一、指导思想
1、转变教育观念，健全学生人格
学生是个有血有肉的人，他们不是机器，不是模具，他们不仅属于学校，他们还属于家庭、社会和将来。我们对孩子的教育不仅要完成升学任务，我们还要塑造学生的人格;不仅要对现在负责，还要对将来负责。我们对待学生不仅要注重成绩，更要注重他们的思想品质;不仅要注重能力的提高，还要注重学生良好个性品质的养成。尤其是我们这个学校，大批的借读生，来自全国各地，风俗习惯都不一样，学习基础也有很大的不同，在对待学生上，更是应该以思想品德为主，以学习成绩为辅。所以，我们对待学生，尤其是后进生，应该倾注真情，而不能予以歧视或忽视。
2、换位思考，正确引导
学生是活生生的人。他们有思想，有感情，有自己的道德标准。我们在处理孩子问题时，不妨经常换位思考一下。孩子犯错时，抚摩一下他的头发;孩子心情沮丧时，拍拍他的肩膀，这些无声的肢体语言有时候可能要比批评的话语更能催人改正，激人奋进。孩子思想出轨时，我们予以正确的引导，可能要比劈头盖脸、不分青红皂白的乱批一通更容易要孩子接受、理解。
事实上，每个孩子头脑中都有两个自我，一个好我，一个坏我。学生思想的过程就是好我与坏我做斗争的过程。如果好我胜利的时候多，他们就会进步，就会慢慢的迈向成功;如果坏我占了上风，他们就会退步，就会慢慢的走向失败，最后弄的一事无成。所以，我们班主
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任作为班级的组织者、管理者、领导者和教育者，应该对他们适时的对他们予以正确的引导，帮助他们克服困难，走向进步。
3、拿起表扬的武器
哲学家詹姆士说过“人类本质中最殷切的要求就是渴望被肯定，而学生更是如此。”赞美是阳光、空气和水，是学生成长中不可缺少的养料，必要的表扬是成功的阳光、空气和水。我们班主任作为教育者，不妨拿起表扬的武器，让学生多一点自信，少一点自卑，使学生能更好地溶入到班级生活中，使班级管理工作更加轻松、有序地进行。
4、注意加强对后进生的教育工作
后进生，常是很多人歧视的对象，老师叹气，同学瞧不起，甚至连有些家长自己也摇头，由于学习成绩差，他们处处低人一等，被置于班级的“阴暗角落”。时间告诉我们：我们应该尊重、热爱、理解学生。我们知道：无论孩子多差，他也一定拥有自己的特长。也许我们无法帮助一个孩子提高成绩，但是我们可以设法帮助一个孩子克服他自己的缺点，帮助他树立人生的自信，让他尽可能多学一点，少浪费一点时间。
5、经常与家长联系，建立和学生家长的良好关系
家长评论学校从班主任开始，因为班主任与他接触最多。家长的评价认可程度，对学校对班级对教师的影响都很大。他认可你、反感你，他都会到处替你宣传。所以，与学生家长建立良好的关系至关重要。家长信任你，即便有时你的工作有些失误，他也可能谅解你。我们班主任向家长说学生在校做的任何一件事，家长都能感觉到你对他孩子的关注。
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6、加强班级建设，营造科学文明的班级氛围
以班委会为支柱，以《班级量化测评》为形式，以“敬、净、静、尽、竞、进、兢、精”为舆论向导，以培养学生“善良、文明、守纪、自律、自主、友爱、理想”为目标，以班会、黑板报为宣传阵地，加强对学生的思想品德教育和行为习惯的养成教育，营造良好的班风和和谐的氛围，使每个学生都能感受到老师和同学们的爱，使每个学生都能看到自己身上的闪光点，都能找到成功和自信，从而热爱我们的班级，热爱我们的学校。
同时，本人作为班主任还要加强理论学习，立足学校的稳定和发展，着眼全局，加强与任课教师的联系，协调各科关系，对学生的情感态度、价值观的教育以及方法与过程的渗透，改变学生被动的学习方式，培养学生自主学习的能力，教育学生“学会吃苦，学会生存，学会做人，学会学习”。
二、班级管理的具体措施：
1、科学管理：结合《中学生守则》、《中学生一日常规》、《未成年人保护法》等法律法规的精神，结合雕庄中学文明班级评比办法，拟定九（1）班班级公约、关于九（1）班班级管理工作的补充规定等，利用《九（1）班班级量化管理细则》进行杠杆调节，使班级各项工作有规可依，有规必依，执规必严，违规必究。
⑴开学初带领全班同学学习班级和学校的各项规章制度，使学生知规，进而守规。
⑵制定值日班委制度，以值日班委为中心，成立纪律、卫生检查、督促小组。
⑶加强学生的自我教育。
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2、民主管理：充分发挥学生的积极性、主动性，把管理权交给学生。
⑴班委会召开：由班主任组织召开，班主任与学生班委共同探讨，加深对学生的思想政治教育、行为习惯的养成教育，加强对学习方法的引导和指导，督促他们养成良好的学习习惯。并注意激发学生的内心情感，增强他们的集体意识和集体荣誉感，调动他们学习的积极性和主动性。
⑵班委建设：开学初，本着“公开、公平、公正”的原则，采取自我推荐、民主选举与科学考察相结合的方式，选拔成立一个具有很强战斗力、向心力和凝聚力的班委会组织。对那些表现突出的班干予以奖励，对那些不能适应班级发展形势，不能带领同学进行学习的进行批评教育。
⑶量化考评的作用：将班级量化考评结果与每月评优和学期评优挂钩，对那些表现突出的同学，在精神上和物质上予以一定的奖励，对表现较差的同学予以谈心、学习班规等处分。
3、以中考为目标，加强班风学风建设
（1）严肃班级纪律。加强课间纪律、自习纪律、课堂纪律、就餐纪律和住宿纪律以及其它方面纪律的管理，注意教育、引导学生守规守纪，文明礼貌。
（2）加强思想教育，明确本学期学习的重要性和紧迫性。在班级广泛开展“我为谁学”、“要我学还是我要学”等大讨论，帮助学生清楚目前学习任务和学习形势，全身心地投入到学习中去，为明年的中考打好基础。
2024年秋季九年级上学期班主任工作计划（二）
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一、班级目标
（一）、长期目标：为安图一中输送____名学生 （二）、中期目标：在各项活动中取得优秀成绩。 （三）、短期目标：学生行为规范、养成良好学习习惯。 二、班级计划 （一）、指导思想
结合学校本学年的德育工作计划和初三年级的特殊性，在初三的第一学期，班级将继续强化学生日常行为规范的培养、学生思想品德教育和集体意识教育、班风学风建设等方面,加大教育管理力度，从日常学习生活的每一点小事抓起，以保证本年度工作的顺利进行。
在班级中充分依靠学生，组织学生，调动他们的积极性、创造性，创建一个和谐班集体，提高学生各方面的素质、特长，为学生的发展和健康成长创造良好的环境氛围。
（二）、工作目标
1、认真执行学校的各项规章制度,严格要求学生,为提高学习成绩打下坚实的基础。
2、全面了解学生,努力帮助学生克服学习和生活上的困难,学会学习，提高学习效率。
3、积极调动学生学习的积极性和培养良好的竞争意识,努力形成扎实,竞争,拼搏,进取的学习风气,全面提高学生的素质。
2024年秋季九年级上学期班主任工作计划（三）
一、总体目标
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本学期的班主任工作旨在培养学生的综合素质，促进学生成长发展，提升班级整体凝聚力和团队合作能力，并全面提高学生的学业成绩和自我管理能力。
二、学生管理工作 1. 班级管理
a. 建立并维护班级的良好秩序，制定班级规章制度，确保学生行为规范。
b. 组织班级例会，引导学生讨论班级事务，培养学生的参与和管理能力。
c. 关注班级学生的情绪和心理变化，及时开展心理辅导和疏导工作。
2. 个别学生管理
a. 建立学生档案，全面了解学生的学习情况、家庭背景和特殊需求，为个别学生提供有针对性的帮助。
b. 对于学习困难的学生，积极协调家校共同努力，制定学习计划，引导学生树立正确的学习态度和方法。
c. 关注留守儿童和单亲家庭学生的成长情况，进行心理疏导和家庭关怀。
3. 与家长的沟通与合作
a. 定期组织家长会，与家长沟通学生的学习情况和发展情况，并提供家校合作的建议和指导。
b. 及时回复家长的咨询和反馈，协助解决家庭和学习上的问题，增强家长对学校和班级的信任感。
三、学业指导工作
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1. 学习方法指导
a. 组织学习方法讲座和座谈会，引导学生了解和掌握高效的学习方法，提高学习效果。
b. 对于各门学科的重点难点内容，提供有针对性的学习指导和辅导，帮助学生克服学习困难。
2. 学科竞赛和活动指导
a. 组织学科竞赛活动，引导学生参与，发现和培养学科优势。 b. 定期组织和参与班级文化活动，增强学生的综合素质和团队合作能力。
四、班级建设工作 1. 班级凝聚力
a. 通过组织班级团结友爱的活动，增强班级的凝聚力和集体荣誉感。
b. 组织班级旅行、班级晚会等活动，增加学生之间的相互了解和沟通。
2. 班级文化建设
a. 设计并制作班级标识和口号，增强班级的荣誉感和认同感。 b. 组织班级图书角的建设，推荐优秀读物，培养学生的阅读兴趣和能力。
c. 鼓励学生参与文艺活动，组织班级文艺展示，展示学生的才艺和特长。
五、自身能力提升
1. 学习和研究新的教育理念和管理方法。
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a. 参加学校和区域的教研活动和培训课程，了解最新的教育政策和教学方法。
b. 阅读相关教育理论和实践的书籍、期刊和网络文章，不断提升自己的教育素养和管理能力。
2. 合理调配时间和资源，确保工作的质量和效率。
a. 制定详细的工作计划，根据工作重点和优先级，安排合理的时间和资源。
b. 学会合理分配工作量和协调不同工作任务，提高工作效率。 3. 加强与同事的沟通和合作，互相学习和帮助。
a. 参与班主任组、教研组等集体学习和交流，分享工作经验和心得。
b. 与年级其他班主任积极配合，共同解决年级管理问题，争取共同进步。
以上是本学期的班主任工作计划，希望通过本学期的努力，能够达到预期的目标，培养出一批全面发展、成绩优异且具有良好品德素质的学生。
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