学习主题：《蜀相》（杜甫） 学习课时：1课时 课标要求：
借助工具书和有关资料，读懂不太艰深的古代诗文。学习鉴赏诗歌的基本方法，初步把握诗歌的艺术特征，注意从不同角度和层面发现作品意蕴，不断获得新的阅读体验。
学习目标：
1．通过自读全诗，能够读准字音、正确解释字词。
2．通过反复诵读、小组合作探究，能够学会借景抒情、情景交融、等表达情感的手法和高考“炼字”题的答题方法。
3．通过独立思考，能写出本诗及其它相关诗歌中“炼字”题的表达效果。
评价任务：
1．自主研读本诗后，完成《学历案》中“自学反馈” 部分。 2．能用恰当的语言独立回答“群学探究”中设置的四个问题。 3．能独立写出学历案中所给出诗歌的“反衬”的表达效果。
资源建议：
借助《现代汉语词典》和《中学生古汉语常用字字典》初步理解本诗大意。
学法指导：
1．反复诵读，把握节奏，培养语感。
2．从字词意思、意象特征、表现手法、写作背景等方面切入，深入理解本诗表达的情感。 3．积极参与小组讨论，取长补短，完善知识结构。
学习过程：
环节一：自学反馈（建议用时：8分钟） 一、知人论世。
(一)用“一个 的杜甫”介绍作者，你会填什么词？为什么填这个词？ （二）温故知新：
1.杜甫，字 ，河南巩县人，自号 。因他做过工部侍郎，又称 。 2.杜甫的诗被称为 ，他被后人冠以 的美称。 3.评价杜诗的名句 “ ”。
4.杜甫是中国诗歌史上着名的 诗人。 5.代表诗歌 、 。 6.诗作风格多样，以 为主 。 （三）写作背景：
此诗作于唐肃宗上元元年(760)。杜甫避乱成都的次年春天，安史之乱仍未平息，唐王朝仍处于风雨飘摇之中；唐肃宗信任宦官，猜忌如杜甫这样真正忧国忧民的文人。
杜甫经历了一系列仕途打击，其“致君尧舜上，再使风俗淳”的理想彻底落空。诗人流落蜀地，寄人篱下，困厄穷途，家事、国事均忧心忡忡，苦闷彷徨。目睹国势艰危，生民涂炭，而自身又请缨无路，报国无门，因此诗人对开创基业、挽救时局的诸葛亮，无限仰慕，备加敬重。这段时间，他创作了一系列赞扬诸葛亮的诗篇，《蜀相》为其中最着名的一首 二、诵读诗歌。
听名家的视频朗读之后，仔细阅读课下注释，自读本诗二到三遍，品味感情基调。自读要求：一是读准字音，二是把握节奏，三是注意轻重，四是读出感情。
三、自我检测。根据注释，自读诗歌，解读诗歌的基本内容和结构 。 1．本诗写了哪些意象？写了哪些内容?？（复习意象与意境的知识）
意象： 内容：首联： 颔联： 颈联： 尾联： 2．如果要你将全诗表达的情感浓缩到一个字上，你会想到诗中哪个字？
答： 环节二：群学探究（建议用时：6分钟）
在环节一的基础上，反复朗读、品味本诗的意象特征、妙字佳句、表现手法、思想感情，并写出对下面四个问题的理解。
1.说一说在首联当中，哪些词语用得比较传神，有何作用？ 答：
2．王国维说：“红杏枝头春意闹。着一‘闹’字而境界全出。”参考此说，说说“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”一联里哪两个字跟境界的关系最为密切，为什么？ 这描绘的又是怎样的一种景象，有一种怎样的情感？
答： 3. 颈联：在颈联当中，诗人刻画了一个怎样的人物形象？ 答：
4. 尾联：“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”的“英雄”指谁？这两句诗为什么会具有极大的感染力？试赏析。 答:
环节三：交流展示（建议用时：10分钟）
各学习小组内部交流，对思考结果进行补充完善，达成共识并向全班展示。 环节四：拓展延伸（建议用时：10分钟）
一、阅读下面一段话，初步了解“炼字”的艺术手法。
所谓“炼字”，即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。其目的在于以最恰当的字词，贴切生动地表现人或事物。 二、高考诗歌“炼字”题。 （一）提问方式：
1、这一联中最生动传神字是哪一个？为什么？ 2、某个字词是全诗的关键，为什么？
3、此诗某句中的哪个字有的版本作某字，你觉得这两个字哪一个更好？为什么？ （二）答题步骤:
1.释词义。先看练得的字是什么词性，结合词性，解释该字在句中的含义； 2.描景象。展开联想把该字放入原句中描述景象；
3.表感情。点出该字构成了怎样的意境或表达了怎样的情感，或有怎样的表达效果(点出表现手法) 。 （三）找诗眼：
① 山青花欲燃” ------炼动词
② “大漠孤烟直，长河落日圆” -------炼形容词 ③ “前村深雪里，昨夜一枝开” ------炼数量词 ④ “不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡” ------炼虚词 ⑤ “流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。” ------词类活用 三、读下面这首宋词，分析“炼字”的手法并写出其表达效果。 （1） 减字木兰花 向子湮
斜红叠翠，何许花神来献瑞。粲粲裳衣，割得天孙锦一机。
真香妙质，不耐世间风与日。着意遮围，莫放春光造次归。
【注】向子湮，官至户部侍郎，因反对秦桧议和而被免官。
问：“斜红叠翠”一句，“红”“翠”和“斜”“叠”字对春景的描写各有其妙，请简要分析。（4分） （2）各学习小组内部交流，对思考结果进行补充完善，达成共识并向全班展示。 环节五：归纳小结（建议用时：6分钟）
以“杜甫，我想对你说 ”写一段话表达感悟，力求精彩，先小组再全班交流。
环节六：课后作业
课堂困惑 1．背诵这首诗，结合更多的杜甫资料，将诗改写成
课堂建议 一篇小散文。 要求：想象丰富、合理，内容与诗歌
一致，语言顺畅，300字左右。 2．读下面这首诗，完成下列问题。
春行即兴 李华
宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。 芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。
⑴诗歌的最后两句哪个字用的好？ ⑵诗歌用了什么表现手法？
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