垫 ＮＯ．０ｌ 咖 ＥＤＵＣＡⅡ０Ｎ 浅析实训工厂发挥的四大功能 一平顶山工业职业技术学院培养高技能人才的实践 于洁 摘要：结合平顶山工业职业技术学院实训工厂建设，对实训工厂在教学、生产与技术服务、示范辐射、促进高职新校园文化等方面 的功能进行归纳、总结，对实训工厂更好地发挥在人才培养中的作用进行了有益探索。 关键词：实训工厂人才培养 中圈分类号：Ｇ７１８ 文献标识码：Ｃ 平顶山工业职业技术学院自建院以来，充分结合自身实际， 明确“以人为本，质量立校，让每个学生走向成功”的办学理念，通 过创建实训工厂，探索“学校教学＋工厂实践＋企业就业”的人才 实训工厂能够为学生提供一个真实或仿真的职业岗位实践 环境。培养受训者独立观察、发现、分析以及解决问题的能力。 以此为基础，学生就能通过亲自操作和设计，对本行业的生产设 备和工具得以熟练掌握，与此同时，学生所需掌握的生产工艺、专 业以及基本技能也得到提升。 １．６实践教学改革得到深化 利用实训工厂这个平台，能够呈现其深化实践教学改革的功 能。教师通过具体的生产实训项目，串联起整个相关专业生产流 培养模式，将学校的专业设置和教育主动与产业人才需求及平顶 山经济相对接。近年来，学院建成了以机械制造和服装等专业实 训为内容的实训工厂。成为河南省唯一的区域性综合实训工厂。 学院依托实训工厂，充分发挥了实训工厂的四大功能。 １教学功能 平顶山工业职业技术学院建设实训工厂，其教学功能具体从 以下几个方面分析。 １．１拓宽学生专业知识领域 程中所掌握的知识，再根据实际的工作过程，重新构建并组织新 的专业知识体系。这种按照生产过程将专业知识与专业技有机 结合在一起的实践教学改革方式，使学生在掌握了专业知识的基 础上又能够大大提升其专业技能，这种方式已经取得显著的教学 效果。 ２生产与技术服务功能 高职教育的目的就是要培养出高端技能型应用人才，不仅要 通过系统性的理论教学，还需要通过实践性教学环节去检验理论 教学的成果。在检验的过程中，学生的综合职业能力得到提升。 １，２构建知识转化平台 平顶山工业职业技术学院建设的实训工厂，能够向师生提供 一主要体现在学院以实训工厂为依托承接产品研发与加工业 务，以及承担科研课题，以此解决生产技术问题，提供技术指导， 并获取一定的经济效益等。实训工厂的建设是学院以直接创造 或转化科研成果的方式，去走产学研结合发展的道路。与此同 时，也能够服务好地方经济。 ２．１课题的研究基地 平顶山工业职业技术学院实训工厂的课题研究基地作用的 发挥，是依托产学结合、校企协作以及生产实践的教学管理过 程。相关企业通过多元化的参与方式，推进了学院实训工厂的持 续发展，与此同时，学院的实训工厂则能够提供多元化的科技服 务，为企业带来收益。形成校企优势互补、互利互惠、资源共享的 合作效果。企业与学院合作，利用双方优势，以实训工厂为载体， 对相关行业生产中的应用课题进行深入研究，最终研发出的新产 品、新工艺和新技术。 ２．２科技成果转化的发源地 个真实的或是仿真的实训环境，构建了知识向能力转化的稳固 平台。通过亲自操作本行业的生产设备仪器，受训者能够熟练掌 握本行业的生产工艺以及基本和专业技能，从而实现了知识向能 力的转化。 １．３职业素养和综合能力得到提升 受训者通过在实训工厂中接受本专业实践教育，从中能够养 成爱岗敬业、团结协作、遵纪守法等一些职业素养，为学生毕业后 走进企业打下基础。学生能够在真实的工作环境中利用所学专 业知识，在产品研发项目等实训课题中获得相关的工作经验并掌 握相应的工作技能和技术。进而学生的团队协作、沟通、组织管 理以及领导艺术等的综合能力也能够通过实训项目得到培养。 １．４创业、创新能力得到培养 为了顺应现代化的职业教育的发展，平顶山工业职业技术学 院强调培养学生的创业及创新能力。学生通过参与实训工厂中 的专业技能操作，研发出相关产品，最终完成订单这一系列真实 的实训环节，其创造性思维得到充分激发，最终培养了学生的创 业以及创新能力。 平顶山工业技术学院实训工厂的科学技术成果转化功能，是 充分利用了学院的先进仪器设备以及多学科、多专业的各类科研 人员的结果。并且，学院还尽其所能创造有利条件，激励有能力 的教师和学生利用实训工厂，积极开展相关专业的科学研究和专 业技术开发活动。学院还承接了与相关技术成果的应用项目，力 （下转第５８页） １．５提供真实职业岗位的实践环境 — ４０—． 堕 墼 Ｎｏ．Ｏｌ ＴＩＭＥ ＥＤＵＣＡＴＩＯＮ Ｊａｎｕａ 当项目完成后，每个小组推选一个代表对项目内容进行总 开教学，由于没有将理论知识和实践操作有机结合，就使得学生 对于该方面知识的学习难以获得良好的效果。在Ｗｏｒｄ教学中引 入项目教学法，让学生在研究项目中学习相关的知识，可以让学 结，之后对小组成员的表现进行评分。教师对小组完成项目的情 况做出评价，目的是让学生对自己完成的项目充满成就感，对 Ｗｏｒｄ软件的学习充满自信心。 生对知识要点准确把握，由此提高了学习质量和学习效率，教师 的教学质量也有所改善。 参考文献： ［１］Ｊ－￣ｋ莲．在ＷｏｒｄＣＲ学中项目教学法的应用明．黑龙江科技信息， ２０１３，（３５）：１５７． ２．３计算机教师要做好项目管理工作 在项目具体实施的过程中，教师给学生讲授的是在项目操作 中对于所遇到的问题予以解决的方法，而不是将操作的细节告知 学生，让学生在探索中完成项目。学生要完成项目，就要将主观 能动性充分发挥出来，对于遇到的各种问题，可以通过小组成员 讨论解决。如果讨论也没有将问题解决，就可以请教师予以指 【２】土卫华．基于项目的教学模式在文字处理Ｗｏｒｄ中的教学设计 导。 与实践Ｕ］．电子制作，２０１６，（１８）：６５． 教师对学生项目操作中所存在的共性问题可以在教学统一 【３］赵晓风．浅谈项目式教学在《计算机应用基础》课程教学中的应 讲解。对于学生所持有的疑点，教师就可以设置为项目任务，让 用［Ｉ］．现代企业教育，２０１３，５（１０）：２２０—２２１． 学生逐步研究中自行解决疑难问题。事实上，在项目教学中，教 ［４］柳十庆．在Ｗｏｒｄ件教学中运用项目教学法的策略研究Ｕ］．福 师所起到的是管理作用。对于学生研究项目中普遍存在的问题 建教育学院学报，２０１４，１５（３）：１１４－１１５． 及时发现，适当引导。对于学生电子小报的制作中遇到的问题， ［５］任德艳．项目教学法在计算机专业课教学中的应用效果分析 教师可以参与到学生的讨论中，将问题的原因找出来，具有针对 Ⅱ］．计算机光盘软件与应用，２０１４，１７（１７）：２２９—２３０． 性地解决。 【６］孙继红，冯亚丽．项目教学法在非计算机专业《计算机应用基 ３结束语 础》教学中的实例应用研究Ｕ】＿无线互联科技，２０１３，（５）：２１１． 综上所述，计算机教学中，Ｗｏｒｄ属于是基础教学内容，让学 生能够熟练地应用Ｗｏｒｄ处理文档。如果按照传统的教学模式展 作者简介：李莉，四川省大邑县职业高级中学，四川大邑６１１３００ （上接第４０页） 求通过应用项目的研究，进一步将研究成果转化为科技成果，最 出与企业文化零距离对接的特色。加之经验丰富的企业精英的 终为社会发展创建科技成果转化平台。 入驻，更加增添了专业职场的氛围，企业文化与校园文化的结合 ３示范辐射功能 进一步促进了高职新校园文化作用的发挥。学院在实训工厂的 平顶山是工业城市，学院重点专业以及综合实训工厂的建设 建设中，尽心竭力强调校园职场氛围，促进学生与企业文化的亲 均辐射到了我市产业集群的主要方面，基本实现了实训工厂的功 密接触，深刻感受企业文化为自身职业生涯发展带来的魅力，形 能与各大产业群的生产经营趋同。目前，我院的机械制造实训工 成高职院校技术育人与文化育人并进的效果。 厂与国家电网平高电气股份有限公司合作，采用“内置”型“实训 平顶山工业职业技术学院构建了以生产性实训为特征的厂 工厂”建设模式，即企业以产品订单、流动资金和自带材料作为投 校高度合一的实训新模式，使其具有教学、生产、实训、科技研发 入，学院以设备、场地、人员、技术作为投入，双方共同建立电器精 等多种功能，实现了“育人”与“生产”融合的人才培养目标；实现 密零部件生产线，双方在合作协议中签订将接纳学生实习实训作 了工厂与专业相容、教学与生产合一的建设目标。 为合作项目的重要内容，使投入的设备充分发挥实训和生产功 能，使学院的学生拥有实践的平台，企业具有员工培训和产品生 参考文献： 产的场所，双方在合作中实现利益共享。另外，学院建立的服装 ［１］张春满．示范性高职院校实训基地建设与运行探索Ⅱ１．职教论 实训工厂紧密联系杭州富豪时装有限公司，充分利用企业技术、 坛，２０１０，（３）． 管理模式等资源优势，促进实践性教学活动，培养复合型人才；为 ［２】刘继平，彭跃湘．共享型实训基地建设及工学结合人才培养模 学院学生实践和教师在企业中挂职锻炼提供平台。目前，学院学 式的践行Ｕ】．中国高教研究，２００８，（３）． 生按照教学计划和工厂的生产任务，灵活安排实训或者生产实 【３］丁金昌．校内生产性实训基地建设的探索卟中国高教研究， 习，采用轮训制的形式进入实训工厂。充分发挥了为同类院校提 ２００８，（２）． 供示范、指导、借鉴以及服务的功能。 ［４】石令明，傅昌德．校企合作框架下的高职生产性实训研究Ｕ】．教 ４促进高职新校园文化功能 育与职业，２００８，（６）． 学院依托实训工厂，打破了诸多高职院校学生教室、食堂、宿 舍三点一线式的校园传统生活方式，形成了“校中厂”的新校园格 作者简介：于洁（１９８３一），女，吉林长春人，教育学硕士，河南平顶 局。学院建成的实训工厂，其建筑风格均具有现代化气息，形成 山工业职业技术学院职教研究所研究员，研究方向为教育管理与 了学院新景观标志性建筑。实训工厂以其先进的管理模式，呈现 政策法学，河南平顶山４６７０００ —５８—
