２０１４年１１月 第ｌ１期 体育世界 Ｓｐｏｒｔｓ Ｗｏｒｌｄ ＮＯ．１１．Ｎｏｖ．２０１４ 体育舞蹈运动与大学生素质教育 侯选莉 摘要： “体育价值观是体育行为的杠杆”。在我国，体育舞蹈是一项新兴起的体育运动，它在增强人民体质和丰 富人民精神生活方面已显示出不可估量的作用和强大的生命力，所以受到人们的青睐。体育舞蹈在我国体育中的作用 已被国家教育部门所重视。特别是在学生体质日益下降的今日，体育舞蹈作为新型体育方式大大提升了大学生的体质， 并在潜移默化中不断陶冶着学生们的情操，加强了在校内的素质教育。 关键词：体育舞蹈；大学生；素质教育；价值 前言 尔特・特里通过自身的观察和分析，从多方面探讨了舞蹈 艺术的社会功能，他强调舞蹈艺术对人的体力和情感、对 人的协调和健康都有一定的作用。高校舞蹈教育对于人体 的形态要求不像专业舞蹈教学那么严格，但也在不断的训 练过程中纠正学生不良的自然体态，有助于训练和保持良 好的体形和姿态。同时舞蹈还可以增强体质，健身祛病。 体育是一种能力，也是一种艺术，更是一种精神。 随着高校体育教学的改革，体育舞蹈作为一项新的体育运 动，在社会上已广泛流传，由于其独特的社交功能和健身 效果，已经越来越受到大学生的亲睐，高等院校学生掌握 了体育舞蹈方面的知识，不但使之终身受益，还有助于培 养跨世界人才的社会交往能力，同时在学生步入社会后， 还可带动全民体育的开展。体育舞蹈的教学内容和教学效 譬如，在进行身体专门素质训练方面，像力量、柔韧性、 控制力、稳定性、协调性、灵活性和耐力等，都有助于大 学生身体各器官系统得到全面发展。又如在舞蹈素质训练 果正好和当代大学素质教育的要求不谋而合，所以研究二 者的关系对于提高大学生的素质，提高教学质量，促进教 学改革势必有很重要的作用。 中挺胸抬头不仅可以使胸部得到充分扩展，也使学生在气 质和精神面貌上得到培养，在腰腹的训练中，它能起到按 摩和揉挤的作用，促进肝内血液循环，提高胃肠的消化和 吸收功能，经常进行腰腹运动还可以消化腰腹内多余脂 肪，达到减肥、美体的效果。 １．研究对象与方法 １．１研究对象 以体育舞蹈的功能为主要研究对象。 １．２研究方法 １．２．１文献分析法 ２．２体育舞蹈教育的美育价值 体育舞蹈是一项集动作美、服饰美、形体美于一身， 具有健身、竞技表演、培养气质及文化修养的运动。美育 就是培养学生具有正确的美学观念和鉴赏美、创造美的能 力的教育活动。舞蹈教育是美育中最直观、最形象的教 通过图书馆查阅相关书籍和资料，并且利用网络的 学术期刊，中文搜索引擎百度搜索相关文献，在研究过程 中，翻阅了有关体育舞蹈的书籍资料，并通过网上查询最 新的相关研究动向，以确保论文的实效性。 ｌ＿２．２教学实验法 通过多年体育舞蹈教学，对体育舞蹈在培养学生德、 智、体、美、劳、创新能力和完满个性方面进行观察、测 试、问卷等不同方式的实验研究，以便科学地评价体学习 育，有利于培养高品位的“文化”人。舞蹈艺术具有丰富 的文化内涵，蕴涵着人文思想、哲学和美学思想。人体是 最美的，而舞蹈又是一种高级化的人体运动，是一种经过 美化的人体运动。大学生通过接受舞蹈教育，其气质、情 感、涵养、风度、形貌、言谈举止等方面都会更加高雅。 育舞蹈与大学生素质教育的关系。 ２．结果与分析 俄国革命家加里宁曾说过：人要是学会了舞蹈，连走路都 会美观、文雅。走进舞蹈世界，大学生能充分体会到人体 ２．１体育舞蹈教育的体育价值 体育舞蹈是一种高级的艺术化的强身健体运动，它对 体育教育的作用是非常直接而明显的。美国著名舞蹈家沃 作者简介：候选莉（１９７５一），女，西安体育学院体育艺术系讲师 语言的美妙，内心的体验上升为人体的自然流露，青年人 应有的活力得到尽情的展现。大学生健康的体态美与内心 充实的情感世界都在舞蹈中得到充分体验。用舞蹈培养高 —－９９—— 品位的“文化”人，是舞蹈教育推动素质教育的更深层的 意义。而这正是我们的素质教育所期待的。 ２．３学习体育舞蹈可以培养学生创造思维能力 体育舞蹈的创编可以培养学生的思维创造能力，体 育舞蹈是人类情感和生活的艺术表现形式，十种舞蹈的风 空间。体育舞蹈是多层次的结构体，由不同国籍、不同民 族、不同文化背景的人们，以全新的活动形式，以空间姿态 和时间运动的完美融合，展现整体舞蹈艺术形象，形成各 自独立的风格体系，呈现不同个性风采。如拉丁舞，从总体 上讲，音乐节奏强烈，热情欢快，激情奔放，能培养人的韵 律感和审美感；摩登舞，音乐时而激情昂扬时而缠绵性 感，男士体现得特别绅士，女士体现得特别高雅。因此， 大学生可以根据个人兴趣和爱好，去学习自己喜爱的舞种， 逐渐形成自己的风格特点，培养自己的个性气质，如举止高 雅、情绪稳定、热情活泼、反应灵敏等。同时体育舞蹈还 能提高大学生的非智力因素和创造能力，在促进个性社会 化过程中发挥其积极作用。 ３．结论 格各异，内容丰富，个性明显，既有共性又有个性，体育 舞蹈的编排是一项复杂、严肃、艰苦的工作，同时也是一 项极具创造性的工作，所以对创编人的创造力要求十分严 格。它可以极大的提高创编者的想象力。体育舞蹈教育的 中心是以“人”为本，十分重视人的感官和感觉的下意识 训练，正是通过人体运动作为教育手段去不断完善学生的 感官并积累其感觉经验，从而不断提升人的知识智能，为迎 接未来的知识更替准备好智能载体，为创新能力的培养打 下智力基础。体育舞蹈有利于学生以审美的方式解放心 灵，开掘人的创造潜能。体育舞蹈在肢体运动的同时，伴随 素质教育是指一种以提高受教育者各方面素质为目 标的教育模式，它既重视人的思想道德素质、又注重培养 人的创新能力、实践能力和个性发展。大学素质教育内容 包括一两方面：一、身体素质的教育；二是心理素质的教 育。体育舞蹈可以培养学生德、智、体、美、劳全面发 展，体育舞蹈不仅能丰富校园文化生活，增强大学生体 质，陶冶良好的情操，提高艺术修养，还能塑造健全的人 音乐节奏抬手、举足、跳跃、旋转、肌肉肌腱紧张、松 弛，各关节曲、直、旋，等这一切刺激着动感、平衡感、 听觉等人体感受器，由此产生的神经冲动反映到大脑、大 脑依靠多种分析器共同参与作用，直接由动作知觉引起美 感意识激发创造意识。学校开展体育舞蹈教育活动，可以 让学生以愉悦、快慰的心情参与体育舞蹈的创作、排练、 格，培养坚毅的品质，增强社会交往能力，不断提高大学 表演等从而激发其创造性，开掘其创造潜能，并由此而及其 它学习领域，使优秀的情操、智力和体力得以充分的结合， 充分调动大学生的创造能力。 生的综合素质。体育舞蹈是高等教育的重要组成部分，是 学校发展和完善大学生身体素质、心理素质的重要手段， 是高层次人才培养不可缺少的重要内容，在实施大学生素 质教育中具有其他课程不可替代的作用。 参考文献： ２．４体育舞蹈对大学生良好个性发展的影响 人的个性是在先天遗传和后天环境影响的基础上，通 过社会实践活动而形成和发展起来的。个性的发展必须符 合一定的社会价值标准的要求。健康的个性，从内部心理 机制讲，应是和谐发展的，从外部活动效能讲，应是有高度 创造性的：从伦理讲，应表现为体力与智力、知识与道德、 性格与才能、理性与直觉、美的体验与美的展现等方面 高度协调的发展。体育舞蹈作为一种体育与时空艺术相 结合的运动，为大学生提供了发展健康个性活动的时间和 ［１］赵晓勤．体育舞蹈对大学生心理健康影响的调查分 析［Ｊ］．广州体育学院学报１９９９—２３． ［２］陈树德．国际体育舞蹈概述［Ｊ］．武汉体育学院 学报，１９９１年第３期第８页． ［３］崔熙芳，王怀玉．体育舞蹈课与高校素质教育［Ｊ］． 天津师大学报，１９９８—１６． （上接第１１３页） 神，提高思想道德素质和文化修养。 参考文献： ［１］吴彩荣．关于普通高校大学生早操的理性思考［Ｊ］．科 技创新导报，２００９第三十期． ［２］李世成．运动时间营养学［Ｍ］．北京：中国体育大学出版 社，２００７． ［３］王瑞元．运动生理学［Ｍ］．北京：人民体育出版社，２００６ ［４］汤龙．体育专业学生早操制度改革初探［Ｊ］．体育网 刊，２０１４第十二期． ［５］沈建华，陈融．学校体育学［Ｍ］。北京：高等教育出版 社，２０１０． 一１００一
