小学高年级英语阅读教学几点思考

摘要：《义务教育英语课程标准》中明确指出，小学阶段的英语，要能激发学生的学习兴趣，让学生养成良好的英语学习习惯，培养小学生自主学习英语的能力，使学生掌握一定的英语听、说、读、写的能力，综合提高英语水平。从小学高年级的英语阅读教学入手，从阅读前、阅读中、阅读后三个阶段对小学高年级英语阅读教学进行思考。

关键词：小学高年级；英语阅读教学；思考

小学高年级英语阅读已经不是以培养学生的英语兴趣为主，而是将提高学生的英语综合能力作为学习的重点。高年级英语阅读中的词汇量增多，阅读难度也在增加，这就要求学生必须掌握一定的阅读技巧。因此，在阅读教学中，教师要充分发挥自己的引导作用，运用多种教学手段，提高学生的英语综合能力。 一、略读语篇，掌握大意

在进行新语篇学习前，学生可以先快速浏览，从整体上把握语篇大意，了解语篇所讲内容，并为学生布置一定的学习任务，让学生在略读中找出语篇的重点难点，以便在后面的阅读中详细解决，同时也能使学生养成一种正确的英语阅读习惯，让学生带着问题进行阅读，提高阅读效率。在略读过程中，教师要培养学生快速查找语篇有效信息的能力，让学生在几分钟内，试着找出语篇的重点句型，进而理解语篇意思。为了进一步提高学生的阅读兴趣，在阅读前，教师也可以为学生创设情境，激发学生的阅读兴趣，或是以一个有

趣的故事导入，活跃课堂气氛。my favorite season一课中，教师就可以充分利用多媒体技术为学生展示各个季节的美丽图片，同时配以原文朗读，学生可以跟读，一方面既能够浏览整个语篇，另一方面还能够纠正发音，实现阅读中“读”的效果。教师要鼓励学生开口读，在阅读语篇前多读，熟悉语篇内容，培养英语语感。特别对于语篇中出现的新单词，学生要结合上下文进行理解，并反复练说，对于其中的长句、难句，学生也要反复朗读，在朗读中进一步加深对句子的理解。其次，教师要充分发挥自身作用，通过为学生布置一定的简单任务，为学生创设情境等方面，培养学生良好的阅读习惯，同时也可培养学生的英语阅读兴趣，做好英语阅读前的准备工作。

二、精读语篇，掌握重点句型

通过略读，学生已经基本掌握语篇的大意，在精读过程中，学生需要在理解语篇意思的基础上，找出重点句型，并能够试着运用句型进行交流。新课标要求课堂以学生为主体，提高学生的自主学习能力，但在英语课的学习中，教师也要主动参与到课程中来，指导学生进行阅读。在学生对语篇有了一个初步认识之后，可以带领学生进行朗读，遇到较长句型或是新单词时，可以有意放慢速度，或是重复朗读，帮助学生理解句型，并纠正学生自学时形成的错误发音。教师要引导学生找出语篇中的新句型，让学生重点学习并加以运用。教师可以将语篇中所有的重点句型呈现出来，并让学生在语篇中试着标出来，培养学生在阅读中圈划重点的习惯。教师要将这

些重点句型进行单独操练，待学生理解后再融入语篇中，加深学生印象。或让学生进行短文写作，使学生在掌握句型的基础上，进行简单运用。在学习完之后，教师可以组织学生进行重点句型的背诵，加深对句子的理解；也可以根据学生特点，将句型运用于一些简单句子中，强化学生记忆；也可以让学生自己造句，锻炼句型运用能力。通过这样的方式一方面能够锻炼学生的语言表达能力，另一方面也可以使教师具体把握学生的学习方法，并及时反馈，完善课堂教学内容。在语篇的阅读教学中，教师还要让学生养成“提问”的好习惯，自主发现问题，每个学生的问题都不一样，在不同问题的探究、解答中能够开拓学生的英语思维，使学生养成思考的习惯，活跃课堂气氛，进一步提高课堂效率。 三、学会总结，提升阅读能力

英语学习是一个不断积累的过程，每一次阅读学习结束之后，学生都会学到一些新的单词和句型。教师要指导学生学会总结、积累。对于一些好的词组、句型和名言警句，学生要进行背诵，形成自己的英语表达方式。同时教师也要发挥自己的监督、指导作用，给学生布置一定的课后作业，督促学生进行英语学习。教师可以根据所学内容，让学生结合文中单词、句型进行英语小练笔，巩固课堂知识，同时锻炼英语写作能力。如，在a farewell party中，教师可以布置学生写“_______party”，让学生进行补充，在写作中，可以活用所学语篇中的句型，鼓励学生将语篇中的表达方式改成自己的语言，提高学生的语言应用能力。在理解了语篇内容后，教师

可以鼓励学生多进行课外阅读，并为他们推荐几个优秀的阅读期刊，如，《英语周报》《希望英语》等，拓展学生的阅读范围，补充教材知识，同时这些优秀的读物还能够激发学生的阅读兴趣，提高学生的英语阅读能力。同时还可以结合小学生的心理特点，给学生推荐一些优秀外语动画片，利用课余时间组织学生进行英语短剧表演、给外国影片配音等活动。教师应采用多种方式拓展课堂知识，使学生将阅读中学到的知识融会贯通，内化成自己的知识，真正实现阅读的效果和目的。

英语阅读是英语学习的一项重要内容，通过阅读可以提高学生对英语词汇、语法的应用能力，培养他们的英语学习兴趣。教师应根据学生的特点，为学生提供各种英语学习技巧和策略。同时，还要使教学内容能够激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和英语思维能力。教师要活用课堂手段，使课堂内容丰富多彩，同时还要使学生融会贯通，进一步拓展英语知识，使学生在英语阅读中实现听、说、读、写的有机结合，进一步提高英语综合能力。 参考文献：

[1]钱丹凤.小学英语高年级阅读课例谈[j].中小学外语教学：小学版，2007，30（3）.

[2]倪永生.小学英语阅读教学读什么[j].小学教学设计，2008（9）.

（作者单位 山东省济南市营市南辛庄小学英语组）