“汉诺塔”校本课程纲要

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总

(“汉诺塔”校本课程纲要

一、课程开发背景：

恒远小学建校之初，就把建成一所“智慧乐园”作为办学方向。在这一方向的指引下，学校致力于建设“智慧课程”。我校的校本课程也以“智慧课程”为宗旨，分为“开智”、“益智”、“蓄智”、“运智”四个类别。旨在充分满足学生的个性发展、思维发展的需求，加速实现学校特色发展的步伐。

“汉诺塔”校本课程为开智类课程。汉诺塔是根据一个传说形成的一个问题。汉诺塔问题在数学界有很高的研究价值，而且至今还在被一些数学家所研究，也是受广大青少年所喜爱的益智游戏，它能帮我们开发智力，激发我们的思维。并能将这种思维方式应用于生活当中，比如对于复杂的问题，我们可以从它最简单的形式开始研究，在研究的过程中找到规律，这样问题就迎刃而解了。开发“汉诺塔”这门校本课程，可以通过小游戏锻炼学生的逻辑思维能力，激发对数学的兴趣，并将这种思维应用于生活实际，做到服务于生活。而且通过完成目标，还能增强孩子们的自信心和自豪感。相信这门课程的学习一定会让孩子受益终身！ 二、课程类别 开智类 三、课程目标：

1. 能清楚“汉诺塔”的游戏规则，并按照规则进行游戏。 2. 在游戏的过程中发现、总结规律，寻找最少步骤完成游戏。

3. 养成在游戏中遇到失败也不放弃的习惯，乐于挑战自己增强自信心，追求自我超越。 四、课程内容：

层级 主要内容 了解汉诺塔问题背景 第一阶段 认识汉诺塔 理解汉诺塔问题规则 完成低阶汉诺塔（1-4） 第二阶段 寻找最少步数完成低阶汉诺塔 第三阶段 第四阶段 发现、总结解题方法 挑战高阶汉诺塔 最少步数、最快完成游戏 2016—2017学年度第一学期课时安排 教学内容 认识汉诺塔 汉诺塔问题规则、试玩 完成低阶汉诺塔（1-4） 寻找最少步数完成低阶汉诺塔 发现、总结解题方法 挑战高阶汉诺塔 最少步数、最快完成游戏 五、成果

1.小组成员展示：完成各阶汉诺塔

课时 1课时 1课时 2课时 2课时 2课时 4课时 2课时 2.同阶汉诺塔比赛（看谁用时最短） 六、课程实施： （一）实施的形式 1. 授课教师：李云云

2. 学习人员：2—5年级选课的学生 3. 课时安排：每周一课时 4. 学具要求：汉诺塔。 5. 教学资源：自编教材 （二）实施的原则 1．以生为本原则

课程的开发、选课过程中要充分尊重和满足学生需要，以学生素质发展、个性和人格得到充分，自由发展和健全为目的，在具体的实践过程中，要始终坚持以学生需求为本。 2．趣味性原则

教学内容的选择要和学生的兴趣相结合，尽量选择适合学生演唱的乐曲。课程的实施过程中，要时时关注学生的学习感受、兴趣、乐趣，真正让学生学有所乐，学有所得。 3.活动性原则

将校本课程的学习与学校开展的各类比赛展示活动相结合，让学生在活动中促进思维能力的提升。 七、课程评价：

课程的评价从两方面入手：

1．对教师的评价。教师的授课效果如何，最有效的评价手段是通过学生进行评价。一是考察学生的学习效果；二是通过对学生进行问卷调查，两者结合起来就可以对教学者形成综合评价。

2．对学生的评价。学校从学习态度和学习水平两个方面入手，采用自评、互评、教师评等方式，对学生学习情况作出综合评判。

“民谣吉他”校本课程学生评价表

评价内容 评价等级 自评 出勤 参加活动的兴趣 学习态度 ★★★★★ 活动规则的遵守 ★★★★ 练习的刻苦度 ★★★ 和弦的演奏 星级评价 学习水平 旋律的演奏 弹唱的结合

评价要素 组评 师评