习具有很大帮助，为了提高语文拓展阅读效果和质量，针对当前小学语文拓展阅读教学存在的拓展阅读时间不充裕和拓展阅读材料较为泛化以及课外拓展阅读流于形式等问题，应当积极采营造轻松的阅读环境和引导阅读想象以及加强引导，培养学生形成良好的阅读习惯等措施，不断提高小学语文拓展阅读质量和效果。 参考文献

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[2]李新华.小学语文拓展阅读教学分析[J].课程教育研究，2017（32）：95-96. [3]段君.小学语文拓展阅读教学探究[J].江西教育，2017（21）：49.