２０１１年第３期 安徽电子信息职业技术学院学报 Ｎｏ．３ ２０１１ 第ｌＯ卷（总第５４期）ＪＯＵＲＮＡＬＯＦ ＡＮＨＵＩ ＶＯＣＡＴＩＯＮＡＬ ＣＯＬＬＥＧＥ ＯＦ ＥＬＥＣＴＲＯＮＩＣＳ＆ＩＮＦＯＲＭＡＩＴＯＮ ＴＥＣＨＮＯＬＯＧＹ Ｇｅｎｅｒａｌ Ｎｏ．５４ Ｖｏ１．１０ 【文章编号］１６７１—８０２Ｘ（２０１ １）０３—００９２—０３ 独立学院自动化专业大学生实践教学调查与思考 支雄飞， 李英道， 王鹏鸳， 王建彬，孙效骥，马修水 （浙江大学宁波理工学院， 浙江宁波３１５１００） ［摘要］实践教学对于提高学生的综合素质、培养学生的创新精神与实践能力有着特殊作用。本文以 浙江大学宁波理工学院自动化专业实践教学体系建设为基础，通过对发放学生问卷调查统计数据分析，从学 生的角度，系统地梳理了经过四年的自动化专业实践教学体系建设取得的成绩，存在的问题，并对自动化专 业课程实践、专业实践、产业实践中存在问题提出改进意见。 ［关键词］自动化；课程实践；专业实践；产业实践；调查；改革 ［中图分类号］Ｇ６４２．０ ［文献标识码］Ａ 一、研究目的 （３）问卷回收情况 本调研旨在从学生的层面总结浙江大学宁波理 工学院自动化专业实践教学改革中的经验与不足。 通过调查问卷的形式，了解自动化类专业学生对于 实践教学改革的参与程度及看法，并征求建议。在此 基础之上，形成调研报告，最终为进一步完善自动化 专业实践教学，探索出适合自动化专业应用型本科 人才培养的实践教学新模式、新内容和新方法提出 意见。 二、研究方法 （１）样本选取 本次调查共发放３８７份问卷，回收有效问卷 ３２１份（对回答问题数不足２／３的问卷视为无效问 卷）。其中，由于０７级学生毕业在校外实习人数较 多，所以Ｏ７级参与人数偏少，仅有２５人，但超过总 人数的３０％，故仍有参考价值。有效率为８２．９４％。 三、自动化专业实践教学活动存在问题分析 １．低年级接触专业实践机会少，难度大 表１、２为自动化专业四个年级同学参加学科竞 赛和大学生科研立项人数情况统计。两项数据都呈 现出随着年级增长，人数（人次）比例增加的现象。其 表１参加大学生学科竞赛人数 ０次 次 ２次 ３次 ４次 ４次以上 人 比 人 比 人 比 人 比 人 比 人 比 本次调研的样本为浙江大学宁波理工学院自动 化专业以及电气工程及其自动化专业ｌ＿４年级本 科生（电气工程及其自动化专业２０１０年招生，仅一 个年级）。 数 例 数 例 数 例 数 例 数 例 数 例 大四 ９ ３６％ １６ ６４％ Ｏ ｏ％ Ｏ ｏ％ ０ ｏ％ Ｏ ｏ％ （２）具体实施 本次调研活动包括定性研究和定量研究两个方 面，定性研究是指对调研背景、目的以及意义进行分 析、理解，从而明确调研方向与调研方法。定量分析 是指对调查问卷发放、统计及分析。 大三 ４３ ５８．９％ ２３ ３１．５％ ４ ５．４７％ ｌ １．３６％ １ １．３６％ １ ｌ＿３６％ 大二 ６ｌ ８ｏＩ２％ １４ １８．４％ ０ ｏ％ ０ ｏ％ ０ ｏ％ １ １－３１％ 大一 １４２ ９６．６％ ５ ３．４％ Ｏ ４．７６％ Ｏ １．３６％ ０ Ｏ％ Ｏ ０．６８％ ★［收稿日期］２０１Ｉ－０５—１０ ［作者简介］支雄飞（１９８９一），男，安徽马鞍山人，浙江大学宁波理工学院２００８级自动化专业学生。 ［课题来源］浙江省新世纪教改项目：基于专业综合实训和学科竞赛驱动的自动化专业专业实践 与产业实践研究（ｙｂ２０１００８４）；浙江大学宁波理工学院大学生挑战杯科研立项。 舌 疆 ２０１ １．６．２０ 国囝豳ｌ嚣支雄飞★李英道★王鹏鸳★王建彬★孙效骥★马修水——独立学院自动化专业大学生实践教学调查与思考第３期 原因是大一、大二学年本专业学生基本在学习基础 ３．综合性实验比重低，效果不佳 各类实验比例统计分析见图３。从调查问卷统 计结果看，目前专业综合ｆ生实验占整个专业课程实 践的比重较低，并没有在专业学生的日常学习中起 到应有作用。 课程，课时多、课程难度大、花费学生课余时间多， 这导致低年级学生没有机会接触到学科竞赛、科研 项目等专业实践机会。此外，除了班级班导师以外， 低年级学生很少能接触到专业老师也是主要原因。 表２参加大学生科研项目人数 ０项 ｌ项 ２项 ３项 ４项 ４项以上 人 比 人 比 人 比 人 比 人 比 人 比 数 例 数 例 数 例 数 例 数 例 数 例 大四 １０ ４０％ １５ ６ｏ％ ０ ０％ ０ ｏ％ Ｏ ０％ Ｏ ｏ％ 大三 ２８ ４１．１７％ ２９ ４１ｌ】７％ ７ １０．２％ ３ ４．４％ １ ０．１４７％ ０ ｏ％ 大二 ５３ ６９．７％３ ２０ ２６．３％ ２ ２．６％ Ｏ ０％ ０ ｏ％ １ １．３％ 大一 １３５ ９１．８％ ７ ４．７６％ ４ ２ ７％ Ｏ ０％ Ｏ ｏ％ １ ０．６８％ ２．学科竞赛、科研项目宣传途径窄，效果不佳 图１，图２为学生参与科研活动获得的渠道统 计。通过调研得分析发现，学院、分院目前对于学生 学科竞赛、科研活动的宣传单单依靠海报和宣传单 这种简单的形式，这会导致信息传播不畅，不能起 到很好的宣传效果。若只单单依靠专业老师推荐， 又会出现低年级宣传效果不佳的情况。 ● 瓣 ９ 图１课外科研活动了解情况统计图 簟 一羹一童曩一童一 ２３４５１。．．宣校学生大会 ６．其他 专传园业海单老网报 等师 网推络荐 平台 图２学生了解科研活动渠道统计图 Ａ．验证性实验占９０％。综合性实验占１０％ ８．验证性实验占８０％．综合性实验占２０％ ｃ．验证性实验占７０％。综合性实验占３０％ Ｄ 验证性实验占６０％，综台性实验占４０％ Ｅ，验证性实驻占５０％，综台性实验占５０％ 验证性实验占５０％以下．综台性实验占５０％以上 图３专业学生认为验证性实验与综合性 实验所占比例统计图 、‘且— 、口：ｊ ‘ ｌＩ —１一 ，／Ｉ Ｉ’ ：Ｕ∥Ｉ ｎ一丁—Ｌ 业综合实践统计结果如图４所示。从统计结 果可 看出，目前专业综合实践仅仅是短学期实训、 专业 合实训课程。另外，在学生参加的科研立项或 学科 赛中也会有所涉及。这样就不能避免是一些 学生 有或很少参与到专业综合实训中来。现在的 专业 合实践并不是适合于所有的学生，有些学生 认为 前的专业综合实践仅仅是流于形式。 …一１０７…·…羹＿…ｉ…·．ｉ二 Ａ．投有参加过专业综台实践 Ｂ 大学生科研立项 ｃ．教师的科研立项 Ｄ，大学生学科竞赛 Ｅ 企业兼职 Ｆ．短学期实训 Ｇ．专业综台￣－ｉＪｉｌｌ累程 Ｈ．展览参观等 Ｉ．苒他 ４ 自动化类学生专业综合实践的主要 内容统计图 ２０１１．６．２０ ＿ＸＵＥＢＡ０ 国圈囫囝 支雄飞★李英道★王鹏鸳★王建彬★孙效骥★马修水——独立学院自动化专业大学生实践教学调查与思考第３期 ５．产业实践需进一步深化 产业实践情况统计见图５。由图５可见，虽然有 一些学生接触过产业实践项目，但是这种实践方式 并没有大范围的进行推广。 Ｉ Ｉ Ａ．投有参加过产业实践 Ｂ．大学生科研立项 ｃ．大学生创业设计计划比赛 Ｄ．大学生“挑战杯”比赛 Ｅ 企业实习 图５ 自动化类专业学生产业实践的 主要形式统计图 五、解决自动化专业实践教学活动中问题的建 议 １．对低年级学生的专业实践加强引导 针对低年级（大一、大二）学生接触专业知识和 专业老师的机会少这一现象，提供必要的机会，创造 平台让 号业老师与学生进行交流，并且在新生入学 教育过程中提供专业引导与咨询，使学生进校后就 融人专业学习气氛中。对于那些想参加学科竞赛或 者科研立项的低年级学生而言，搭建桥梁使其可以 与高年级学生进行交流，从而以高年级带动低年级 科研氛围，使更多的低年级学生可以提前接触专业 学科竞赛和科研项目。 ２．与企业合作，加大案例教学 就自动化专业人才培养，以企业的实际应用项 目为案例，对若干典型企业实际工程应用项目再现， 从项目设计、设备安装、调试运行全过程对学生进行 综合实践训练，从而达到与学生就业能力的培养相 挂钩的培养模式。 ３．拓宽学校内部宣传渠道 ２０１ １．６．２０ 对于专业学科竞赛与科研项目采取ｉ方面的宣 传措施，即学生宣传、教师宣传、媒体宣传相结合的 方法，并且在分院级、院级学科竞赛与科研项目的评 比或结题时吸引有兴趣的学生参与其中，从而的到 参加者与观众均收益的目的。 ４．分模块进行专业综合实践 基于产业发展为导向，与区域经济相结合，根据 学生的学习基础、学习特点和学习兴趣，以企业实际 工程项目为案例，分模块进行专业综合实践。 ５．结合大学生创新创业教育开展产业实践 以大学生创业设计计划竞赛，大学生科研立项 等多种形式的大学生学术科技活动为载体，将不同 专业的学生组成团队，以区域先进制造业等传统优 势产业为依托，以产品开发和企业的运营为对象，结 合大学生创新创业开展产业实践，培养学生的团队 合作精神，提高学生的综合素质。 ６．以点带面，加强示范 在理论与实践相结合的基础上，形成具有特色 的专业综合实践和产业实践课程体系，先进行小范 围试点，收效明显后，将其推广至整个专业，充分发 挥示范作用。 ７．建立一支校企相结合的指导教师队伍 针对目前教师少，学生多的情况，建设一支教学 与科研相结合、校企相结合的具有较高创新素质和 创新能力的师资队伍，以确保所有同学均能从中受 益避免出现“僧多粥少”的问题。 ［参考文献】 ［１］马修水，钟伟红，等．区域创新体系中地方高 校自动化专业人才培养体系探索与实践ｆＪ１．合肥工 业大学学报（社会科学版），Ｎｏ５，２０１０，Ｐ１２９—１３３ ［２］陈益林，何小其，马修水．应用型大学工程教 育专业认证体系探索［Ｊ】．中国高等教育评估， Ｎｏ４，２０１０，５０—５３． ［３］杨宝生，马修水．利用虚拟仪器技术培养学 生综合实践能力［Ｊ］．安徽电子信息职业技术学院学 报，Ｎｏ６，２００９，１－２，５８．