家园合作共同培养幼儿使用礼貌用语的策略

家园合作共同培养幼儿使用礼貌用语的策略

摘要：随着社会的发展与进步，家庭教育对于幼儿教育的影响越来越受到重视，家庭与幼儿园的携手合作是发展幼儿教育的必经之路。但我国仍存在教育工作实效性不强、科学教育理念和教学方法缺乏等问题。同时对于幼儿礼仪文化方面的教育也成为家园合作的重要环节，特别是在礼貌用语方面的教育。本文将通过对幼儿礼貌用语使用的研究入手，结合家园合作发展现状进行研究。 关键词：家园合作；幼儿教育；礼貌用语

一、 家园合作

家庭生活与幼儿园生活是对幼儿生活习惯最重要的两个生活环境的影响。幼儿在这两个主要生活环境中所受到影响是对成长过程造成最大影响的因素。对于这一问题很多家长缺乏认识，认为孩子还小、懂不了那么多。其实无论是家长还是幼儿园，对于孩子的影响都是潜移默化的，绝不在一朝一夕。家长不仅仅要为他们花钱，更要在生活中成为他们的榜样，幼儿园老师也不仅仅是在父母工作的时候代替照顾孩子。幼儿时期每个人都是与这个色彩斑斓的世界接触第一次接触，是人生的第一步，身体与心智都在飞快的发展与成长。所以由此可见家庭与幼儿园教育的合作，是带领孩子走好人生第一步的关键所在。

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二、 幼儿礼貌用语使用现状

笔者研究发现幼儿礼貌用语的使用分为以下几类：

待人接物称呼类。按照我国历史流传下来的习惯，在家庭内部会按照血缘关系称呼如“爸爸”、“妈妈”、“爷爷”、“奶奶等”。在社会中，要根据人的年龄、职业进行称呼如“叔叔”、“阿姨”、“叔叔”、“护士阿姨”等。对于长辈不可以直呼其名，说话的时候要尊称“您”。

早中午安问候类。幼儿要学习在特定的环境中使用特定的问候语。如按时间问候“早安”、“午安”、“晚安”等，按照人物身份问候“老师好”、“阿姨好”等，告别时问候用“再见”等礼貌用语。

表达心情感谢类。在得到老师、父母或者同学朋友的帮助与支持时，要说“谢谢”，在犯错了的情况下要说“对不起”，在需要帮助的时候要说“不好意思，麻烦了”等礼貌用语。

但是在现实生活调查中发现，以上几点都能做到的幼儿少之又少。日常生活中，我们看到的幼儿很多都是对爷爷奶奶、爸爸妈妈直呼其名，十分不尊重；还有对别人的东西未经许可便拿来使用；在公共场合大喊大叫等这样不礼貌行为。对于这一类问题的发生，我们到底该如果解决呢？

三、 家园合作在幼儿礼貌用语使用问题上的可采用的途径

中国素有文化礼仪之邦的美称，但近年来我国民众素质水平堪忧。为了不让这一问题继续的恶化下去，必须做到从每个家庭做起，从每一位家长做起，从每一个“娃娃”做起。在笔者的研究过程中发现，很多幼儿都具有活泼可爱，聪明伶俐、知识丰富等优势，但同时又具有独断、霸道、无礼、自私等劣势。幼儿时期是每个人个人品行发展形成的重要时期，这一时期所形成的习惯与品德往往会伴随人的一生。歌德曾经说过“一个人的礼貌就是一面照出他肖像的镜子。”

幼儿园与家庭的影响对于幼儿文明礼貌的习惯养成影响是巨大的。二者就像一把剑的两侧，哪一侧稍有不慎都会对孩子的成长造成伤害。所以幼儿园与家庭必须步调一致、方向一致的为孩子营造一个健康的成长环境，更好的促进幼儿发展。

家园合作可以通过以下几种途径来解决幼儿礼貌用语使用及类似问题。 （一）、家园教育在幼儿礼貌用语使用问题上要达成一致，家长与幼儿园及教师要长期保持良好的沟通，对于幼儿在家庭生活中和幼儿园学习中发现的的问题及时发现及时沟通及时解决。建立家园手册，为在幼儿园的每一位小朋友建立家园手册，通过手册内容，可以系统的、完整的分析幼儿的成长及品德发展趋势。寻找成长劣势，及时修改。

（二）、建立家园纽带及家园联系表家庭、校园是培养幼儿文明礼貌用语的主阵地、主战场，要想使家长、教师通力合作，携手共进，更好地促使幼儿养成良好的行为习惯，达到教育统一的目的，创建家园纽带，引入家园联系表，强化家长、教师间的沟通交流，就显得尤为重要和紧迫了。家园联系表犹如一副“望远镜”，能时刻看到幼儿在园内和家庭中的表现，便于教师、家长察觉幼儿的行为举止，帮助幼儿养成良好行为习惯。

（三）、幼儿园教师要坚持进行家访和举行家长座谈会等活动。对一阶段幼儿教育的优缺点与家长及时沟通，力求幼儿礼貌用语教育的高效性。同时有效的利用网络家园合作平台，努力做到幼儿园、家庭一体化教育。为孩子健康成长与品德发展提供良好的环境。 四、 结语

幼儿的发展是一个连续不断的过程，礼貌用语使用的发展也是如此。家园合作是一种双向的互动合作，促进儿童的健康成长是家园合作追求的最终目标。幼儿园与家长作为教育者，都是对幼儿实施教育促进发展的教育主体。在礼貌用语使用方面是影响者也是监督者。所以希望本文能对家长及幼儿园对于幼儿礼貌用语的使用问题能够重视起来。对于家园合作的发展，提供积极的影响作用。