在初中音乐课堂中渗透“古诗词吟唱”教学的实践研究

随着素质教育的深入推进，学生的文化素养也得到了越来越高的重视。作为文学的重要组成部分，古诗词具有很高的文化价值，对学生的文化素养、语言表达、审美情趣等方面都有一定的提高作用。为了更好地把古诗词这一文化遗产传承给学生，许多中学的音乐课堂开始渗透“古诗词吟唱”教学。本文就对初中音乐课堂中渗透“古诗词吟唱”教学的实践研究进行一些探讨。 一、古诗词吟唱教学的特点 1. 增强学生对古文化的了解和认知

古诗词是中国文化重要的组成部分，是中华民族智慧的结晶，能够反映出古人对自然、人生、情感等方面的感悟与思考。通过古诗词的吟唱，可以帮助学生深入理解和领悟古代文化，了解古代文学的思想体系、表达方式、艺术特点等，提高学生的文化素质和艺术修养。

2. 增强学生的表演能力和审美情趣

古诗词的语言优美、意蕴深刻，吟唱时需要注重抑扬顿挫和音乐节奏的配合，以表现出诗句的美感和意境。通过古诗词的吟唱，可以锻炼学生的嗓音、语言表达能力和音乐感，提高学生对音乐的欣赏和表演水平，培养学生的审美情趣和音乐素养。 3. 建立联系，增强师生之间的情感沟通

古诗词的吟唱需要讲究感情的投入和表现，教师需要与学生建立情感联系，把情感沟通融入到教学过程中，从而拉近师生之间的距离，增强师生之间的情感交流和信任。 1. 结合音乐欣赏教学

音乐欣赏教学是音乐教育的重要内容之一，通过对名曲、名家、名管乐的研究和欣赏，可以提高学生音乐素养和艺术修养。在具体实施古诗词吟唱教学时，可以结合名曲、名家的作品，通过讲解名曲的背景、风格、历史等方面，引导学生对音乐进行深入分析，并结合古诗词的语言、意境，理解音乐的表现手法和艺术气质。 2. 加强课堂互动，激发学生的兴趣和热情

古诗词吟唱教学需要开展一系列的课堂活动和互动，从而激发学生的兴趣和热情。例如，学生可以自由组合古诗词的词句，编排成一首独特的歌曲，或者进行创意舞蹈表演等，鼓励学生积极发挥创意和想象力，提高学生的表现能力和艺术感悟。 3. 进行巩固训练和评价

古诗词吟唱教学需要经过反复的训练和演练，通过练习来巩固学生的音乐技能和表现能力。教师可以结合具体的课堂活动，设计一些评价标准和评价方法，对学生的表现进行综合评价，鼓励学生积极参与课堂活动，达到良好的教学效果。

通过对初中音乐课堂中渗透“古诗词吟唱”教学的实践研究，可以看出这种教学方式能够大大提高学生对古代文化的了解和认知，增强学生的表演能力和审美情趣，建立起师生之间的联系和情感沟通。此外，古诗词吟唱教学还能够增强学生的自信心和创造力，激发学生对音乐的兴趣和热情。

总之，古诗词吟唱教学是一种目前比较流行的音乐教育方式，能够从多个方面提高学生的综合素养和艺术修养。在实际教学过程中，教师需要根据具体情况，制定合理的教学计划和教学策略，注重培养学生的音乐感和艺术感，促进学生的全面发展。