《装备制造技术｝）２ｏｌｏ年第７期 在《塑料模具设计》课程中教会学生“学” 杨晶晶 （肇庆科技职业技术学院，广东肇庆５２６０２０） 摘要：结合教学实践，阐述了灵活运用各种教学方法，在 塑料模具设计》教学中改变学生厌学的现状，使学生在想学的情况下能学 会学，且学有成效。 关键词：教学方法；筛选；实物；逆向；类比 中图分类号：Ｇ７１８．５ 文献标识码：Ｂ 文章编号：１６７２—５４５Ｘ（２０１０）０７—０２０１—０２ 《塑料模具设计》课程是模具设计与制造专业的一门重要 专业课，具有较强的实践性和综合性。而职业院校的学生与其 他普通院校的学生比较起来，其基础相对比较差，加之对模具 不甚了解，学习就如同嚼蜡，食之无味，于是上课萎靡不振，爱 技能的训练，但一般是与理论课分开的实训车间实习或者是 毕业前的顶岗实习，这种安排使得理论和实践脱节。在理论课 的讲述中，无论教师口才多好，要在学生的头脑中建立起模具 的模型，还是有一定难度的，更不用说其使用和原理了。理论 课学习完了，对于塑料模具的概念、用途、用法及结构特点等 理论知识，学生在头脑中还只是一种模糊的印象，就算死记硬 开“小差”，学习效率低。追根溯源，其原因在于虽然学生的天 职是学习，但他们并未真正学会学习，因此学习成了包袱，沉 重累赘，因而厌学。要改变这种状况，教者必须在教学中灵活 运用各种教学方法，激发学生的学习兴趣，使学生在想学的情 况下能学、会学，而且学有成效。 背，等到实习时早已忘得差不多了。如果在讲述新课过程中， 学生手头有这些实物，能看得见，摸得着，感觉真实，对专业知 识的理解就会更加透彻。例如，在讲授单分型面注射模的结构 和工作原理时，我们先拿一套简易模具搬上讲台，对着实物边 １ 精选教学内容 不同地域、不同学校、不同群体的学生，特性差异较大，对 教材的适应程度也有差别。在实际教学中，应该根据学生的知 识结构以及学生将来的工作或继续学习的需要，来决定哪些 演示，边讲解，然后要求学生自己上来拆装模具，并说出每个 零件的名称和作用。那么，上述问题就都不存在了，学生空间 想象能力再差，也能听得懂了。 但有时候由于条件限制，我们没有办法提供实体给学生 （如注射机），则可以用教学录象代替，效果也很好。 内容必须讲透，哪些略讲，哪些不讲，必要时还可以调整教学 内容的顺序安排。例如，热流道模具这一节内容，课时安排少， 而教材中介绍的热流道模具形式较多，许多不同形式的模具 ３引导逆向思维 推理思维和逆向思维是两种不同的科学思维方式。推理 思维是“条件——目标”的正向推演，而逆向思维则是“目 结构特点虽有差别，但原理相似，目的相同。因此，笔者在讲解 时，把热流道模具分为３类：单浇口热流道模具，多浇口热流 道模具和阀式浇口热流道模具。其中，多浇１３热流道模具，分 为＃［，／Ｊｔｌ热式和内加热式。每一类挑选一个典型的例子进行讲 解，说清楚其结构特点及不同类别之间的差异即可。其余的可 删去不讲。这样学生掌握的内容少而且集中，逻辑性也强了， 标——条件”的反向推演。在传统的教学中，教师往往只注重 推理思维，而忽视学生逆向思维的培养，导致学生对理论和实 际问题的认知角度和方法不完善。 以“为什么采用小浇口可以提高塑料流动性”为例，在推 理性思维模式下，可以这样讲解：浇口小——压力大——产生 学生就不会因为内容多而乱，可以避免什么都讲，结果什么也 没学到的状况。 加速度——剪切速率升高——摩擦生热增加——流动性提 高；而在逆向思维模式下，则可以阐述为：流动性提高的条 件——温度升高——升高的原因——热量增加——热量来 ２运用实物教学法 实物教学法，是在教学过程中涉及具体的实物时，准备真 实的物品。在《塑料模具设计》教学中，可以准备各种塑料制件、 模具实体或其他自制教具等，再辅以精彩生动的课堂讲授，既 源——摩擦——增加摩擦的措施——提高剪切速率——提高 速率的条件——加速度——加速度产生的原因——压力—— 增加压力的措施——增加浇口与流道截面积差距——方 法——减小浇口尺寸。 增加了真实感，又增添了新鲜感，能取得事半功倍的效果。 显然，不同的讲解思路，能引导学生从不同的思维方向考 虑问题，从而使学生能够深刻地认识到“条件——目标”之间 在传统的模具教学中，遵循理论指导实践的原则，也有对 收稿日期：２０１０－０４—０４ 作者简介：杨晶晶（１９８２一），女，广东乐昌人，助教，主要从事机械工程和模具教学研究。 ２０１ Ｅｑｕｉｐｍｅｎｔ ＭａｎＬｆａｃｔｒｉｎｇ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ Ｎｏ．７，２０１ ０ 的辨证关系。 握３种方法的特点（如表１所列），在不同的应用场合，能作出 正确的选择。 ４采用类比教学 ５ 结束语 表１ 热固性塑料成型方法的比较 “教学有法，敦无定法”。在教学过程中，要充分调动学生 的学习主动性和积极性，肩发学生的科学思维，就必须根据实 际情况，采用多种教学方法，就能够收到更好的教学效果。 参考文献 ［１】张银．他山之石可以攻￣－［Ｊ１．现代教育技术，２００７，１７（４）：４７—４９． ［２】李亭亭．中职机械类专业基础课教学初探【Ｊ】．职业教育研究，２００７， （４）：１５３—１５４． 【３Ｊ李春枝，邓海燕．实物教学法在基础会计教学中的应用ｍ．职业教 育研究，２００７，（２）：１５７． ｆ４】芮春燕．一种新的《机械基础》课程的教学方式【Ｊ】＿职业教育研究， 采用这种方法，能更好地区分容易混淆的知识点，避免错 ２００７，（２）：８０—８１． ［５］ 建新．塑料模具设计【Ｍ】．北京：中国轻工业出版社，１９９９． 套、错用。成型热固性塑料常用压制、压注、注射３种方法，讲 【６】屈华昌．塑料成型工艺与模具设计【Ｍ】．北京：机械工业出版社， 授这３种方法的成型特点时，可以要求学生先自学，比较其特 】９９６． 性，找出共性和特性，找出优缺点。再通过教师的总结归纳，掌 Ｍａｋｅ Ｓｔｕｄｅｎｔｓ Ｌｅａｒｎｅｄ Ｅｆｆｅｃｔｉｖｅｌｙ ｉｎ ｔｈｅ Ｃｏｕｒｓｅ ｏｆ Ｐｌａｓｔｉｃ Ｍｏｌｄ Ｄｅｓｉｇｎ ＹＡＮＧ Ｊｉｎｇ－ｊｉｎｇ （Ｚｈａｏｑｉｎｇ Ｓｃｉｅｎｃｅ ａｎｄ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ Ｐｏｌｙｔｅｃｈｎｉｃ，Ｚｈａｏｑｉｎｇ Ｇｕａｎｇｄｏｎｇ ５２６０２０，Ｃｈｉｎａ） Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｗｉｔｈ ｔｈｅ ｈｅｌｐ ｏｆ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｐｒａｃｔｉｃｅ，ｐｒｅｓｅｎｔ ｈｏｗ ｔｏ ｕｓｅ ａｌｌ ｋｉｎｄｓ ｏｆ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｍｅｔｈｏｄｓ ｓｍａｒｔｌｙ ｉｎ ｔｈｅ ｃｏｕｒｓｅ ｏｆ ｐｌａｓｔｉｃｍｏｌｄ ｄｅｓｉｇｎ，ｔｏ ｃｈａｎｇｅ ｔｈｅ ｓｔａｔｕｓ ｏｆ ｓｔｕｄｅｎｔｓ’ｓｔｕｄｙ－ｗｅａｒｉｎｅｓｓ，ａｎｄ ｔｏ ｍａｋｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｗａｎｔ ｔｏ ｌｅａｍ、ｋｎｏｗ ｈｏｗ ｔｏ ｌｅａｒｎ ａｎｄ ｇｌａｄ ｔｏ ｌｅａｒｎ． Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ：ｔｅａｃｈｉｎｇ ｍｅｔｈｏｄｓ；ｆｉｌｔｅｒ；ｍａｔｅｒｉａｌ ｏｂｊｅｃｔ；ｒｅｖｅｒｓｅ ｄｉｒｃｅｔｉｏｎ；ａｎａｌｏｇｉｓｍ （上接第２００页） 具设计与制造》等后续课程，起着重要的铺垫作用，课程内容 能够培养学生专业相关的可持续发展能力。使学生能够有效 紧密衔接，为机械工程领域的学生培养较全面的基础技能。 地学习，掌握机械设计制造相关基础技能，同时为专业课的学 习打下良好的基础。 ４结束语 ’参考文献： 构建与完善高职类机制专业的技术基础课程，应当从整 【１胡洁敏．对高职机械制造专业课程改革的探讨［ｌ】Ｊ］．装备制造技术， 体专业课程体系的角度进行整体性、系统性的改革，这样才能 ２００７，（９）：１３５—１３７． 从根本上解决现有技术基础课教学中所存在的普遍性问题。 ｆ２】戴士弘．职业教育课程教学改革［Ｍ】．北京：清华大学出版社， 技术基础课程，要突出机械工程技术高职教育的特点，既要注 ２０ｏ８． 重学生知识和技能的培养，又要注重学生职业素质的养成，要 【３】姜大源，吴全全．当代德国职业教育主流教学思想研究［Ｍ】．北京： 清华大学出版社，２００７． Ｄｉｓｃｕｓｓｉｏｎ Ｏｎ ｔｈｅ ＲｅｆＯｒｍ ｏｆ Ｍｅｃｈａｎｉｃａｌ Ｍａｎｕｆａｃｔｕｒｉｎｇ Ｓｐｅｃｉａｌｔｙ Ｂａｓｉｃ Ｔｅｃｈｎｉｃａｌ Ｃｏｕｒｓｅｓ ＨＥ Ｑｉｕ—ｍｅｉ，ＨＥ Ｌｉａｎｇ－ｓｈｅｎｇ （Ｇｕａｎｇｄｏｎｇ Ｔｅｃｈｎｉｃａｌ Ｃｏｌｌｅｇｅ ｏｆ Ｗａｔｅｒ Ｒｅｓｏｕｒｃｅｓ ａｎｄ Ｅｌｅｃｔｒｉｃ Ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ，Ｇｕａｎｇｚｈｏｕ ５１０６３５，Ｃｈｉｎａ） Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｔｈｅ ｐｒｏｂｌｅｍｓ ｏｆ ｔｈｅ ｔｒａｄｉｉｔｏｎａｌ ｍｅｃｈａｎｉｃａｌ ｍａｎｕｆａｃｔｕｒｉｎｇ ｓｐｅｃｉａｌｔｙ ｂａｓｉｃ ｔｃｅｈｎｉｃａｌ ＣＯＬｌｒｓｅｓ ｅｘｉｓｔｉｎｇ ｉｎ Ｃｅｕｒｒｉｅｕｌｕｍ ｄｅｓｉｇｎ， ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｍｏｄｅｌ，ｃｏｕｒｓｅ ｃｏｎｔｅｎｔ ｗａｓ ｐｏｉｎｔｅｄ ｏｕｔ ｉｎ ｔｈｉｓ ｐａｐｅｒ．Ｔｈｅ ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ ｃｏｎｃｅｐｔ ｂａｓｅｄ ｏｎ ｓｙｓｔｅｍａｔｉｃ ｗｏｒｋ ｐｒｏｃｅｓｓ ｉｎ Ｇｕａｎｇｄｏｎｇ Ｔｅｃｈｎｉｃａｌ Ｃｏｌｌｅｇｅ ｏｆ Ｗａｔｅｒ Ｒｅｓｏｕｒｃｅｓ ａｎｄ Ｅｌｅｃｔｒｉｃ Ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ ｗａｓ ｄｉｓｃｕｓｓ．Ｍｅｃｈａｎｉｃａｌ ｍａｎｕｆａｃｔｕｒｉｎｇ ｔｃｅｈｎｏｌｏｇｙ ｆｏｕｎｄａｔ／ｏｎ ｅｏｕｌｘｄ，ｅ ｗａｓ ｉｎｔｅｇｒａｔｅｄ ａｎｄ ｒｅｃｏｎｓｔｒｕｃｔｄｅ ａｃｃｏｒｄｉｎｇ ｔｏ ｔｈｅ ｗｏｒｋ ｏｆ ｐｒｏｆｓｅｓｉｏｎａｌ ｓｋｉｌｌｓ ｒｅｑｕｉｒｅｄ．Ｐｒａｃｔｉｃａｌｉｔｙ ａｎｄ ａｐｐｈｃａｂｉｌｉｔｙ ｗａｓ ｓｔｒｅｓｓｅｄ． Ｐｒａｃｔｉｃｅ ｈａｓ ｐｒｏｖｅｄ ｔｈａｔ ｉｔ Ｃａｎ ｈｅｌｐ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｌｅａｒｎｉｎｇ ｅｆｆｅｃｔｉｖｅｌｙ，ｍａｓｔｅｒｉｎｇ ｍｅｃｈａｎｉｃａｌ ｄｅｓｉｎｇ ａｎｄ ｍａｎｕｆａｃｔｕｒｉｎｇ ｒｅｌａｔｄｅ ｂａｓｉｃ ｓｋｉｌｌｓ，ｗｈｉｌｅ ａｌｙｉｎｇ ａ ｇｏｏｄｆｏｕｎｄａｔｉｏｎｆｏｒｔｈｅｍａｊｏｒａｒｅａｏｆ ｓｔｕｄｙ． Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ：ｂａｓｅｄ ｏｎ ｗｏｒｋ ｐｒｏｃｅｓｓ；ｓｙｓｔｅｍａｔｉｃ；ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌ ｓｋｉｌｌｓ；ｐｒａｃｔｉｃａｌｉｔｙ；ａｐｐｌｉｅａｂｉｈｔｙ ２０２