会计凭证的填制与审核说课

无锡立信职教中心校 陈宜冰

一、说教材 （一）教材简析

会计凭证的填制与审核教学内容是会计凭证中的一个重要内容，在基础会计第六章会计凭证中作为单独的一块。会计人员必须严格遵守《会计人员工作规范》对记账工作认真负责，尽可能避免发生错误。此部分教学内容渗透如何正确填制与审核会计凭证，对学生的后续学习，都具有举足轻重的作用。会计凭证记录的正确性直接影响到会计账簿、报表的数据的客观性，从而影响会计信息的真实性。因此，会计凭证的填制与审核是本章的一个非常重要的内容。

（二）教学目标

由于学生的认知活动都是以兴趣和好奇为载体，学生通过以直观形象思维阶段为主向抽象逻辑思维为主的过渡，才能更好掌握知识。因此,创造学习的情景尤为重要，激发学生的学习愿望和学习动机，从而聚精会神，努力追源，并感到乐在其中。为了帮助学生掌握根据原始凭证编制记账凭证的方法，熟悉记账凭证格式及每一种记账凭证的编制方法，提高实验操作者对经济业务的会计处理能力开设了编制会计凭证的单项实验。所以教学应该通过学生自己的实际操作，让学生通过观察、分析，促进知识的内化。

认知目标：在探索解决实际问题的过程中，获得并掌握错账更正的方法，能运用知识认识会计实务中的实际问题。

能力目标：通过观察、操作、发现、讨论等活动，使学生经历会计凭证的填制与审核注意点推导再创造的过程，培养学生的观察能力、动手操作、自主探究、创新能力，并发展学生的合作学习的能力，熟练解决实务中的实际问题。

情感目标：使学生在与现实会计工作相关的问题情境中，体会学习会计凭证的填制与审核的现实意义，激发学生对该内容的好奇心和求知欲，积极的参与学习。

德育目标：激发学生学习会计的兴趣和积极性，培养学生实事求是的科学学习态度和勇于创新的精神。

（三）教学重点和难点 1、教学重点：

（1）、会计凭证的填制与审核的具体操作。这是学生以后踏上工作岗位后必须具备的一项技能，教师应详细讲解并演示，学生应熟练掌握其操作程序。 （2）、按课程改革的要求，建立实务操作的模块，如填制原始凭证、审核原始凭

证、编制记账凭证（通用）、编制记账凭证（专用）与审核。

（3）本次实验，让学生在理解企业生产供应阶段业务核算内容的基础上，掌握材料资采购时取得发票需审核的内容，在审核无误的基础上进行付款，能熟练填制有关结算的原始凭证并进行账务处理。

（4）在本模块节教学中，审核材料采购的发票（特别是增值税专用发票），填制入库单，并且填制转帐支票进行付款是本节教学中的重点。

2、教学难点

学生对凭证的操作和前后联系缺乏直观的认识，从而给实验操作带来一定的难度，因此，为了让学生对会计凭证的填制与审核有鲜明、直观的认识，特安排增值税专用发票的审核，付款结算凭证填制与记账凭证的填制为本次教学内容的难点。通过一个具体的业务的举例，以小见大，从而掌握会计凭证的填制与审核的要领。

二、说教法

教学过程是教师和学生共同参与的过程，启发学生自主性学习,充分调动学生的积极性、主动性；有效地渗透会计思想方法，提高学生素质，培养学生的工作责任心及职业道德。根据这样的原则和所要完成的教学目标，并为激发学生的学习兴趣，我采用如下的教学方法及教具： 1、教学方法

讲授法、演示法、练习法、分析法、读书指导法相结合。首先让学生自学，考虑老师所提的问题，在书中寻找答案；其次，教师通过讲解进一步明确会计凭证的填制与审核的性质的注意点与要领；再次，通过演示典型例题，演示具体操作的过程；最后，通过课堂练习，教师指导，进行巩固。 2、教学用具

练习卷、实物投影仪、课件、记账凭证。

三、说学法

“授人与鱼，不如授人与渔”。教给学生方法比教给学生知识更重要，本节课注重调动学生积极思考、主动探索，尽可能地增加学生参与教学活动的时间和空间，进行以下学法指导：

（1）为了更好地突出学生的主体地位，在整个教学过程中，通过让学生想一想、说一说、比一比、写一写等多种形式，让学生积极动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。

（2）运用电教媒体，增强学生对会计凭证的直观认识，提高学生的学习兴趣，

活跃学生的思维，培养其观察能力，熟练掌握会计凭证的填制与审核的操作要领，正确进行填制与审核，达到预定的教学效果。

四、总体设计

本节课我安排了四个教学环节：（1）创设情境，诱发兴趣。（2）自主参与，探索新知。（3）应用新知，解决问题。（4）引导学生总结全课 第一层：创设情境，诱发兴趣。（导入）

在这个环节中，我首先用课件出示增值税专用发票。这样引出课题。目的在于引发学生强烈的兴奋感和亲切感，营造积极活跃向上的学习氛围，为学习新知创设良好的情景。

第二层：自主参与，探索新知

在这一部分内容里，我注重利用学生已有的知识经验，引导学生观察课件上的原始凭证，看发现了什么？充分的让学生说一说，主动探索性观察解决问题，把自己发现的与同学交流，合作学习，在交流的过程中，学生的思维是凌乱的不是有序的，不容易将知识转为内化，在教学设计中我充分地考虑到这一点，采用了电脑辅助教学，这样的组织让学生的思维有序了，同时以培养了学生语言表达能力。这比教师直接给予答案，更能使学生记忆深刻，充分体现了学生为主体教师为主导的原则。

第三层：应用新知，解决问题

在这一环节中寓教于乐，为了更好的抓住重点，突破难点，我将分发练习卷，学生通过观察对比、讨论交流，尔后达成共识，最后让学生动手练习操作，溶练习于教学中，让学生操作中巩固知识，启发学生用所学的知识解决实践问题，使学生学以致用，促使知识内化。

第四层：引导学生总结全课

我先让学生说说在这节课里学会了什么？你是通过什么方法知道的？让学生对所学知识进行整理、巩固。并布置作业扩展训练，回家后可与工厂会计请教，使自己的理论知识更形象化，更进一层。

五、板书设计 复习回顾 【题1 】 【题2 】

【题3 】

实验一：购料并付款业务

一、发票

取得增值税专用发票的审核内容：（即销售方开具专用发票的要求） 1、字迹清楚。 2、不得涂改。 3、项目填写齐全。

4、票、物相符，票面金额与实际收取的金额相符。 5、各项目内容正确无误。

6、全部联次一次填开，上、下联的内容和金额一致。 7、发票联和抵扣联加盖财务专用章或发票专用章。 8、不得开具伪造的专用发票。

9、不得开具票样与国家税务总局统一制定的票样不相符合的专用发票。

开具的专用发票有不符合上述要求者，不得作为扣税凭证，购买方有权拒收。购买方建立专用发票管理制度（丢失、损毁增值税专用发票不得抵扣），设备查登记簿。

二、支票

例题：见增值税专用发票，即康乐玩具厂 4月3日向市木材公司购入材料20立方米，每立方米200元，计价款4,000元，增值税进项税款680元。填制转账支票。练习：见练习卷

以复习回顾、新课导入内容为例，填制转账支票付款

三、收料单

例题：同上例，根据增值税专用发票、运费发票填制收料单。 练习：见练习卷

四、填制记账凭证

例题：同上例，根据增值税专用发票、转账支票存根、运费发票、收料单填制记账凭证（银行付款凭证、现金付款凭证、转账凭证）。 练习：见练习卷