【篇⼀】部编版⼆年级上册语⽂第1课《⼩蝌蚪找妈妈》课⽂原⽂
池塘⾥有⼀群⼩蝌蚪，⼤⼤的脑袋，⿊灰⾊的⾝⼦，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。
⼩蝌蚪游哇游，过了⼏天，长出了两条后腿。他们看见鲤鱼妈妈在教⼩鲤鱼捕⾷，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪⾥？”鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧！”
⼩蝌蚪游哇游，过了⼏天，长出了两条前腿。他们看见⼀只乌龟摆动着四条腿在⽔⾥游，连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈！”乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只⼤眼睛，披着绿⾐裳。你们到那边去找吧！”
⼩蝌蚪游哇游，过了⼏天，尾巴变短了。他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着⼀只⼤青蛙，披着碧绿的⾐裳，露着雪⽩的肚⽪，⿎着⼀对⼤眼睛。
⼩蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”青蛙妈妈低头⼀看，笑着说：“好孩⼦，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”他们后腿⼀蹬，向前⼀跳，蹦到了荷叶上。
不知什么时候，⼩青蛙的尾巴已经不见了。他们跟着妈妈，天天去捉害⾍。 ____________________
本⽂作者⽅惠珍、盛璐德，选作课⽂时有改动。
【篇⼆】部编版⼆年级上册语⽂第1课《⼩蝌蚪找妈妈》教案1 ⼀、教学⽬标：
1、了解青蛙⽣长过程中⼏个不同阶段的形体变化，知道它是捉⾍能⼿，懂得应该保护青蛙。
2、学会本课的14个⽣字，认识“⽮”字旁，理解“蝌蚪、脑袋、快活、鲤鱼、捉⾷、乌龟、碧绿、肚⽪、低头”等词语的意思。
3、能按问题的提⽰扩写句⼦，把句⼦写具体，通过选词填空、连句，了解⼩蝌蚪是怎样变成青蛙的。 4、会分⾓⾊朗读课⽂，能背诵课⽂最后两个⾃然段。 ⼆、教学重点与难点：
1、教学重点：学习⽣字新词，能分⾓⾊有感情地朗读课⽂，懂得青蛙是捉害⾍的能⼿，懂得保护青蛙⼈⼈有责。 2、教学难点：认识蝌蚪和青蛙，了解青蛙⽣长过程以及在不同阶段的形态变化。 三、教学时间：3课时 四、教学过程： 第⼀课时
教学要点：读通课⽂，学习本课的14个⽣字，认识“⽮”字旁，理解部分词语的意思。⼤概理解故事的主要内容。 （⼀）直接揭题、读题。 学习⽣字“蝌蚪”。 （⼆）初读课⽂。
1、要求：边读边把⽣字划出来，多读⼏遍，把它读正确。 这是个⾮常有趣的故事，有趣在哪呢？⾃⼰到课⽂中去找⼀找。 2、检查初读情况。
⽣字词出⽰：蝌蚪池塘脑袋甩着鲤鱼乌龟披着短了蹲着碧绿肚⽪⿎着
（1）按照课⽂读⼀读，即带拼⾳。 （2）看着⿊板读⼀读，不带拼⾳。
（3）字形的教学：你记住了哪些字，是⽤什么⽅法记住的？或是你认为哪些字⽐较难写，需要⼤家帮忙的？ （4）我说你做：师说脑袋⽣指着脑袋师说甩着⽣做动作（可以⽤⼿表⽰）蹲着、肚⽪、⿎着、短了 （5）送⽣字回家。
过渡：⼤家已经能够把⽣字很正确地念下来了，那能把课⽂读正确读通顺吗？全体起⽴，如果有错了，你就坐下来读。 （6）反馈读错的情况，集体纠正。
（7）你能把这些⽣字按照课⽂内容组成⼀段简单的⽂字吗？ ⽣说，也就是故事的⼤概内容。 （三）完成课后作业：
第1题，写出同偏旁的字。师按照学情做进⼀步的指导。 第⼆课时
要点：认识蝌蚪和青蛙，了解青蛙⽣长过程以及在不同阶段的形态变化。 （⼀）⼩蝌蚪的样⼦。
1、读课⽂第⼀⾃然段，边读边划。
找出：⼤⼤的脑袋，青灰⾊的⾝⼦，甩着长长的尾巴。 2、读⼀读句⼦。
3、画⼀画⼩蝌蚪的样⼦（为了画⾯的美观你可以加进⼀些事物）。 4、说⼀说你⾃⼰所画的图。 5、练⼀练。 ⼩蝌蚪游来游去。
（1）⼩蝌蚪在哪⾥游来游去？ （2）⼩蝌蚪在哪⾥怎样地游来游去？ （⼆）⼩蝌蚪的形态变化。 1、过渡。
师：⼩蝌蚪游啊游，⾝体发⽣了变化。请你在课⽂中找出来，⽤上⾃⼰喜欢的记号。 （1）⼩蝌蚪游啊游，过了⼏天，长出了两条后腿。 （2）⼩蝌蚪游啊游，过了⼏天，⼜长出两条前腿。 （3）⼩蝌蚪游啊游，过了⼏天，尾巴变短了。随机认识“短” （4）不知什么时候，⼩青蛙的尾巴已经不见了。 2、仿造春蚕的不同时期图画⼀画青蛙的⽣长过程。 3、交流，既评⼀评。 4、改⼀改。 5、说⼀说。 参照课后五：
选词填空，说说⼩蝌蚪是怎样变成青蛙的。 ⼜先最后接着
⼩蝌蚪（ ）长出了两条后腿，（ ）长出了两条前腿，（ ）尾巴变短了，（ ）尾巴不见了，变成了⼀只⼩青蛙。
6、读⼀读。 （三）青蛙的样⼦。 1、读⼀读，找⼀找。
师：⼩蝌蚪变成了青蛙，青蛙长什么样，你能在课⽂中找出来吗？⽤不同于⼩蝌蚪的记号标出。 ⽣：四条腿，宽嘴巴。
⽣：披着碧绿的⾐服，露着雪⽩的肚⽪，⿎着⼀对⼤眼睛。 ⽣：头顶上有两只⼤眼睛，披着绿⾐服。 2、说⼀说。
师：能把青蛙的特征连起来说⼀说吗？
⽣：青蛙有四条腿，嘴巴是宽宽的，披着碧绿的⾐服，露着雪⽩的肚⽪，⿎着⼀对⼤眼睛。 3、背⼀背青蛙的形态句。
（四）作业布置：课堂作业本2、5、6 第三课时
要点：指导分⾓⾊朗读全问，再次了解青蛙的⽣长过程。完成课堂作业本。 （⼀）巩固练习： 1、复习新词，听写词语。 2、排列顺序：
（ ）⼩蝌蚪的尾巴变短了。 （ ）⼩蝌蚪⼜长出了两条前腿。 （ ）⼩蝌蚪甩着长长的尾巴游来游去。 （ ）⼩蝌蚪的尾巴不见了。 （ ）⼩蝌蚪长出了两条后腿。 3、填空完成。
青蛙四条腿、（ ）嘴巴、披着（ ），露着（ ），⿎着（ ）。 （⼆）分⾓⾊朗读全⽂。 1、分组读。 2、抽组读，评议。 3、选择喜欢的⾓⾊读。
（三）读了课⽂，你来猜⼀猜这个故事为什么要到我们的课⽂⾥来？
教育意义：要保护青蛙，知道青蛙是捉害⾍的能⼿；看待事物要正确，不要听到⼀点就判断事物。 （四）随堂练习。 完成课堂作业本作业。
【篇三】部编版⼆年级上册语⽂第1课《⼩蝌蚪找妈妈》教案2 教学⽬标：
1、认识“灰、迎”等8个字，会写“有、在”等6个⽣字。
2、正确、流利、有感情地朗读课⽂，通过朗读感知青蛙的变化。 教学过程： ⼀、谜语导⼊
⽼师这⼉有⼀条谜语，想猜吗？
“河边有个歌唱家，⼀天到晚呱呱呱。⾝上披着绿⼤⾐，伸出⾆头把⾍抓。”（青蛙） 你知道青蛙的孩⼦叫什么吗？（蝌蚪）
谁见过蝌蚪？愿意给⼤家讲讲它长得什么样吗？（贴出青蛙与蝌蚪图⽚，板书课题） ［兴趣和已有的⽣活经验是的⽼师。所学知识越贴近学和⽣活，越能激发他们的求知欲］ ⼆、⾃主识字，感知课⽂。
1、这是⼀篇不注⾳课⽂，遇到不认识的字你想怎么办？
（学⽣各⾃交流⾃⼰的⽅法。⿎励他们⽤⾃⼰喜欢的⽅法认识⽣字。有的可以猜测读，有的可以问同学、⽼师，有的可以做记号，等⽼师读时认真听。） 2、学⽣试读，教师巡视指导。 3、教师范读。
4、再次读⽂，⾃查朗读情况。 5、出⽰词语卡⽚，检查识字情况。 A你会读哪个词语就⼤声的读出来。 B谁愿意当⼩⽼师你认识的字词教给同学们？ 6、识记⽣字
学⽣说⽤⾃⼰喜欢的⽅式识记。教师可适时引导⽤实物或动作来识记。 灰：出⽰灰⾊的帽⼦或引导学⽣说出⾃⼰见到的灰⾊的东西。 追（或迎）：谁愿意把追（迎）的动作表演给⼤家看？ 披：我这有件⾐服，谁能把它披在⾝上？ 阿姨：你把什么样的⼈叫阿姨？ 7、指导写字（略）
［学⽣朗读不注⾳课⽂遇到⽣字可能⽆从下⼿，所以在读⽂之前⽼师就引导学⽣⾃⼰想办法，⾃主探索、认识⽣字，这也是引导学⽣掌握学习⽅法。对于低年级学⽣，联系实物或动作来识记⽣字效果要远远好于部件记忆法。］ 三、读感悟，体会⼩蝌蚪的变化。
1、引导学⽣观察图画，说⼀说你喜欢哪⼀幅图？并把与图相对应的课⽂内容，读⼀读（张⼿让学⽣⾃⼰选择）。 2、全班汇报。（学⽣喜欢哪⼀⾃然段就汇报哪⼀⾃然段，不必接顺序来。） 第⼀⾃然段：引导学⽣加上动作朗读。
学⽣的表演欲望很强烈，给他们创造表演的机会，他们会很快进⼊情境，体验到朗读的乐趣。
第四⾃然段，也可采⽤此种⽅法进⾏朗读。
第⼆、三、五、⾃然段，结构相似，教师要引导学⽣体会⼩蝌蚪的关⼼、爱护、组织 学⽣会⾓⾊的朗读中来，然后选代表分、⾓⾊朗读。 3、戴上头饰表演读。
4、填空练习，体会⼩蝌蚪变成青蛙的过程。
池塘⾥有⼀群⼩蝌蚪，他们游哇游，过了⼏天，长出了两条（ ），⼜过了⼏天，长出了两条（ ），没过多久，（ ）不见了，变成了⼀只只能捉害⾍的（ ）。 四、总结全⽂：你有什么收获？
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