研修日志 一

新学期开始，学校安排我当三年级的语文老师和班主任。刚接手这个班，我真的很头疼，因为我们班有几位全校出名的孩子，其中一个就是小明（化名）。全校上下都知道小明，并不是因为他聪明成绩好，而是他特别调皮捣蛋、还喜欢欺负弱小。

小明长得很高大强壮，所以总是喜欢跟同学们打打闹闹，但是又常常把握不了分寸，于是同学间的开玩笑就很容易变成打架。开学才一个星期，就有很多班里的同学到我这里投诉说小明打了他们。每次我都很生气地问小明为什么打同学还严厉地批评他，他都辩解说不小心，但是每次说完他，他很快又会忘记。

后来他又把班上的一位男同学撞到流鼻血，我终于忍无可忍、大发雷霆，把他叫到办公室很凶地大声批评训斥他，也许这一次他终于意识到自己错了，所以一声不吭、默默地掉眼泪。然后，我实在不知道应该怎么办了，只好语重心长地对他说：“小明，有一句话叫‘力量越大责任越大’，你是我们班最强壮的男孩子，你应该保护班里的同学而不是欺负他们，你知道吗？”听到我的话，小明本来止住的眼泪又掉了下来，他点点头，似懂非懂，我也只好让他回课室。

经过上次教训，小明总算乖了一个星期，没有同学来告状，我还以为他终于知错能改，没想到他又不小心撞到一个同学。我想既然以前跟他硬碰硬没有用，那就像上次那样以柔克刚，也许效果更好。我带了小明去到办公室，然后拍了拍他的背，问他还记不记得我上次对他说过的话，他不好意思地点点头，然后泪水就刷刷地流下来，我让

他把上次对他说的话重复一遍，虽然他记不能把话完整说出来但总算把意思说清楚。我对他说，这次再给你一个机会，如果你再犯同样的错误我就惩罚你，你能不能记住老师上次说的话，保证不再打人。他小声地说：“能。”“你真的能做到。”“能。”他又小声地说。我对他说：“我相信你能做到”，然后就让他走了。

也许我的方法有效了，也许他真的明白了不应该打人，虽然后来还是偶尔会有同学说小明打人，但是次数没有以前那么多，后来甚至没有人再投诉他。

经过几次教育，小明改变了。看到小明的改变，我真正体会到一个老师看到学生进步时的那种开心与欣慰，也从这几次经历中学到很多东西。我知道，学生的本质都不坏，即使是那些被标签了“顽皮”“捣蛋”“淘气”的学生。面对学生的过错，老师不一定要以暴制暴、跟学生硬碰硬，有时候软硬兼施，以柔克刚，用自己的爱去感化教育学生，只要孩子感受到老师对他的爱，知道老师对他还是抱着希望的，他也就会有动力去克服自身的弱点，努力改正。