《辨认b、d、p和q》教学设计
教学内容：
苏教版语文 第一册 拼音部分
教学目标：
1、学会区别b、d、p和q几个字形易混淆的声母。
2. 感受学习声母的乐趣。
教学重难点：
学会区别b、d、p和q几个字形易混淆的声母。
教学过程：
一、导入环节
课件出示b、d、p、q四个声母，你认识这几个声母宝宝吗？让学生认读。引导学生对照读音，发音不正确的孩子可以跟读。
（设计意图：将四个拼音字母打乱顺序呈现给学生后，学生会出现混淆的问题，为后面的区分做铺垫。）
二、新授环节
1．复习引入，打乱这几个声母的顺序出现，让学生自读，间隔几秒钟后，再播放正确读音。学生跟读。
（设计意图：激发学生的学习兴趣。）
2．引导学生记住圆圈内图案的位置。
（设计意图：对于低年级学生来说，区分“上下左右”有些困难，借助4幅跟声母发音相近的图片，帮助学生记住这4个字母圆圈的位置。）
3.却掉圆圈内的图案，让学生回想图案读这四个声母。
（设计意图：帮助学生建立由形象记忆到抽象记忆的过程。）
4．当学生基本能分清后，使用小游戏的方法帮助学生巩固。
让学生在桌子上竖着摆放一只铅笔，听老师的发音用双手的食指、拇指变成半圆，在铅笔的两侧摆一摆，如此反复练习，让学生将图形的位置深深地记在脑海中。
（设计意图：不仅巩固了前面学习的方法，而且将枯燥的学习变得更有趣，同时学生在家看微视频学习操作性加强了。）
三、巩固环节
学习儿歌，再次认识、区分4个声母。
（设计意图：前面的学习，学生应该可以正确区分这四个声母，通过儿歌的背诵，有助于学生更好地运用这节微视频中所讲到的方法。）
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