第一篇：幼儿园大班语言优秀教案《蒲公英》及教学反思 《大班语言优秀教案《蒲公英》含反思》这是优秀的大班语言教案文章，希翼可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班语言优秀教案《蒲公英》含反思！ 【设计意图】
散文《蒲公英》篇幅短小，易于幼儿理解与朗诵。散文中巧妙地运用比喻的修辞手法，将蒲公英形象地比喻成\"球、柳絮、雪花\"，并借助\"飞扬、轻快\"等优美词汇，将作者对蒲公英的爱慕之情充分渲染出来，表现出作者热爱大自然、憧憬田园生活的质朴情感。大班幼儿具备一定的生活经验，也积存了一些简单的形容词汇，具有一定的想象力和感悟力，在成人的逐步引导下，能够由浅入深地感知并体验到散文中所蕴涵的语言美和意境美，有助于提升幼儿文学观赏能力及审美情趣。 【活动目标】
1、初步了解散文的内容，感受散文中所蕴涵的语言美、意境美。
2、理解散文中\"比喻\"手法的巧妙运用，体验蒲公英的轻快和优美。 【活动预备】
1、经验预备：幼儿观看过蒲公英，了解它的外形特
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征，熟悉它的生长过程。
2、物质预备：\"蒲公英\"、\"柳絮飞扬\"的视频短片、依据散文内容设计的PPT课件、班德瑞的《山涧》(MP3音乐)。 【活动过程】
一、观赏视频短片，初步感知散文中\"蒲公英\"的形象美。
1、观赏\"田野里的蒲公英\"视频短片，引导幼儿观看、发觉生活中的\"蒲公英\"的形象美。
师：你知道这一种植物的名称叫什么?请你看一段关于\"田野里的蒲公英\"的小片段，你可以一边看，一边想：田野里的蒲公英到底长什么样?你感觉蒲公英在什么时候是最漂亮的?
2、交流与分享：观赏\"蒲公英\"视频短片后的审美感受。
师：你觉得田野里的蒲公英美吗?蒲公英在什么时候是最漂亮的?
二、听赏教师诵读，逐步感受散文《蒲公英》的语言美。
1、在音乐伴奏下，教师声情并茂地朗诵散文《蒲公英》。
师：有一篇很好听的散文就叫《蒲公英》，我们一起来观赏一下。请你一边听，一边想：你喜欢这篇散文吗?听
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了这篇散文，你有什么感觉?
2、交流与分享：听赏教师诵读散文《蒲公英》后的审美感受。
师：听了这篇散文，你有什么感觉?
师：散文中讲到\"多么有味的蒲公英\"，谁来说一说，蒲公英什么地方很有味?
3、结合PPT课件，教师再次有感情地举行配乐朗诵散文。
师：蒲公英到底有味在哪里呢?我们一起来认真听一听散文里是怎么说的!
4、交流与分享：集体推敲\"蒲公英\"的有味之处。 师：散文里说\"多么有味的蒲公英\"。蒲公英有味在哪里呢?谁你来说一说!
①比喻句1：理解\"花托上会结出洁白的绒毛似的球\"。 师：蒲公英黄色的花朵凋谢以后，花托上长出来了什么?看上去象什么?
(评析：在理解第一句比喻句的时候，教师可以随即出示生活中的\"蒲公英\"球冠照片，帮助幼儿形象、直观地理解作者把蒲公英\"球冠\"比喻成\"球\"的含义。)
②比喻句2：理解\"洁白的绒毛在天空中飞扬起来，比柳絮还要轻\"。
师：田野的风吹来，发生了什么有味的事情?
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(评析：教师此时可以通过两张特征小图帮助幼儿理解\"飞扬、比柳絮还要轻\"的含义，让幼儿生动、形象、直观地感知并感受蒲公英的种子在飞扬状态中姿态的轻柔、优美。。屈，老师.教案.网出处。假如幼儿对\"柳絮\"缺乏认知经验，教师还可以将提前预备好的一段关于\"柳絮飞扬\"的视频短片播放给幼儿观赏，引导幼儿观看、感知\"柳絮\"的洁白、轻快，从而帮助幼儿理解\"比柳絮还要轻\"的句子含义。) ③比喻句3：理解\"又像一片片雪花，从空中轻快地落降下来\"。
师：蒲公英的种子，当它飞起来的时候像什么?为什么说它像一片片雪花?
(评析：教师在这个环节，可以引导幼儿用自己的身体动作表现并体验蒲公英的种子\"从天空中轻快地落降\"的姿态，帮助幼儿理解、加深对\"轻快、落降\"这两个词汇的理解。)
三、完整视听观赏，进一步体验散文《蒲公英》的意境美。
1、摘句练习，感悟散文中的优美词句。
师：多么有味的蒲公英!让我们再来观赏一遍散文。请你认真地听一听，你最喜欢散文中的哪一句话?我们一起来学一学、念一念这些\"好听的话\"!
(评析：依据幼儿的学习兴趣与个性化需求，举行摘
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句口语练习，帮助幼儿积存散文中的优美语句。) 2、完整朗诵，体验散文中的优美意境。
师：《蒲公英》这篇散文虽然很短，但是听起来非常优美。请大家站起来，跟着老师一起有感情地念一念，也可以用我们的身体动作表演一下。
师：原来，生活中普一般通的蒲公英，看起来真的很美、也非常有味。你知道吗?蒲公英还是一种非常宝贵的中草药，可以泡茶喝，具有清热、解毒的药用价值! 师：瞧，画面中的蒲公英轻快地落降下来了，它会降在哪里呢?接下来，可能会发生哪些有味的事情呢?你还可以把它画出来，编成一个有味的故事，讲给大家听，好吗? 【教学反思】
1、《蒲公英》是一篇非常优美、又充满童趣的散文。在整个教学活动中，教师充分调动幼儿视觉、听觉、运动觉等多种感官来观赏散文，引导幼儿逐步观看、想象、理解散文中三处\"比喻\"手法的巧妙运用，有效地拓展了幼儿的想象力和思维力。特殊是教师依据散文内容自制的PPT课件，形象、直观地抓住了散文中蒲公英的\"飞扬、轻快\"的姿态，帮助幼儿深入体验、感悟到散文《蒲公英》中所蕴涵的语言美和意境美，有助于提升幼儿的文学观赏能力和艺术感悟能力。 2、在教学实践中，我鼓舞幼儿用自己的肢体语言来模拟、表演蒲公英\"飞扬、落降\"等动态，幼儿能结合自己的
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理解，用各种身体动作展示\"飞扬\"的姿态，非常具有创意，体现\"动静结合\"的教育原则，有助于幼儿逐步理解这些优美词汇的语意，深刻感悟到散文中的轻柔、恬静的意境之美。 附作品：散文《蒲公英》
青草地上开着许多小野花，我最喜欢蒲公英。蒲公英开着黄色的小花朵。
多么有味的蒲公英。它的花朵凋谢后，花托上会结出洁白的绒毛似的球。田野的风吹着，那洁白的绒毛在天空中飞扬起来，比柳絮还要轻。飞着飞着，又像一片片雪花，从空中轻快地落降下来。
大班语言优秀教案《蒲公英》含反思这篇文章共7104字。
第二篇：幼儿园大班蒲公英教案反思
《大班蒲公英教案反思》这是优秀的大班语言教案文章，希翼可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班蒲公英教案反思！
（1）大班音乐优秀教案《小小蒲公英》含反思 活动设计思路:
幼儿对大自然充满了好奇心.大自然有各种各样的植物,蒲公英也是其中一种.记得童年时对蒲公英就很好奇.它们看起来毛茸茸的.一碰,一吹,那绒球就会分散.如同落降伞,又似羽毛般轻快.我们认为相比较其他的植物来说蒲公
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英对幼儿的吸引力会大一些.除了能激发他们的想象力和制造力之外.我们认为这也是一个很好的科学活动的延伸.从蒲公英生长的特性来表现律动,更有利于幼儿的理解与记忆.因此,我们设计了这一活动. 活动目标:
1.初步熟悉和感受乐曲旋律,能按老师的提示表演舞蹈.
2.依据已有经验,技能,大胆创编动作.
3.能与同组的伙伴协调配合,友好交流.能亲热,轻柔的接触舞伴.
4.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
5.熟悉、感受歌曲旋律和内容，学歌唱曲。 舞蹈音乐:
该舞蹈表现的是蒲公英种子的传播,生长过程.即一开始蒲公英是一个绒球的状态,在风中摇摆.当风吹来,蒲公英种子随风四处飘扬,降地,生长,开花.普通节奏轻松的音乐都可以使用.音乐的结构为ABA式.由此表现蒲公英从整体到分散再到整体的三个状态. 活动预备:
1.录音磁带,录音机,录像带,录像机
2.四色绒球,,每种个6个.(视本班情况而定),让幼儿
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戴在手腕上,同色的为一组.
3.幼儿知道蒲公英的外形和播种形式,并且能看懂简单的舞蹈图谱. 活动过程: 一.导入
1.春天到了,春姑娘给我们送来了礼物(拿出盒子),小朋友们想不想知道盒子里面是什么啊? 请一名幼儿将盒子打开,拿出蒲公英. 二.指导
1.教师请幼儿说出他们看到了什么?是什么样子的? 2.教师请幼儿上来吹一吹,看看有什么变化? 3.教师引导幼儿观察录像(草地上蒲公英在风中摇摆,风吹过来,蒲公英种子飘走了...)看完后请幼儿说一说用动作怎么去表现.
4.教师将有特点的动作提取出来,让创编的幼儿在教师哼唱曲调的伴奏下有节奏的做动作.并带领全体幼儿练习.
5.让幼儿各自看一下自己绒球的颜色,明确自己所在的小组,每个小组就是一朵蒲公英. 6.全体幼儿随音乐自由表演.
7.教师将幼儿创编的动作结合起来表演给幼儿看. 8.教师朗诵故事,让幼儿听音乐完整表演一次.
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9.教师依据幼儿反应,将幼儿最喜欢的,最精彩的动作再次抽取出来,让幼儿反复练习,并重点指导有困难的幼儿.
10.幼儿再次完整随音乐练习.活动结束. 朗诵内容: 这是一个有太阳的下午,风轻轻的吹着.很轻,很轻.蓦地,风大了起来,蒲公英宝宝离开了妈妈,跟着风婆婆,飞呀飞呀,正要降到草地上,又有一阵风吹来.蒲公英宝宝又飞了起来,飞呀飞呀,飞的高高的.咦?风停了,蒲公英宝宝晃晃悠悠,晃晃悠悠的从空中往下降.有的降在了池塘边,有的降在了柳树下,有的降在了花丛中.下雨了下雨了.蒲公英宝宝张开小嘴开心的喝着水.慢慢的,蒲公英宝宝长大了,个子越长越高,越长越高.有的和他们的妈妈长的一样高,有的长的更高.又过了一段时光,他们开花了.身上长出了许多蒲公英宝宝,他们也做妈妈拉!(自创) 舞蹈结构(建议):
第一段:戴同色绒球的蒲公英宝宝们在一起,围成几个圈.
第二段:蒲公英宝宝分散开.
第三段:重新组合成若干朵蒲公英(自由组合,一人,两人,三人...每朵人数不限) 教学反思：
通过轻松活泼的律动形式把孩子带到音乐的殿堂，调
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动孩子学习音乐的积极性和情感， 在学习歌曲时教师先范唱让学生体味歌曲的情绪。让孩子轻声模唱从而感受歌曲的情感， 这样孩子在不知不觉中学会歌曲并能很好的演唱。为了发挥孩子制造力让孩子自编动作， 使活动气氛达到高潮。在不知不觉中掌握了歌曲，也发挥了孩子的制造能力，真正的达到了教学目的。 （2）大班语言散文教案《蒲公英》含反思 活动目标
1.帮助幼儿在观看认识蒲公英的基础上，观赏散文，理解散文优美的词句和比喻句。
2.要求幼儿学会有感情地朗诵散文，并能用绘画等形式表达自己对作品的理解。
3.扩展幼儿的想象，引导他们运用积存的经验与词汇，仿编新的散文。
4.情愿观赏散文，感知散文语言的优美，风趣。 5.萌发对文学作品的兴趣。
(这篇优美的散文运用了形象而易于幼儿理解的比喻手法表现了作者热爱大自然、憧憬田园生活的质朴的情感，优美又富于生命的活力，易使幼儿增添对大自然、美好生活的热爱和向往。作品篇稽镀小，易于幼儿朗诵;结构层次清晰分明，易于幼儿仿编。理解和观赏文学作品、学习其中的优美的词汇和语句、制造性地运用作品中的句式和结构是文
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学活动的要求，该活动的目标更是这些要求的具体体现。) 活动预备
1.幼儿观看过蒲公英，了解它的外形特征。 2.录音机、配乐散文磁带;水彩笔、油画棒、白纸若干。
(观赏散文之前，让幼儿积存一些对蒲公英的外形特征的感性认识，能帮助幼儿较好地理解散文。) 活动过程 活动一
1.教师提出话题“我们看到的蒲公英是什么样的”，引出散文的名字。
2.幼儿听录音一遍，教师提问：蒲公英在什么季节开花?散文里说青草地上怎么样?你最喜欢什么?蒲公英开着什么颜色的小花朵?散文里说“多么有味的蒲公英”，它什么地方有味?、
(引起幼儿对观赏散文的兴趣，可让幼儿谈谈自己对蒲公英的认识。学习就是建立在感性经验的基础上，新旧经验的结合。幼儿听过第一遍散文后，只要求他们谈谈自已的初步感受。)
3.教师朗诵一遍散文，事先要求幼儿注意聆听，寻一寻散文里是怎么说蒲公英有味的。提问：散文里是怎么说蒲公英有味的?田野的风吹来，它怎么样?(帮助幼儿理解“飞
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扬”和“比柳絮还要轻”一句)飞着飞着，它又怎么样了?为什么说它像一片片雪花?(帮幼儿理解“轻快地落降”，可请幼儿用动作表演出来)
(第二遍观赏前需要要求幼儿用心聆听，仔细思量。可以让幼儿用多种途径表达自己的想法，如口头表述、动作表演，特殊是形容词和描述动作的词汇，让幼儿了解表达方式的多样性。)
4.举例说明什么是比喻句，让幼儿学说比喻句。然后继续讨论：为什么说花托上结出的种子像洁白的绒毛似的球?为什么飞着飞着，又像一片片雪花?你觉得散文听起来怎么样?为什么很优美呢?帮助幼儿归纳出散文词语丰富、语句优美的特点。
(大班幼儿的理解力较强，让幼儿了解一些简单的表现手法是可以实现的，但需要教师深入浅出、生动形象地作好铺垫。同时，让幼儿了解优美词汇，培养幼儿对艺术语言的敏感性应该是循序渐进的。)
5.提出问题，教师和幼儿一起讨论：春天除了蒲公英开花外，还有哪些花也开放了?阳光照在上面，花怎么样?春风吹过，它会怎样?像什么?假如春雨打在花上，花儿会怎么样?手摸上去、蜜蜂飞来呢?
启示幼儿充分想象，鼓舞幼儿说出与别人不一样的话。要求幼儿运用恰当的词语举行描述。
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(这些问题用于调动幼儿已有经验，扩展幼儿想象，为仿编活动作好预备。) 活动延伸
1.带领幼JLJP观看，观看后谈话：“你看到什么花儿也开放了，它们开着什么样的小花朵?”
2.在观看谈话的基础上，提出绘画要求，请幼儿画出自己最喜欢的花，在绘画中表现出它们的特征。 (幼儿语言的获得依靠于环境，幼儿语言的进展是与环境的交互作用的结果，观看活动是幼儿积存感性经验的过程，也是幼儿整理经验的好时机。) 活动二
1.提醒幼儿将自己的画拿出来，放在桌上。教师问：“你画 的什么花?它开在什么地方?”让幼儿逐一发言。 2.继续讨论：散文里说青草地上开着许多野花，我最喜欢雾公英，你该怎么说?教师依据幼儿绘画内容，引导幼儿摹仿原散文的语言描述自己爱慕的花。
3.继续引导幼儿思量：你喜欢的这种花开的是什么颜色的花?让幼儿依据自己画面讲出：××花开着××颜色的花。
4.启示幼儿想象：蒲公英是多么有味，你们爱慕的花可以怎么说?可以让幼儿学说×××多么××”的句式，将。有味”更换成“漂亮”可爱，等形容词。
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5.进一步拓展话题：你画的时候，花儿好似在于什么?鼓舞幼儿大胆想象，运用比喻句描述。
(在幼儿观看的基础上，让幼儿将自己的想象用绘画形式表现出来。了解画面语言与口头语言的转换关系，让幼儿逐一谈谈自己的画面，使他们获得分享经验的机会。该活动的重要目的是帮助幼儿将自己的想法用散文语言表达出来。这个步骤也是一步一步的总的趋势是由简单到复杂，更换某词到说完整的句子，由句子到一段话。把握这个规律，教师的引导应当既有层次性.又有目的性，为每个幼儿提出在原有基础上的进展的台阶。教师要留给幼儿一些组织语言的时光，可采纳自由仿编与小组仿编的形式，让幼儿操作、运用语言，以便他们在集风光前仿编时，对自己充满自信。) 6.鼓舞幼儿将自己的绘画转化为一篇新的散文，按照原散文的思路举行仿编。××上开着××花，我最喜欢××花。××花开着×色的花。多么××的 ××花。春风吹来，×x花好似在××××，阳光照着，××花好似××××，蜜蜂(小鸟)飞来，××花说××××××。散文的长短可因人而异，同意幼儿有更丰富的想象，不严格按照教师规定的结构仿编。
(这个环节不要求所有的幼儿都能达到。在教师把握难度可分出四个层次：一是只更换某些词汇;二是更换某个句子;三是在原散文的结构上，更换几个句式;四是有些幼儿
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对原散文砖语言结构的敏感性不够，如能叙述或描述一个句子、一段话也该予以鼓舞。)。
7.请个别幼儿示范仿编，教师引导其他幼儿举行评价。 8.鼓舞幼儿将自己编的散文讲给同伴和教师听。教师挑选一两篇，带领幼儿一起配乐朗诵。
(教师通过引导幼儿讨论某幼儿的仿编，举行句式结构、运用词汇方面的指导，为幼儿的仿编活动提供了语言帮助。结束时，教师和幼儿一起朗诵新散文，分享成功的欢乐。) 附作品：散文《蒲公英》
青草地上开着许多野花，我最喜欢蒲公英。蒲公英开着黄色的小花朵。
多么有味的蒲公英。它的花朵凋谢后，花托上会结出洁白的绒毛似的球。田野的风吹着，那洁白的绒毛便在天空中飞扬起来，比柳絮还要轻。飞着飞着，又像一片片雪花，从空中轻快地落降下来。 教学反思：
在这个教学过程中，我以唱歌、表演为中心，环环相扣，层层递进，符合幼儿的认知规律。孩子对此活动兴趣相当高，而且对蒲公英形态变化也十分明了，孩子一看便知，音乐的挑选也十分符合蒲公英的生长变化，孩子学习起来比较容易。在活动中幼儿可以体验和同伴合作的欢乐，现在的孩子都是独生子女，合作对他们来说好似很难，多通过活动
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培养他们互相合作的精神，有利于他们以后的成长。 （3）大班上学期语言教案《蒲公英旅行记》含反思 活动目标：
1、知道我们的祖国是中华人民共和国，他在世界的东方，在太平洋的西岸，我们的首都是北京。
2、了解我们的祖国有着世界最高的山、最长的城墙、宏伟的天安门等名胜古迹。
3、能大胆的用语言表达自己的感受，为自己是中国人感到自豪。
4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
5、依据已有经验，大胆表达自己的想法。 活动预备：
1、长城、天安门、喜马拉雅山和太平洋的图片各一幅。
2、在活动室里预备一幅中国地图。 活动过程：
1、完整的观赏故事《蒲公英旅行记》，引导幼儿感受故事的语言美。 2、分段观赏。 （1）第一段，提问：
蒲公英的家在世界的哪个地方？
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蒲公英的家有什么是世界上最了不起的？ （2）观赏地二段，出示太平洋图片，提问： 蒲公英看到了什么样的大海了？ 世界上最大的海洋是什么？
（3）观赏第三段，出示山峰、城墙的图片，提问： 你知道天安门广场在什么地方吗？ 我们的祖国在哪里？
3、再次观赏故事，鼓舞幼儿简单复述故事情节，要求能讲出最大的海洋、最高的山峰、最长的城墙、最宽的广场名称。
4、幼儿之间相互讲一讲，了解了我们的祖国以后，觉得作为中国人有什么感受。 观看评估：
本次活动通过帮助蒲公英寻家，以故事的形式使幼儿了解了我们的祖国是个地大物博的国家，知道我国有最高的城墙、最高的山脉、最宽的广场等名胜古迹，使幼儿对自己的国有了进一步的了解，通过和幼儿在地图上观看，知道我们的首都在北京，那里有天按门广场等，初步萌发了幼儿作为一个中国人的自豪，促进幼儿更加热爱祖国的美好情感。 教学反思：
从小班升入到中班，幼儿对语言的掌控能力普遍都有了很大的提升，对周围事物的描述性语言也能由简单的两三
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个字的名词晋升为完整的主谓宾语句，能将自己的所观、所闻、所想用较完整贴切的语言表达出来，对老师及他人讲授的新奇词句有较浓厚的摹仿及讲述兴趣.在4-6岁这一阶段，由于处在幼儿掌握语言的关键期，若教育得当，幼儿的语言能力将会有很大的进展。因此，教师在设计并实施语言活动时就要特殊注意锻炼幼儿的思维能力及口头表达能力。 我作为一名新教师，由于缺少课堂经验，在对活动的设计及实施方面尚有很大的不脚之处，在园内组织的新教师亮相课中，我挑选了语言活动《蒲公英旅行记》，在此对教学活动实施过程中浮现的一些问题作一下自我反思。 在教学活动开始时，为了给幼儿制造轻松愉快的上课气氛，我播放了轻柔的背景音乐。但我没有想到幼儿对声音是极敏感的，当他们处在一个很肃静的环境中时，自己便会比较节制，容易集中精神仔细听讲，当环境中有声音时，幼儿很容易被声音所吸引，不自觉的哼出声音，或者趁着有声音自己也跟旁边的小朋友说话，同时在回答问题时声音变得很响，发出刺耳的叫吼声。播放音乐要挑选合适的时机，比如在为幼儿讲述故事时，可以轻轻的播放以帮助幼儿进入情境，而在讲述完后，请幼儿思量或回答问题时，应立马上音乐停止，为幼儿制造肃静的思量空间和肃静的课堂环境。 其次，在课件的制作上，为了吸引幼儿的兴趣，我特地挑选了比较可爱的，会动的图片，但是我没有想到这同时
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也会让幼儿向来盯着动态图而忽略了静态的图片。在素材的挑选上，故事中浮现了“太平洋”，为了表现太平洋的一望无际，我挑选了没有边境的海域，在海中央有个小岛，没有想到小朋友们完全被海岛吸引，在回答问题时一味关注小岛的样子，而没有去想太平洋是什么样子的。
语言活动最关键的是让幼儿说，而我由于紧张，在实施过程中因为觉得本节活动中的名词都比较绕口，尤其是“喜马拉雅山”，又看到幼儿一时都没有反应，于是在刚抛出问题不久就急着说出答案，没有给幼儿充脚的反应和思量的时光。其实我完全可以请幼儿一起边做动作，边描述，在设计教案时想到的一些问题和教授办法在实施过程中基本都被我抛诸脑后了。教师在活动实施过程中应有条不紊，保持清醒的头脑，心态不稳对我们新教师来说应该算是比较大的通病，在这方面的素养我还尚需加强。
处在4-6岁这一年龄阶段的幼儿思维比较活跃，他们不可能完全按照老师设计的上课进度来完成课堂教学目标，他们总是会有无数自己的奇思妙想，教师在课堂中遇到幼儿的新鲜想法时应稍加点评，多问几个为什么，不能全盘否定，因为这一年龄阶段正是幼儿制造性思维进展的时期，老师的积极鼓舞或否定批评都将影响幼儿的制造兴趣。在《蒲公英旅行记》后面的活动过程中，我出示了一张中国地图，我询问幼儿“这张中国地图看起来像什么动物呀？”由于我心
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中已经有了固定的答案“大公鸡”，当有幼儿说出“像米老鼠”时，我心中略过的是惊奇，觉得这么明显的东西孩子怎么都看不出来，于是直接宣布答案“是大公鸡”，然后就接着介绍故事中浮现的“太平洋”“喜马拉雅山”“万里长城”“天安门”在中国地图中的位置，并没有像幼儿解释怎么看出来中国地图像一只大公鸡。后来经过听课老师的提醒，我观看了下中国地图，它的确还像无数东西，我的固定思维是“大公鸡”，可是在幼儿的眼中他们看到的还可能是其他东西。通过这件小事，我发觉我的课堂随机应变能力还不够，在遇到特别答案时，应请幼儿解释下自己的想法，然后再说出自己希翼他们知道的答案，并加以解释为什么是这样的答案，从而让幼儿学的更多。
通过这次亮相课活动，我更深的了解到作为一个新教师，值得我学习的东西有无数，教学活动的设计和实施都要更加严谨才行，希翼通过以后的学习，能让自己的课堂教学能力有所提升，从而做一名合格的、优秀的幼儿教师。 （4）大班语言教案《蒲公英寻家》含反思 设计思路：
《XX市学前教育课程指南》对幼儿园学习活动的内容提到：\"观赏、感受祖国文化的丰富性，有初步的爱故乡、爱祖国的情感。\"而相应的\"内容示例\"中则列出：\"人文景观：本地、本市及全国的着名景观。\"幼儿对自己的故乡、祖国
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有所了解，从而萌发热爱的情感这一过程中，具有代表性的人文景观起着不可或缺的作用，一方面它们是幼儿认知方面的实体教材，另一方面，这些有代表性的人文景观也会对幼儿的情感提升有很大帮助。《XX市学前教育课程指南》中还指出\"将周围的自然环境、社会环境作为进展儿童的重要资源。\"教师必须对自己所处地区、城市、国家的人文景观的资源有一定的了解，并依据幼儿的实际经验和能力，对这些资源举行筛选、梳理，设计教学活动，做好相关预备，以求在活动中能有效地借助人文景观，萌发幼儿爱故乡、爱祖国的情感。
今年，正值建党90周年，是一个很好的对幼儿举行爱国情感教育的契机。《蒲公英寻家》是\"我是中国人\"主题背景下的一个语言活动，主要是让幼儿观赏故事，大胆清晰地表述，运用对故乡的已有经验帮助故事主人公解决问题，观赏并初步跟读儿歌，巩固关于故乡的经验，进一步萌发爱故乡、爱祖国的情感。
在\"我是中国人\"的主题中，幼儿对天安门、长城等已有了一定的了解，而幼儿平时通过社会实践活动、出门游玩、电视广播等各种途径对身边较有代表性的建造和景物有了一些经验。作为情感和认知进展都处于关键时期的孩子，更多地了解自己的故乡，萌发出正确的情感，对于他们今后的人格进展具有一定的意义。
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在开展主题之初及主题的深入开展过程中，对主题举行了分析，不断收集资料，也带幼儿去参观了天马最有代表性的人文景观之一--歪塔（即\"护珠塔\"）。\"这座塔下面有个洞的，还这么歪，怎么不会倒掉的呀？\"\"这座塔很旧的。\"……幼儿当即就对歪塔产生了很浓厚的兴趣。于是，我便着手预备一个教学活动，希翼幼儿能通过此活动知道天马的歪塔是世界上最歪的塔，从而萌发自豪和热爱故乡之情。但同时考虑到，我班幼儿已处在大班年龄阶段，单就此一个教育点对于他们来说比较简单，而且情感上的激发力度也不够，因此，我决定将幼儿之前了解过的一些人文景观用一个故事的形式串联起来，让他们在帮助故事主人公解决问题的同时，巩固已有经验，并了解自己生活的地方也有一个如此让人自豪的世界之最，同时在无形中也按着\"中国→XX→松江→天马\"的顺序帮助幼儿梳理了一些具有代表性的人文景观，让他们知道在我们的故乡、我们的城市、我们的国家有这么多值得我们骄傲的景观，更好地为萌发爱故乡、爱祖国的情感服务。
一．对活动内容的思量
（一）从幼儿角度分析本次活动是在幼儿对于歪塔的兴趣上展开的，再加上通过幼儿喜欢的故事、儿歌的形式举行，而且帮助故事主人公解决问题这类有挑战性的事情孩子们也很喜欢。所以，本活动能较好地吸引幼儿积极地参与进
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来。
（二）从活动素材分析本次活动除了运用自己制作的多媒体之外，还运用了改编的故事及自编儿歌。故事《蒲公英寻家》的原形是大班教材《月亮船》，《月亮船》主要是帮助幼儿了解我国有世界上最大的广场、最长的城墙、最大的海洋和最高的山，这些，幼儿已经在\"我是中国人\"的主题中有了经验。《月亮船》这一以故事为载体帮助幼儿认知和提升情感的方式符合幼儿的兴趣及年龄特点，所以，本人对故事《月亮船》举行了在创作，保留了故事中原有的精华部分，更加上了三座较有代表性的塔：XX的东方明珠，松江的方塔和天马的歪塔（护珠塔），从而就形成了故事《蒲公英寻家》。而自编的儿歌，则是以图片配上文字的形式呈现的，主要是为了让幼儿在观赏的同时，巩固对于自己的祖国、XX、松江及天马具有代表性人文景观的经验，从而激发幼儿的自豪之情，萌发爱故乡、爱祖国的情感。
二．对活动环节的思量第一环节主要引发幼儿的兴趣，引出了故事，并引发幼儿帮助蒲公英的意愿。
第二环节主要让幼儿在帮助蒲公英寻家的过程中，将各种知识串联起来，并大胆清晰地表述。在故事最后了解到天马的护珠塔是世界上最歪的塔，再结合故事前面所提到的各种有代表性的人文景观，让幼儿的认知有所提升，并表达自豪之情和对故乡、祖国的热爱之情。
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第三环节让幼儿观赏儿歌的基础上，再次梳理、巩固故事中浮现的人文景观，初步尝试跟读。并让幼儿在活动的延伸中再进一步学念儿歌，这符合幼儿的学习特点，也让幼儿在课后能有再次温故和情感体验的机会。
三．对教学具的思量本次活动无论是故事还是儿歌，都通过多媒体的方式呈现，一方面是让幼儿更为直观地理解，另一方面，出示的相关人文景观的图片，也是幼儿认知所必须的。
活动目标：
1、运用已有生活经验，依据画面大胆想象、猜测并表达自己对故事情节的理解。
2、通过观看图片，引导幼儿讲述图片内容。 3、依据已有经验，大胆表达自己的想法。 4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
教学反思：
《蒲公英》是一篇充满童趣的童话故事，通过拟人化的手法形象生动地体现出了小蒲公英种子对太阳公公的叮嘱有不同的想法和做法，结果他们的命运也不同，从而揭示出故事的寓意：惟独虚心听取别人的意见，做任何事都要实事求是，不要被表面现象所迷惑，才干获得真正的欢乐。 课的开始复习检查阶段，我出示了五个短语：“雪白
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的绒球金光闪闪的沙漠银花朵朵的湖泊波光粼粼的湖面金灿灿的阳光”让学生在想像的基础上读好。绒球前面有“雪白的”，阳光前面有“金灿灿”，绒球的样子，阳光的美好，就可以让读的人清清晰楚感受到它们。边读边想象他们的样子，不但是对学生朗读的指导，更为积存语言、内化语言打下基础。
课堂教学必须以读为主，让学生在读中学习，在读中感悟，自始至终，我的整堂新课提供给了学生充脚的朗读时光。课堂上，我设计了几个情境，我是一粒悠闲的小蒲公英种子，教师范读课文第一自然段：慈爱的太阳公公说话了，你们听……指名度；让学生把自己想象成一颗颗小种子，读一读课文，这样不光是为了运用课文的语言举行语言实践活动，也是让学生真正领略课文所要告诉我们的道理。在朗读中感悟，在表演中得到深化。 （5）大班教案《蒲公英旅行记》含反思 活动目标：
1、知道我们的祖国是中华人民共和国，他在世界的东方，在太平洋的西岸，我们的首都是北京。
2、了解我们的祖国有着世界最高的山、最长的城墙、宏伟的天安门等名胜古迹。
3、能大胆的用语言表达自己的感受，为自己是中国人感到自豪。
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4、在理解故事的基础上，尝试续编故事。 5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动预备：
1、长城、天安门、喜马拉雅山和太平洋的图片各一幅。
2、在活动室里预备一幅中国地图。 活动过程：
1、完整的观赏故事《蒲公英旅行记》，引导幼儿感受故事的语言美。 2、分段观赏。 （1） 第一段，提问：
蒲公英的家在世界的哪个地方？
蒲公英的家有什么是世界上最了不起的？ （2） 观赏地二段，出示太平洋图片，提问： 蒲公英看到了什么样的大海了？ 世界上最大的海洋是什么？
（3） 观赏第三段，出示山峰、城墙的图片，提问： 你知道天安门广场在什么地方吗？ 我们的祖国在哪里？
3、再次观赏故事，鼓舞幼儿简单复述故事情节，要求能讲出最大的海洋、最高的山峰、最长的城墙、最宽的广场名称。
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4、幼儿之间相互讲一讲，了解了我们的祖国以后，觉得作为中国人有什么感受。 教学反思：
本次活动通过帮助蒲公英寻家，以故事的形式使幼儿了解了我们的祖国是个地大物博的国家，知道我国有最高的城墙、最高的山脉、最宽的广场等名胜古迹，使幼儿对自己的国有了进一步的了解，通过和幼儿在地图上观看，知道我们的首都在北京，那里有天按门广场等，初步萌发了幼儿作为一个中国人的自豪，促进幼儿更加热爱祖国的美好情感。 （6）大班教案《蒲公英》含反思 【活动目标】
1、初步了解散文的内容，感受散文中所蕴涵的语言美、意境美。
2、理解散文中\"比喻\"手法的巧妙运用，体验蒲公英的轻快和优美。
3、萌发热爱大自然的美好情感。
4、理解故事内容，能仔细聆听，有良好的聆听习惯。 5、学会有感情地朗诵散文，大胆参与讨论。 【活动预备】
1、经验预备：幼儿观看过蒲公英，了解它的外形特征，熟悉它的生长过程。
2、物质预备：\"蒲公英\"、\"柳絮飞扬\"的视频短片、
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依据散文内容设计的PPT课件、班德瑞的《山涧》（MP3音乐）。 【活动过程】
一、观赏视频短片，初步感知散文中\"蒲公英\"的形象美。
1、观赏\"田野里的蒲公英\"视频短片，引导幼儿观看、发觉生活中的\"蒲公英\"的形象美。
师：你知道这一种植物的名称叫什么？请你看一段关于\"田野里的蒲公英\"的小片段，你可以一边看，一边想：田野里的蒲公英到底长什么样？你感觉蒲公英在什么时候是最漂亮的？
2、交流与分享：观赏\"蒲公英\"视频短片后的审美感受。
师：你觉得田野里的蒲公英美吗？蒲公英在什么时候是最漂亮的？
二、听赏教师诵读，逐步感受散文《蒲公英》的语言美。
1、在音乐伴奏下，教师声情并茂地朗诵散文《蒲公英》。
师：有一篇很好听的散文就叫《蒲公英》，我们一起来观赏一下。请你一边听，一边想：你喜欢这篇散文吗？听了这篇散文，你有什么感觉？
2、交流与分享：听赏教师诵读散文《蒲公英》后的
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审美感受。
师：听了这篇散文，你有什么感觉？
师：散文中讲到\"多么有味的蒲公英\"，谁来说一说，蒲公英什么地方很有味？
3、结合PPT课件，教师再次有感情地举行配乐朗诵散文。
师：蒲公英到底有味在哪里呢？我们一起来认真听一听散文里是怎么说的！
4、交流与分享：集体推敲\"蒲公英\"的有味之处。 师：散文里说\"多么有味的蒲公英\"。蒲公英有味在哪里呢？谁你来说一说！
①比喻句1：理解\"花托上会结出洁白的绒毛似的球\"。 师：蒲公英黄色的花朵凋谢以后，花托上长出来了什么？看上去象什么？
（评析：在理解第一句比喻句的时候，教师可以随即出示生活中的\"蒲公英\"球冠照片，帮助幼儿形象、直观地理解作者把蒲公英\"球冠\"比喻成\"球\"的含义。）②比喻句2：理解\"洁白的绒毛在天空中飞扬起来，比柳絮还要轻\"。 师：田野的风吹来，发生了什么有味的事情？ （评析：教师此时可以通过两张特征小图帮助幼儿理解\"飞扬、比柳絮还要轻\"的含义，让幼儿生动、形象、直观地感知并感受蒲公英的种子在飞扬状态中姿态的轻柔、优美。
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假如幼儿对\"柳絮\"缺乏认知经验，教师还可以将提前预备好的一段关于\"柳絮飞扬\"的视频短片播放给幼儿观赏，引导幼儿观看、感知\"柳絮\"的洁白、轻快，从而帮助幼儿理解\"比柳絮还要轻\"的句子含义。）③比喻句3：理解\"又像一片片雪花，从空中轻快地落降下来\"。
师：蒲公英的种子，当它飞起来的时候像什么？为什么说它像一片片雪花？
（评析：教师在这个环节，可以引导幼儿用自己的身体动作表现并体验蒲公英的种子\"从天空中轻快地落降\"的姿态，帮助幼儿理解、加深对\"轻快、落降\"这两个词汇的理解。）三、完整视听观赏，进一步体验散文《蒲公英》的意境美。
1、摘句练习，感悟散文中的优美词句。
师：多么有味的蒲公英！让我们再来观赏一遍散文。请你认真地听一听，你最喜欢散文中的哪一句话？我们一起来学一学、念一念这些\"好听的话\"！
（评析：依据幼儿的学习兴趣与个性化需求，举行摘句口语练习，帮助幼儿积存散文中的优美语句。）2、完整朗诵，体验散文中的优美意境。
师：《蒲公英》这篇散文虽然很短，但是听起来非常优美。请大家站起来，跟着老师一起有感情地念一念，也可以用我们的身体动作表演一下。
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师：原来，生活中普一般通的蒲公英，看起来真的很美、也非常有味。你知道吗？蒲公英还是一种非常宝贵的中草药，可以泡茶喝，具有清热、解毒的药用价值！ 师：瞧，画面中的蒲公英轻快地落降下来了，它会降在哪里呢？接下来，可能会发生哪些有味的事情呢？你还可以把它画出来，编成一个有味的故事，讲给大家听，好吗？ 【教学反思】
1、《蒲公英》是一篇非常优美、又充满童趣的散文。在整个教学活动中，教师充分调动幼儿视觉、听觉、运动觉等多种感官来观赏散文，引导幼儿逐步观看、想象、理解散文中三处\"比喻\"手法的巧妙运用，有效地拓展了幼儿的想象力和思维力。特殊是教师依据散文内容自制的PPT课件，形象、直观地抓住了散文中蒲公英的\"飞扬、轻快\"的姿态，帮助幼儿深入体验、感悟到散文《蒲公英》中所蕴涵的语言美和意境美，有助于提升幼儿的文学观赏能力和艺术感悟能力。 2、在教学实践中，我鼓舞幼儿用自己的肢体语言来模拟、表演蒲公英\"飞扬、落降\"等动态，幼儿能结合自己的理解，用各种身体动作展示\"飞扬\"的姿态，非常具有创意，体现\"动静结合\"的教育原则，有助于幼儿逐步理解这些优美词汇的语意，深刻感悟到散文中的轻柔、恬静的意境之美。 附作品：散文《蒲公英》
青草地上开着许多小野花，我最喜欢蒲公英。蒲公英
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开着黄色的小花朵。
多么有味的蒲公英。它的花朵凋谢后，花托上会结出洁白的绒毛似的球。田野的风吹着，那洁白的绒毛在天空中飞扬起来，比柳絮还要轻。飞着飞着，又像一片片雪花，从空中轻快地落降下来。 （7）大班教案《蒲公英》 教学目标：
1、帮助幼儿在观看认识蒲公英的基础上，观赏散文，理解散文优美的词句和比喻句。
2、要求幼儿学会有感情地朗诵散文，并能用绘画等形式表达自己对作品的理解。
3、扩展幼儿的想象，引导幼儿运用积存的经验与词汇，仿编新的散文。
4、领略故事蕴含的寓意和哲理。
5、依据已有经验，大胆表达自己的想法。 教学重难点：
重点：理解散文优美的词句和比喻句。能用绘画等形式表达自己对作品的理解。难点：运用积存的经验与词汇，仿编新的散文。
教学办法：观看法、提问法、讨论法 教学过程：
1、播放课件，激发幼儿兴趣：
观察蒲公英的图片，教师提出话题“我们看到的蒲公
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英是什么样的？”，引出散文的名字。 2、听录音，初步理解散文内容： ①幼儿听录音一遍，感知散文的优美。
②教师提问：蒲公英在什么季节开花？散文里说青草地上怎么样？你最喜欢什么？蒲公英开着什么颜色的花？散文里说“多么有味的蒲公英”，它什么地方有味？ 3、听看结合，加深对散文内容的理解：
①教师播放课件，图文配乐朗诵散文，要求幼儿注意聆听，寻一寻散文里是怎么说蒲公英有味的？
②教师提问：散文里是怎么说蒲公英有味的？田野的风吹来，它怎么样？飞着飞着，它又怎么样了？为什么说它像一片片雪花？（帮助幼儿理解“轻快地落降”，幼儿用动作表演出来）
4、学习比喻句：
①举例说明什么是比喻句，让幼儿学说比喻句。 ②师生讨论：为什么说花托上结出的种子像洁白的绒毛似的球？为什么飞着飞着，又像一片片雪花？你觉得散文听起来怎么样？为什么很优美呢？（帮助幼儿归纳出散文词语丰富、语句优美的特点） 5、交流互动，提升经验：
①教师和幼儿一起讨论：春天出了蒲公英开花外，还有哪些花也开放了？阳光照在上面，花怎么样？春风吹过，
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它会怎样？像什么？假如春雨打在花上，花儿会怎样？手摸上去、蜜蜂飞来呢？
②启示幼儿充分想象，鼓舞幼儿说出与别人不一样的话。要求幼儿运用恰当的词语举行描述。
③请幼儿画出自己最喜欢的花，小组交流：我画的是什么花？它开在什么地方？开着什么颜色的花？ ④拓展话题：你画的时候，花儿好似在干什么？鼓舞幼儿运用比喻句描述。（调动幼儿已有经验，扩张幼儿想象，为仿编活动做好预备）
6、提升幼儿已有经验，仿编散文：
①鼓舞幼儿将自己的绘画转化为一篇散文，大胆举行仿编。
X X上开X X着花，我最喜欢X X花 。X X花开着X颜色的花。多么X X的花。春风吹来，X X花好似在 X X X X ,小鸟飞来，X X花说X X X X …
②请个别幼儿示范仿编，教师引导其他幼儿举行评价。 7、分享交流，体验成功的乐趣：
①鼓舞幼儿将自己仿编的散文讲给同伴和教师听。 ②教师挑选一两篇幼儿仿编的散文，带领幼儿一起配乐朗诵。
大班蒲公英教案反思这篇文章共39735字。 第三篇：幼儿园大班音乐优秀教案《小小蒲公英》及教学
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反思
《大班音乐优秀教案《小小蒲公英》含反思》这是优秀的大班音乐教案文章，希翼可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班音乐优秀教案《小小蒲公英》含反思！ 活动设计思路:
幼儿对大自然充满了好奇心.大自然有各种各样的植物,蒲公英也是其中一种.记得童年时对蒲公英就很好奇.它们看起来毛茸茸的.一碰,一吹,那绒球就会分散.如同落降伞,又似羽毛般轻快.我们认为相比较其他的植物来说蒲公英对幼儿的吸引力会大一些.除了能激发他们的想象力和制造力之外.我们认为这也是一个很好的科学活动的延伸.从蒲公英生长的特性来表现律动,更有利于幼儿的理解与记忆.因此,我们设计了这一活动. 活动目标:
1.初步熟悉和感受乐曲旋律,能按老师的提示表演舞蹈.
2.依据已有经验,技能,大胆创编动作.
3.能与同组的伙伴协调配合,友好交流.能亲热,轻柔的接触舞伴.
4.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
5.熟悉、感受歌曲旋律和内容，学歌唱曲。
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舞蹈音乐:
该舞蹈表现的是蒲公英种子的传播,生长过程.即一开始蒲公英是一个绒球的状态,在风中摇摆.当风吹来,蒲公英种子随风四处飘扬,降地,生长,开花.普通节奏轻松的音乐都可以使用.音乐的结构为ABA式.由此表现蒲公英从整体到分散再到整体的三个状态. 活动预备:
1.录音磁带,录音机,录像带,录像机
2.四色绒球,,每种个6个.(视本班情况而定),让幼儿戴在手腕上,同色的为一组.
3.幼儿知道蒲公英的外形和播种形式,并且能看懂简单的舞蹈图谱. 活动过程: 一.导入
1.春天到了,春姑娘给我们送来了礼物(拿出盒子),小朋友们想不想知道盒子里面是什么啊? 请一名幼儿将盒子打开,拿出蒲公英. 二.指导
1.教师请幼儿说出他们看到了什么?是什么样子的? 2.教师请幼儿上来吹一吹,看看有什么变化? 3.教师引导幼儿观察录像(草地上蒲公英在风中摇摆,风吹过来,蒲公英种子飘走了...)看完后请幼儿说一说用动
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作怎么去表现.
4.教师将有特点的动作提取出来,让创编的幼儿在教师哼唱曲调的伴奏下有节奏的做动作.并带领全体幼儿练习.
5.让幼儿各自看一下自己绒球的颜色,明确自己所在的小组,每个小组就是一朵蒲公英. 6.全体幼儿随音乐自由表演.
7.教师将幼儿创编的动作结合起来表演给幼儿看. 8.教师朗诵故事,让幼儿听音乐完整表演一次. 9.教师依据幼儿反应,将幼儿最喜欢的,最精彩的动作再次抽取出来,让幼儿反复练习,并重点指导有困难的幼儿.
10.幼儿再次完整随音乐练习.活动结束. 朗诵内容: 这是一个有太阳的下午,风轻轻的吹着.很轻,很轻.蓦地,风大了起来,蒲公英宝宝离开了妈妈,跟着风婆婆,飞呀飞呀,正要降到草地上,又有一阵风吹来.蒲公英宝宝又飞了起来,飞呀飞呀,飞的高高的.咦?风停了,蒲公英宝宝晃晃悠悠,晃晃悠悠的从空中往下降.有的降在了池塘边,有的降在了柳树下,有的降在了花丛中.下雨了下雨了.蒲公英宝宝张开小嘴开心的喝着水.慢慢的,蒲公英宝宝长大了,个子越长越高,越长越高.有的和他们的妈妈长的一样高,有的长的更高.又过了一段时光,他们开花了.身上长出了许多蒲公英
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宝宝,他们也做妈妈拉!(自创) 舞蹈结构(建议):
第一段:戴同色绒球的蒲公英宝宝们在一起,围成几个圈.
第二段:蒲公英宝宝分散开.
第三段:重新组合成若干朵蒲公英(自由组合,一人,两人,三人...每朵人数不限) 教学反思：
通过轻松活泼的律动形式把孩子带到音乐的殿堂，调动孩子学习音乐的积极性和情感， 在学习歌曲时教师先范唱让学生体味歌曲的情绪。让孩子轻声模唱从而感受歌曲的情感， 这样孩子在不知不觉中学会歌曲并能很好的演唱。为了发挥孩子制造力让孩子自编动作， 使活动气氛达到高潮。在不知不觉中掌握了歌曲，也发挥了孩子的制造能力，真正的达到了教学目的。
大班音乐优秀教案《小小蒲公英》含反思这篇文章共4217字。 相关文章
《大班教案《友谊地久天长》含反思》：大班教案《友谊地久天长》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿感受和体验歌曲中朋友离别时恋恋不舍的情感，珍惜朋友友谊，观赏并初步学歌唱曲，表达朋友间的眷恋情意，
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感受乐曲欢快富有律动感的情绪，快来看看幼儿园大班《友谊地久天长》含反思教案吧。
《大班教案《小黄鸭减胖》含反思》：大班教案《小黄鸭减胖》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿在韵律活动中发挥想象力和制造力，培养幼儿肢体动作的协调性和韵律性，通过观赏音乐VCD和借助图谱提示，欢快自由地学习韵律操《小黄鸭减胖》，感受乐曲欢快、活泼、幽默、诙谐的情趣，快来看看幼儿园大班《小黄鸭减胖》含反思教案吧。
第四篇：大班语言教案 蒲公英
一、语言活动《蒲公英》（散文诗）
1．帮助幼儿在观看认识蒲公英的基础上，观赏散文，理解散文优美的词句和比喻句。
2．要求幼儿学会有感情地朗诵散文，并能用绘画等形式表达自己对作品的理解。
3．扩展幼儿的想象，引导他们运用积存的经验与词汇，仿编新的散文。 你打着一把小伞，要飞向哪座山岗，要为柔嫩的小草，遮住发烫的阳光？还是要在雨天，撑在小蚂蚁头上？你悄悄告诉我吧，我不会和别人去讲。。。 大班语言教案——蒲公英
活动目标 1．帮助幼儿在观看认识蒲公英的基础上，观赏散文，理解散文优美的词句和比喻句。
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2．要求幼儿学会有感情地朗诵散文，并能用绘画等形式表达自己对作品的理解。
3．扩展幼儿的想象，引导他们运用积存的经验与词汇，仿编新的散文。
(这篇优美的散文运用了形象而易于幼儿理解的比喻手法表现了作者热爱大自然、憧憬田园生活的质朴的情感，优美又富于生命的活力，易使幼儿增添对大自然、美好生活的热爱和向往。作品篇稽镀小，易于幼儿朗诵；结构层次清晰分明，易于幼儿仿编。理解和观赏文学作品、学习其中的优美的词汇和语句、制造性地运用作品中的句式和结构是文学活动的要求，该活动的目标更是这些要求的具体体现。) 活动预备
1．幼儿观看过蒲公英，了解它的外形特征。 2．录音机、配乐散文磁带；水彩笔、油画棒、白纸若干。
(观赏散文之前，让幼儿积存一些对蒲公英的外形特征的感性认识，能帮助幼儿较好地理解散文。) 活动过程 活动一
1．教师提出话题“我们看到的蒲公英是什么样的”，引出散文的名字。
2．幼儿听录音一遍，教师提问：蒲公英在什么季节
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开花?散文里说青草地上怎么样?你最喜欢什么?蒲公英开着什么颜色的小花朵?散文里说“多么有味的蒲公英”，它什么地方有味?、
(引起幼儿对观赏散文的兴趣，可让幼儿谈谈自己对蒲公英的认识。学习就是建立在感性经验的基础上，新旧经验的结合。幼儿听过第一遍散文后，只要求他们谈谈自已的初步感受。)
3．教师朗诵一遍散文，事先要求幼儿注意聆听，寻一寻散文里是怎么说蒲公英有味的。提问：散文里是怎么说蒲公英有味的?田野的风吹来，它怎么样?(帮助幼儿理解“飞
扬”和“比柳絮还要轻”一句)飞着飞着，它又怎么样了?为什么说它像一片片雪花?(帮幼儿理解“轻快地落降”，可请幼儿用动作表演出来)
(第二遍观赏前需要要求幼儿用心聆听，仔细思量。可以让幼儿用多种途径表达自己的想法，如口头表述、动作表演，特殊是形容词和描述动作的词汇，让幼儿了解表达方式的多样性。)
4．举例说明什么是比喻句，让幼儿学说比喻句。然后继续讨论：为什么说花托上结出的种子像洁白的绒毛似的球?为什么飞着飞着，又像一片片雪花?你觉得散文听起来怎么样?为什么很优美呢?帮助幼儿归纳出散文词语丰富、语句
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优美的特点。
(大班幼儿的理解力较强，让幼儿了解一些简单的表现手法是可以实现的，但需要教师深入浅出、生动形象地作好铺垫。同时，让幼儿了解优美词汇，培养幼儿对艺术语言的敏感性应该是循序渐进的。)
5．提出问题，教师和幼儿一起讨论：春天除了蒲公英开花外，还有哪些花也开放了?阳光照在上面，花怎么样?春风吹过，它会怎样?像什么?假如春雨打在花上，花儿会怎么样?手摸上去、蜜蜂飞来呢?
启示幼儿充分想象，鼓舞幼儿说出与别人不一样的话。要求幼儿运用恰当的词语举行描述。
(这些问题用于调动幼儿已有经验，扩展幼儿想象，为仿编活动作好预备。) 活动延伸
1．带领幼JLJP观看，观看后谈话：“你看到什么花儿也开放了，它们开着什么样的小花朵?”
2．在观看谈话的基础上，提出绘画要求，请幼儿画出自己最喜欢的花，在绘画中表现出它们的特征。 (幼儿语言的获得依靠于环境，幼儿语言的进展是与环境的交互作用的结果，观看活动是幼儿积存感性经验的过程，也是幼儿整理经验的好时机。) 活动二
1．提醒幼儿将自己的画拿出来，放在桌上。教师问：
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“你画 的什么花?它开在什么地方?”让幼儿逐一发言。 2．继续讨论：散文里说青草地上开着许多野花，我最喜欢雾公英，你该怎么说?教师依据幼儿绘画内容，引导幼儿摹仿原散文的语言描述自己爱慕的花。
3．继续引导幼儿思量：你喜欢的这种花开的是什么颜色的花?让幼儿依据自己画面讲出：××花开着××颜色的花。
4．启示幼儿想象：蒲公英是多么有味，你们爱慕的花可以怎么说?可以让幼儿学说×××多么××”的句式，将。有味”更换成“漂亮”可爱，等形容词。
5．进一步拓展话题：你画的时候，花儿好似在于什么?鼓舞幼儿大胆想象，运用比喻句描述。
(在幼儿观看的基础上，让幼儿将自己的想象用绘画形式表现出来。了解画面语言与口头语言的转换关系，让幼儿逐一谈谈自己的画面，使他们获得分享经验的机会。该活动的重要目的是帮助幼儿将自己的想法用散文语言表达出来。这个步骤也是一步一步的总的趋势是由简单到复杂，更换某词到说完整的句子，由句子到一段话。把握这个规律，教师的引导应当既有层次性．又有目的性，为每个幼儿提出在原有基础上的进展的台阶。
教师要留给幼儿一些组织语言的时光，可采纳自由仿编与小组仿编的形式，让幼儿操作、运用语言，以便他们在
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集风光前仿编时，对自己充满自信。)
6．鼓舞幼儿将自己的绘画转化为一篇新的散文，按照原散文的思路举行仿编。××上开着××花，我最喜欢××花。××花开着×色的花。多么××的××花。春风吹来，×x花好似在××××，阳光照着，××花好似××××，蜜蜂(小鸟)飞来，××花说××××××。散文的长短可因人而异，同意幼儿有更丰富的想象，不严格按照教师规定的结构仿编。
(这个环节不要求所有的幼儿都能达到。在教师把握难度可分出四个层次：一是只更换某些词汇；二是更换某个句子；三是在原散文的结构上，更换几个句式；四是有些幼儿对原散文砖语言结构的敏感性不够，如能叙述或描述一个句子、一段话也该予以鼓舞。)。
7．请个别幼儿示范仿编，教师引导其他幼儿举行评价。
8．鼓舞幼儿将自己编的散文讲给同伴和教师听。教师挑选一两篇，带领幼儿一起配乐朗诵。
(教师通过引导幼儿讨论某幼儿的仿编，举行句式结构、运用词汇方面的指导，为幼儿的仿编活动提供了语言帮助。结束时，教师和幼儿一起朗诵新散文，分享成功的欢乐。) 附作品：散文《蒲公英》
青草地上开着许多野花，我最喜欢蒲公英。蒲公英开
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着黄色的小花朵。
多么有味的蒲公英。它的花朵凋谢后，花托上会结出洁白的绒毛似的球。田野的风吹着，那洁白的绒毛便在天空中飞扬起来，比柳絮还要轻。飞着飞着，又像一片片雪花，从空中轻快地落降下来。
第五篇：幼儿园大班语言优秀教案《昆虫》及教学反思 《大班语言优秀教案《昆虫》含反思》这是优秀的大班语言教案文章，希翼可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班语言优秀教案《昆虫》含反思！ 教学目标
1、 在学习儿歌的过程中，了解昆虫的主要特征。 2、 认真聆听科学童话，了解内容，并能从中获得一定的科学知识。
3、 熟悉昆虫的定义，并能据此作出推断。 4、 通过聆听教师对图书书面语言的朗读，提升根据画面展开想象并用较丰富的语汇举行表述的能力。 5、 借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子认真阅读的习惯，激发阅读兴趣。 教学预备
各类虫虫的玩具模型或图片：如蚂蚁、蜜蜂、蚯蚓、蜈蚣、蜘蛛、蚕、螳螂等 教学过程
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1、 什么是昆虫 (出示各类虫虫的玩具模型：如蜘蛛、蚂蚁、螳螂、蚕、知了、蝈蝈、蜈蚣等)“它们中那些是昆虫?”“你觉得长得怎样的虫虫才是昆虫?”
2、讲述《昆虫运动会》，使孩子了解昆虫的推断特征。 (1)昆虫运动会“昆虫要开运动会，会有哪些虫虫来参加呢?”;文.章出自屈,老师教.案网](幼儿依据自己的经验回答)
(2)昆虫都来了(教师讲述故事，并注意贴出蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、瓢虫、螳螂、蜗牛、蚯蚓、蜈蚣和蜘蛛的图片。)引导幼儿讨论：“为什么小蚂蚁要请蜗牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛回去?”帮助幼儿回顾故事内容，了解昆虫的主要特征。(出示毛毛虫)“毛毛虫来了，它能参加运动会吗?为什么?”“为什么毛毛虫参加两个项目的竞赛?”(再次完整观赏故事，提示幼儿注意聆听故事中角色的对话)
3、通过儿歌进一步对昆虫特点加深印象：《昆虫运动会会歌》：运动会，真喧闹，昆虫朋友来参加。头胸腹，分三段，首先先要看清晰。一二三，四五六，我们都有六条腿。不能多，不能少，千万不能数错了 教学反思
千姿百态的昆虫形象能极大地引起孩子的兴趣。爱慕小动物是孩子的天性。于是开展了此次活动。感受大自然中昆虫的美。认识常见昆虫，知道昆虫的本事，了解昆虫的生
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长环境与特征，了解大自然的隐秘。激发学习兴趣。 大班语言优秀教案《昆虫》含反思这篇文章共2197字。
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