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新目标英语七年级

来源:好走旅游网
新目标英语七年级(下)Unit 2

一、教材分析

(一)教材的地位及作用

1、新目标英语教材概述

《新目标英语》教材的语言教育理念是:知识用于行动强调“语言应用”,培养“创新、实践水平”,发展“学习策略”。 它采用任务型语言教学(Task-based Language Teaching)模式。教材中每单元都设计一个或几个与该单元话题相关的任务,让学生在完成任务的过程中,使用英语获取信息,用英语实行交流,培养使用英语解决实际问题的水平。

2、单元分析及教材处理

本课是新目标英语七年级下册第2单元,教材以 I’m more outgoing than my sister. 为中心话题,围绕着描述“人物的特性”展开,学习和使用形容词的比较级,让学生能表述个人的特征,能用比较级对人实行对比描述。本课教学内容与学生的实际生活密切相关,易于引发学生使用简单的英语实行交际和交流。在学习活动中,学生通过对周围人物的描述及看法,促动学生之间和师生之间的情感交流,增进情谊。

(二)教学目标

根据《英语课程标准》关于总目标的具体描述,结合第七单元的教材内容,我按语言知识、语言技能、学习策略、情感态度、文化意识五个方面将本单元的教学目标细化:

语言知识目标

1.掌握本课的词汇(主要是:描述人物的词汇)

描述外貌:tall short heavy thin long hair short hair

描述性格:quiet outgoing calm wild serious funny

其它(身体/头脑/年龄/勤奋等):athletic weak smart foolish

young old hard-working lazy

2、掌握语法 1)形容词的比较级的构成 2)学会用比较级来实行比较

语言技能目标

能表述个人的特征,能用比较级对人实行对比描述。

(三)教学重点及难点

重点 难点

1.复习词汇tall short heavy thin long hair short hair quiet outgoing calm wild serious funny athletic weak smart foolish old hard-working lazy等

young 2.句型: Which is bigger, the apple or the orange? Yao Ming is taller than Liu Xiang. Yao Ming is much taller than Pan Changjiang.

3.形容词比较级的构成及形容词比较级的用法

二、学情分析

1.初中学生的抽象思维水平较低,形象思维水平强,但注意力容易分散。本课拟以一些著名明星的漫画或动画等形式展示,并配以丰富的色彩,从而增强学生的兴趣和注意力。

2.初中生的学习心理特点:学生对英语普遍感兴趣,但有很大的不稳定性,好奇心强,求知欲旺盛,已不满足教师对知识的简单重复。所以,在本课教学过程中,在注重启发引导,培养学生分析、概括水平的同时,更要注重教学方法的灵活性,通过任务型教学法,情景交际法等,激发学生学习的兴趣,让学生乐于接受,易于接受。

3.初二下学期的学生经过一年多的学习,有了一定的英语基础知识和听说水平,正逐渐向读、写过渡,同时,学生们对英语学习还保持着较浓厚的兴趣。经过一年的新课程理念的熏陶及实践,有了初步的自主、合作、探究、实验的水平。

4.本单元学情剖析:本单元的主题是用形容词的比较级谈论人物,能够采用活动教学法和Role playing的学习策略,复习词汇,掌握重点句型,同时能比较好地使用到实践中,解决类似问题。做到既能巩固所学知识,又能提升解决问题的水平以及综合使用语言水平。

三、教法渗透

1、教学设计思路与教材处理:

本节课我将始终引导学生通过完成具体的任务活动来学习语言,让学生为了特定的学习目的去实施特定的语言行动,通过完成特定的交际任务来获得和积累相对应的学习经验,让学生在用中学,在学中用(Learning by using, learning for using)。

2、教学原则

活动性原则 提倡学生主动参与,体验,交流,合作,探究等多种学习。

合作性原则 以学生为主体,师生合作,生生合作,体现教与学的互动,交往。

任务型原则 任务驱动—激发动机;任务完成—激励学习积极性;执行任务—培养责任 心和合作精神。

情感性原则 激发学生学习英语的兴趣和始终保持良好的学习情绪。

3、教法使用:

本课主要使用“任务型教学法”,情景交际教学法和猜谜活动。

任务型语言教学法

4、教学手段

多媒体辅助:用powerpoint软件将本课所需要的动画、图片、文字、图表制成教学软件,使抽象的语言变得直观,为学生使用英语实行交际创设情景,实现师生互动,生生互动和人机互动的多向交流。

四、学法指导

我从以下几个方面对学生实行学法指导。

1、学习方法的指导

培养学生观察力,想象力,记忆力以及思维水平。用生动的课件调动学生的感官实行听说读写的训练。

2、学习积极性的调动

我在教学过程中创造一种开放的,和谐的,积极互动的语言氛围,把课堂变成有声有色的舞台,让学生在乐中学。

3、学习水平的培养

通过连贯的听说读写,游戏,竞赛等,培养学生的交际水平,发展他们的思维水平。

4、学习策略的指导

本节课将在课堂活动中把学生分成四人小组的学习小组,让他们围绕着课堂任务分工合作,在活动中相互探讨、相互交流、相互合作,从而获得知识、技能和情感体验,发展他们的水平。五、教学程序:(一课时45分钟)

Warming up(课前热身)

1. Read the tongue twister quickly. 通过快速读出绕口令,培养学生的语感。

2. Read the rhyme quickly, say out what you have learned from it.

通过读Good, better, best这首小诗,让学生小组讨论,这首小诗中感悟到什么?把思想教育寓于教学中。

Tasks

任务一:词汇复习

1. Say out the description words. 使用形象地幻灯片来复习描述人的词汇。

2. Fill in the blanks then make your own sentence with each word. 用准确的词填空,然后用每个词造句。( Selfcheck 1)

3. )

4. Look at the pictures, answer the questions.看图说出描述词。

5.小组小结:描述人的词汇

任务二:句型复习

1、Learn to make comparisons.学会用比较级实行比较

2、小组小结:描述人的词汇

3、小组小结:形容词比较级的构成

4、Learn to make comparisons with a little or much.学会用 a little 或 much表示比较的水准

5、小组小结:形容词原级、比较级的用法

任务三:实践活动

Compare you and your partner.比较你和你的同伴,然后实行汇报。

任务四:

1.Learn to make comparisons between now and the past.

学会用比较级对现在和过去实行比较

2.Think of yourself two years ago.谈论现在的你,跟两年前有什么区别。(Selfcheck 2)

任务五:达标练习

巩固训练1写出下列形容词的比较级

巩固训练2 用所给词的准确形式填空

巩固训练3 按要求作出下列各题

猜一猜 Think of Ms Li two years ago. Discuss in groups.

Then tell something about Ms Li. 小组探讨现在的李老师跟两年前有什么区别。

辨一辨 讨论:我们班哪个学生比较受欢迎?

为什么?

水平训练:写一写:为你自己找一个理想朋友.

参考用语: I like to have a friend who is different from me/the same as me/I don’t care.

My friend should/must be funnier……than me.

家庭作业:Homework

1. Make a survey of your father and your mother. (调查你的父母亲,完成调查表)

参考资料: 网络

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