教育研究学刊 浅谈开放式课堂 王春花 （兰州市城关区第四十三中学，甘肃兰州７３００００） ２０１７・十月（下） ．？ 艉 【摘 要】现代教育要求培养学生多方面能力，尤其要求要培养学生的创新能力和终生学习的能力，这就要求老师要改变 以往教学中的灌输式方法，下面是我通过几年的教学实践谈一下自己的体会。 【关键词】开放式课堂学生 中图分类号：Ｇ４ 文献标识码：Ａ ＤＯＩ：１０．３９６９４．ｉｓｓｎ．１６７２—０４０７．２０１７．２０。１８２ 开放的课堂首先要想方设法激起学生的学习兴趣。我在设 计物理课堂教学时，努力创设物理情景，造成一种悬念，使学生 产生探索的欲望。 比如在讲密度概念时，我向学生们出示两个装满无色液体 的杯子，让他们猜里面装的是什么？学生的回答是五花八门，这 时，有学生提出开瓶尝一尝、闻一闻，我接着引导，若是有毒液 体能尝能闻吗？同学齐声回答：不能。那么，我们如何解决这个 问题呢？学生的兴趣再次激发，紧接着我要求同学们阅读本节 知识，寻求解决问题的办法，这样切实调动了学生潜在的知识 投入到学习中，本节预期目的也达到了。 开放的课堂还应表现为教师本身不应为教学而教学，应以 广泛的兴趣、热情的态度、新颖多变的课堂教学感染学生，吸引 学生，使他们由要“你学变”为“我要学”。 很多教师新教材旧教法，换汤不换药，学生们在课堂上 只是被动的倾听者，有的老师特别反感讲课时有学生提出问 题，唯恐自己的思绪被打断，影响教学效果，其实，这种做法 是极为明智的，本着“以人为本、以学生发展为本”的素质教 育观，教师应重视学生内心的体验与主动参与，给学生创设 个宽松的学习环境，营造一种平等互动的气氛，使他们敢 于质疑、善于质疑。 次，我在演示表明大气压存在的一个实验，将杯中装满 水，盖上硬纸片倒置，硬纸片不掉，水不洒是因为大气对纸片产 生的向上压强大于杯中水对纸片的向下的压强，这时突然有个 学生站起来问：老师，纸片不掉是不是你在杯沿涂了胶，同学们 大笑，但我并未像有些老师大骂该同学们故意捣蛋，百是让他 上讲台自己做一遍此实验，并交自己的感受告诉全班同学，之 后我及时表扬了这位同学大胆质疑的精神，这样的结果使同学 们在发后的课堂中提出的问题更多。参与课堂的意识也更强 了，这不但拓展了同学们的知识面，也进一步亲和了师生关系， 教学效果更佳明显。 也有很多老师，上课时只顾及好学生的反馈，从来不考虑 一一都能在快乐、自信中完成任务，对于学习上有困难的学生而言， 由于课堂上不能够与大家融为一体，进而产生自卑心理，这时 老师若能在学习简单易懂的内容计划时设置问题，让他们回答 并不断鼓励，及时发现他们点滴进步，以肯定、赏识的眼光看待 这部分同学，让他们觉得与优生有人格上是平等，觉得凡事自 己是最棒的。大部分同学是可以进入优秀学生的行列。 当今世界是一个开放的世界，互相封闭只会导致落后，我 们课堂在确保纪律的前提下也可适当开放，开放的课堂教学 应是多种多样的，笔者认为目前各校开展的研究性学习正是 课堂开放的一种形式、教学要根据学生的实际情况、兴趣爱 好来指导学生开展研究性学习，从而培养学生的创新精神和 实践能力。 比如在讲授沸点与压强的关系时，我设置了一个研究性课 题，“假如我是宇航员”然后又设置了几个子课题。１．我怎样上 天。２．我的太空生活与地球有何不同。３．我怎样返回地球。将子 课题分组承担研究，我给予充足的实践让他们查资料，与专业 人士交谈，几天后，同学们研究结果让惊叹不已，他们不但对以 上三个子课题做了全面准确的回答，还研究出了太空的环境， 太空服的构造，列举了前苏联宇航员返回大气层时因提前脱下 宇航服导致血液沸腾死亡的事例，通过这样的开放式教学，不 但使学生明白了物理基础知识，也使他们自学新知识的能力得 到进一步提高。 总之，物理课堂教学模式多种多样，但不论采用何种模式， 我们的目的只有一个，那就是激发学生学习兴趣，培养他们敢 于探索真理，敢于发表意见及自信，好学的性格特征，培养他们 终生学习的能力，使学生综合素质得到一面提高。 参考文献 ［１］王彩平．开放式课堂教学的特点Ｄ１．小学教学设计，２００７ （２９）． 学生的感受，开放的课堂应是针对全体同学而言，使每个同学 ［２１朱玉花．尝试开放式课堂，提升教学的有效性叫．中国校 外教育，２０１５（０４）． （上接第１ ６５页）得仅有专业技能远远不够。笔者认为，高职语 文、音乐美学、艺术心理学甚至中国文化史等都应开设，以增强 专科生的艺术修养，奠定终身享受音乐、学习音乐、传授音乐的 良好基础。只有将音乐理论基础、音乐实践能力和音乐艺术素 养三者进行有机结合，才能培养出全能型的音乐专业人才，这 也对学生今后的成长、发展起到了重要推动作用。 四、结束语 高职院校在人才培养上的定位，决定了其教学模式和教学 内容必须要与时俱进的进行优化改革，以培养出符合当代社会 紧缺的专业应用型人才。针对当前高职音乐专业课程设计和教 学工作上存在的突出问题，音乐教师一方面要关注学生的实际 情况，基于学生的音乐基础，合理设计教学计划，提高学生的音 乐学习效率；另一方面又要立足于社会，关注当前社会企业对 高职音乐专业毕业生的要求，进而以此为基础不断整合课程资 源，让学生能够将理论和实践相结合，提高学生的求职竞争力。 参考文献 ［１】曹春楠．海南高职高专院校专业基础课教学资源共享之 我见——以艺术设计专业为例Ⅱ】．艺术科技，２０１４，２７（１）：３３４—３３４． ［２］陈晓音，赵江虹．艺术职业教育课程改革的探索——高职 音乐专业钢琴基础教学的现状及改革思路Ⅱ】．美与时代：下，２０１０ （６）：６３—６４． ［３】邹建军．高职音乐欣赏课程一体化教学改革的实践与构 想——以交响组曲《天方夜谭》赏析为例Ⅱ】．音乐大观，２０１１（１）． 一１８３—
