初中物理学生问题解决能力教学方法分析[论文]

摘 要：物理课程是我国教育为了提高学生的思维能力，认真自然规律开设的课程，其本质在于提高学生的思维能力。传统的物理教学以课程讲解为主，向学生灌输物理的相关理论和概念，在问题解决能力研究中缺乏足够的认识。本文主要分析了物理教学中提高学生问题解决能力的教学方法，为增强学生解决一般问题提供良好的参考，为使学生在社会发展中具备基本的问题解决能力打下基础。 1 概述

初中物理在我国义务教育中有着重要的作用，对于未来学生的思维发展有直接影响。关于问题解决能力理论的物理教学是提高学生能力重要研究方向，对于提高学生的解决问题能力有着重要作用[1]。问题解决能力是指学生在获得基本条件后，按照要求获得结论的能力，对于未来学生在社会的成长有重要作用。物理课程有着典型的严谨性特征，可以锻炼学生的逻辑思考能力，也是学生解决问题能力教学的重要内容。关于物理教学中学生问题解决能力的研究，诸多专家和教师从问题、解决问题的本质阐述了相关研究成果，对于该研究起到良好的促进作用[2-3]。本文在此基础上，通过分析物理课程的教学特点，立足于问题解决能力的基本概念，分析了在教学中开展学生问题解决能力的方法研究。 2初中物理学生问题解决能力教学方法分析

初中物理学生问题解决能力教学要结合课程特点，从实际教学中

探索具体的实施方法。具体的教学方法包括：学生解决物理问题的思维策略教学、建构认知结构教学和创设问题情境教学。 2.1学生解决物理问题的思维策略教学方法分析

思维策略是学生在解决问题中重要因素之一，它决定了学生的惯性思维，在实际物理学习中发挥了重要作用，具体教学方法如下： （1）逆向思维习惯与顺向思维习惯相结合教学分

在物理问题中，逆向思维从问题的终极目标向前推理，而顺向思维是从问题的最基本条件，逐次推理。逆向思维习惯和顺向思维习惯都能发挥解决问题作用，在物理教学中教师要充分意识到求解问题的思路，通过对比不同问题的逆向和顺向思维说明不同点，让学生认识到逆向和顺向思维的特征，从而掌握逆向和顺向思维的结合技巧。

（2）换位思考习惯

换位思考能够帮助学生拜托问题本身的束缚，从物理问题的表面走出来，站在新的角度阐述问题的本质。教学过程中要让学生学会及时调整思维入手点，当遇到问题不能解决时从其他方面来分析，从而获得问题的解决方法。 （3）总结思维的习惯

对于学生在解决物理问题学习中，诸多问题都有着相似的解决过程和方法。因此，教师应鼓励学生及时总结思维，养成采取演绎的方法进行解决其他问题，实现举一反三的效果。 2.2建构认知结构教学方法分析

认知结构是从解决问题的本身出发，能够将不同问题和知识联系起来。物理学的知识具有严谨的结构体系，知识之间存在千丝万缕的内在联系，只有让学生把各个概念、规律的内在联系弄清楚，才能有更加有效地解决问题，具体教学方法如下： （1）转化抽象问题方法

对于物理课程存在较多的抽象概念和问题，要想解决这些问题就必须转化为容易理解的问题。问题解决需要学生自主的对问题进行分析，简化掉问题中的不重要细节，采用概括的原则，从问题情境出发构建问题解决过程，达到问题具体化的效果。 （2）问题模型化的方法

对于物理问题，一些简单的问题通过感觉就可以获取整个问题的情景，依靠个人的思维就可以解决，然而对于问题较为复杂和问题冗长的情况，就必须将问题模型化，从而能够实现对问题求解突破。教师在教学过程中要积极地进行引导，围绕研究对象形成模型，构思出问题的原型，以供进一步的求解。 2.3 创设问题情境教学方法分析

创设问题情境是进行获取物理问题意识的首要步奏，对于学生展开问题解决起到重要作用，其具体内容主要包括： （1）应用信息技术

多媒体和信息技术能够方便创设物理问题情境，通过借助声音、视频和图像的方法将物理问题转化为客观元素。多媒体和信息技术能够将物理问题展示给学生，帮助学生形成基本认识。例如，在微

粒子作用力求解中，借组多媒体和信息技术就能展现微粒子的作用过程，让学生直接意识到问题的本质。 （2）课程实验教学

物理本身就是一门研究自然规律的课程，物理问题研究在自然现象中。教师通过在课堂上展示实验，就可以让学生对物理问题有更为直接的认识，体会到物理问题的本质。并且，借组实验也能帮助学生形成解决的方法，通过实验来研究问题本身，用实验结果来正式个人的想法。 （3）联系实际生活

实际生活也是物理教学的课堂，教师应充分利用这一特点，在教学中让学生思考更多的实际问题，从而使学生认识到问题的细节。实际生活能够引导学生进行问题的探索，增强学生的求职欲，使学生能够积极的面对问题，形成解决问题的方法。 3 总结

问题解决能力是中学物理教学的重要目标之一，我国教学改革的导向也以提高学生综合能力为主，因此，初中物理学生问题解决能力教学方法分析有着重要的意义。在未来物理教学中，教师应更多立足于学生成长需求，培养学生的综合素质，从而使其在社会中获得综合发展。 参考文献：

[1]刘建伟.中学生物理问题解决能力的调查与分析[j]. 成都大学学报（教育科学版）. 2009（02）

[2]邓铸.简单与复杂物理问题解决及状态元认知[j]. 心理科学. 2003（03）

[3]何善亮.问题解决思维策略自我提示卡及其在物理教学中的应用[j]. 物理教师. 2004（04）