五年级上数学(教案)第六单元第3课时-公顷、平方千米-北师大版

北师大版五年级上数学（教案）第六单元

公顷、平方千米

教学过程

一、创设情境 引入课题

师：同学们,我们已经学过了一些常用的面积单位。那么你能正确的填一填下面这些单位吗？

想一想：填上合适的面积单位。

（1）一张银行卡的面积大约是45（ ）

（2）数学书封面的面积大约是4（ ）

（3）我们教室的面积大约是50（ ）

（4）天安门广场的面积是400000 （ ）

师：天安门广场占地面积非常大，再用平方米作单位就有些力不从心了，这时我们就要用到比平方米还要大的面积单位（课件出示教材情境图），自己读一读图片中的文字，说说你知道了什么？（学生自由说一说）

师：是的，图中用到新的土地面积单位——公顷，今天我们就一起来认识这位新朋友。

（板书：公顷）

师：1公顷有多少平方米呢？算一算，再与同桌交流。

学生独自算一算：算一算：100×100=10000平方米

师：猜一猜我们的操场面积有1公顷么？为什么？

生：400米的操场的长150米，宽大约只有50米，150×50=7500平方米，大约是有一公顷。

师：一间教室的面积大约是50平方米，需要多少间这样的教室的面积是1公顷？

学生独自算一算，然后交流汇报。

3.认识1平方千米。

（1）体会1平方千米。

师：边长100米的正方形土地面积就是1公顷，同学们想象一下100个这样的正方形面积有多大？（学生自由说一说）

师：那就让老师告诉你们吧！这就是我们这节要认识的另一面积单位“平方千米（平方公里）” ，可以用“km2”来表示。 （板书：在“公顷”后面写上平方千米）

师：猜一猜边长多大的正方形面积是1平方千米呢？（学生自由说一说）

师：边长1000米的正方形的土地，面积是1平方千米。比两个天安门广场的占地面积还要大。1平方千米等于多少平方米呢？又等于多少公顷呢？

小组中算一算并交流自己的想法。

根据学生汇报板书：

1平方千米=1000000平方米=100公顷

（2）感受1平方千米

师：400米跑道围成的操场的面积大约是1公顷，那么1平方千米大约有多少个这样的操场呢？一个操场大约有多少平方千米？

学生独自算一算，然后集体交流。

师：从这里可以看出，1平方千米是个很大的面积单位。一般在计量什么面积时用平方千米作单位呢？

学生自由说一说。

师：公顷是个大单位，除了土地之外，没有什么东西的面积可以用它作单位。如我国领土面积大约是9600000平方千米。

4.平方米、公顷、平方千米的换算。

师：想一想，我们都学过哪些面积单位了？

学生自由说一说。

师：它们之间的进率是多少呢？

同桌之间说一说，然后交流反馈。

师：以前学习的三个面积单位进率是100，现在新学的公顷和平方米的进率是10000。

三、巩固运用 深化拓展

1.完成教材第93页“练一练”第2题。

(1)学生自由读一读。

(2)交流汇报，并说说你的理由。

2.填一填。

8公顷=（ ）平方米

0.6公顷=（ ）平方米

50000平方米=（ ）公顷

3000平方米=（ ）公顷

完成后，要求学生把解答过程和单位换算的方法与同学交流。

学生完成，并在实物投影上反馈。

3.在○里填“＞”“＜”或“=”。

9公顷○8500平方米

70000平方米○7公顷

400平方米○0.4公顷

学生口答，并说明理由。

4.完成教材第93页“练一练”第6题。

（1）学生说说我国的国土面积，然后找一找我国最大面积最大的省、市、自治区。

（2）想办法测量学校操场的面积，大约是多少平方米？合多少公顷？（课堂上可指定测量方案，课后测量后计算，下节数学课交流汇报。）

四、课堂小结

通过今天的学习，你有哪些收获？（学生自由说一说）

五、课后作业

完成练习册《公顷，平方千米》。

板书设计

公顷、平方千米

1公顷＝10000平方米

1平方千米＝1000000平方米＝100公顷

教学反思

本节课同学们学习兴趣浓厚，积极主动，课堂上学生通过动手操作，认真观察，思考，互相讨论，合作交流，发现了知识，领悟了知识，品尝到了成功的喜悦。培养了学生优化思维和求异思维的能力，促进了课堂效益的提高，也使学生在愉快的气氛中，感受到学习的乐趣。