优选案例蘸琴伞如何提高小学音乐课堂教学质量文居护落卉目前艺术教育已经成了学校素质教育器也有本能的喜爱在拿到一个陌生的器兴趣进而更快地完成音乐教学的课堂目中的重要教学手段之一。小学阶段的学生正处于成长的初期阶段这个阶段的学生理解能力和接受能力并不强但是对其进行音乐教育则能够在一定程度上增强学生的表现力和创造力进而促进学生身体和心灵等方面的健康发展。作为一名小学音乐教师应该抓住学生这一人生重要的成长阶段通过激发学生在音乐课堂中的学习兴趣全面提升小学生的音乐素养。本篇文章通过对提高小学音乐教学课堂的教学质量的论述重点提出了提高小学音乐课堂教学水平的途径以使学生在学习的过程中养成良好的人为素质成为新一代创新型人才。学好艺术可以在一定程度上激发人们的想象力与创造力促进人们身体和心灵的健康发展。现阶段的人们越来越重视素质教育艺术也成为素质教育的重要教学手段之一。其中音乐教育便是艺术教育的主要教学渠道但是目前的音乐教学课堂过于传统教学模式过于简单。对于小学音乐教师来说怎么全面提升音乐课堂的教学效果、促进学生的艺术素质发展则成了教学中的主要难题本篇文章紧紧围绕如何提高小学音乐教学课堂教学效果这个问题进行论述希望能为有识之士提供帮助。一、器乐教学方式器乐是表现音乐的一种重要工具它可以在一定程度上拓展音乐的表现力使得音乐更具有灵动性。在课堂中使用器乐教学不但可以迎合创新教学的理念还可以帮助一些因为天生声带局限不敢展现歌喉的学生使这些学生可以通过乐器演奏来满足自己的表现欲望。器乐具有一定的情感性和技巧性这也是要求学生对器乐进行探索和学习的重要原因。小学阶段学生对事物的求知欲望很强学生们对乐学生们会自主的对其展开学习在习的过程中不断满足自身的求知欲。在与器乐演奏的过程中教师要根据不同段的学生以及他们的性格特征与兴趣好进行相应的器乐分配使学生们在力的范围内完成器乐演奏以此减轻生器乐演奏的压力。比如在器乐教学过程中由于低年级的学生在理解和接力方面稍弱而且他们也不能很好的护这些乐器所以教师可以组织学生进“制作乐器”的活动让学生根据自己兴趣爱好和能力做出适合自己的演奏乐。可以用废铜烂铁制作“三角铁”也以用玻璃瓶制作“钟琴”甚至用叶子成`旧风琴”通过不同的道具制作出同的乐器在同学们共同的努力下完成“合奏”。这样的教学模式不但激发学生的学习兴趣而且使得学生在制器的过程中不断开发自身的逻辑思为创新思维奠定了基础。而相对于年级的小学生来说他们已经拥有了护演奏乐器的意识所以可以引用一见的如“口风琴、笛子、琐呐、电子琴”等小型乐器进行教学通过学合作成功完成教学内容。这样可以使音乐教学课堂活跃起来也生在合作中增进彼此的感情班集有爱。而学生在演奏乐的过程中通过演奏美妙的音乐来感身的情绪在音乐的律动中陶冶情净化心灵这便是器乐教学给音乐的积极效果。二、律动教学模式音乐节奏与律动的联系是密不可分。律动指的是在进行音乐教学的过程中入各种游戏、舞蹈、动律组合等内容。用动静结合的教学方式来让学生感受音流动性以此来激发学生学习音乐的提高音乐课堂的教学质量。由于不同乐之间的节奏与动律存在着很大的差所以教师必须要根据不同的教学曲目行不同的音乐律动教学。比如在学习《红星闪闪》这篇教学曲目时教师首先据歌曲的风格来寻找正确的律动教学方式。这是一首节奏强烈的歌曲所以在律动游戏的过程中一定是以比较激烈的动作作为律动节奏。在了解了这首歌的基本节奏之后教师要对学生进行分组身体素质较好的学生分为一组身体素般的学生分为一组并在分组结束之给小组的领头人发放中国的迷你国旗。乐想起学生们要跟着音乐的节奏律动边唱边做出相应的动作。在“红星闪闪放光彩”歌词响起的时候身体素质较的那一组同学便可以在领头人的带领下行原地快跑而在“红星灿灿暖胸怀”词响起的时候身体素质一般的那组同学可以在领头人的带领下静静的抚己的胸怀在这样的模式下跟随着词和节奏做出相应的动作直至歌曲结。这样的教学模式不仅为学生营造了一轻松有趣的音乐教学课堂还可以使学生在玩中掌握音乐教学内容提升自身的乐学习兴趣进而提高小学音乐课堂的质量。小学阶段是学生成长最关键的阶段也是培养学生音乐素质最重要的阶段以一定要重视小学音乐教育为全面艺术教育做出贡献。小学音乐教师可以在教学课堂中使用相应的教学方式比如器乐教学方式和律动教学方式以升学生的学习兴趣进而提高小学音乐课堂的教学质量。通过学习音乐断的增强学生的审美能力发展学生新思维为形成良好的人文素养打础。江苏扬州市江都区真武中心小学乐时标学参音异年龄爱所能及进学的要根受能保行将质一的器可后音起来制了不了作乐好进这首歌维一高保些常摸着自歌生之间的不仅使学个束音教学体变得更加团结器化自课堂教学带来操所推进的此来提不的创加乐的运下坚实的基
