一、主题思路：
经过一个月的适应，基本上幼儿情绪是已经相对的稳定的，来自不同家庭的小宝宝们，已经开始过上集体生活了,但是孩子们还缺少与同伴共同相处和游戏的经验。在幼儿园中,他们将逐步适应集体生活,融人班集体,和大家在一起开心地生活与游戏。
在本主题中,教师将为孩子创造接触各类游戏材料的机会与条件,满足孩子们游戏和探索的需要，让他们体验与同伴起游 戏的快乐,同时逐步建立起游戏规则，初步学会自己收拾、整理玩具。
二、主题目标：
1.喜欢玩玩具，知道幼儿园的玩具是大家的，乐意与同伴共同玩;初步养成按要求摆放和收拾玩具的习惯。（社会）
2.会向教师和同伴问早、说再见，愿意用语言与小伙伴交流。(语言）
3.初步认识上下旁边的空间位置，感知三个物体的大小，学习按大小进行排序。（数学） 4.愿意参与音乐游戏活动，学习按节奏拍下地做动作。（音乐） 5.能跟着老师唱唱跳跳（音乐）
三、教学活动
周次 第 六 周 第 七 周 第 主要活动 园本课程 班本课程 社会：送玩具宝宝回家 荷花开 音乐：亲亲 清风一吹， 数学：喂娃娃 （p9) （语言） 语言：我会，我能（p6）2 数学：大的和小的 音乐游戏：碰一碰 （美工） 语言： 搭积木（p12）1 剥莲子 社会：小图书，你别哭 歌曲：跳跳糖 数学：水果找家(15) 莲子结构（科学） 八 周 社会：没有朋友的小熊 语言：七彩象 四、功能室活动
美工室活动：1.漂亮的玩具 2.好看的饼干3.七彩糖果
科学室活动：1.玩具动起来2.神奇的罐子3.开汽车
五、区域游戏
周次(6--8) 娃娃家：家园合作请家长提供一些妈妈的建构：去动物家做客、滴围裙、爸爸的领带，宝宝小时候用的材料，滴叭叭小汽车 在区域中引导幼儿扮演“爸爸妈妈”照顾益智：喂娃娃、简单图形娃娃，并且能在活动结束后按照标记放回拼图 原处。 图书角：学会一页一页翻图书 科学区：我来照顾你（小动物） 美工区：涂涂印印、简笔画涂色 娃娃家 其他 六、户外活动
1.我们的火车长又长 2.走平衡木 3.小青蛙跳荷叶
七、环境创设
1.张贴儿童可以看懂的、图文并茂的- -日作息时间表，帮助幼儿建立初步的秩序感，感没幼儿园活动的有序和丰富。
2.引导幼儿熟悉每个区域的标记、材料及玩法，鼓励幼儿去不同的区域体验游戏的快乐。
3.在阅读区或建构区划分出一块亲子活动区域，方便家长与幼儿共同游戏，提高幼儿对幼儿园积极的认识与情感。
4.将班级的橱柜、台面平均分配给幼儿，鼓励幼儿将自己的玩具和美工作品陈列在展示白上,并标注上姓名。
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