第２９卷第９期（下） ２０１３年９月 赤峰学院学报（自然科学版） Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｃｈｉｆｅｎｇ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ（Ｎａｔｕｒａｌ Ｓｃｉｅｎｃｅ Ｅｄｉｔｉｏｎ） Ｖ０Ｉ＿２９Ｎｏ．９ Ｓｅｐ．２０１３ 论心理健康教育在高校思想政治教育中的作用 熊丽辉 （湖南财政经济学院摘会计系，湖南 长沙４１０２０５） 要：健康的社会心理环境即是学校心理健康教育机构的完善及良好运转，它是高校思想政治教育 工作顺利进行的前提保障；和谐的校园环境即高校思想政治教育中要充分发挥以人为本的教育理念，尊重 学生个性发展，充分考虑学生的基本心理情况因材施教；良好的课堂心理环境即高校老师要注重营造活 跃、轻松的课堂氛围，鼓励学生参与互动，以期达到师生共同学习进步的目的；合作共赢的友朋心理环境即 在高校教学中提倡互帮互助，教育学生学会倾听、劝道、安慰的能力． 关键词：心理健康教育；高校；思想政治 中图分类号：Ｇ６４１ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７３—２６０Ｘ（２０１３）０９—０１５０—０３ 德人格，全面和谐，为社会培养出高素质的合格人 才． 高校思想政治教育与心理健康教育都是高校 素质教育教育活动的重要组成部分，心理健康教育 包含于高校思想政治教育．高校思想政治教育即施 １．２心理健康教育开拓了高校思想政治教育的新 局面 教群体通过传达社会道德规范和政治观点对受众 者做出要求，促使人们在社会活动中的行为符合时 代潮流的发展．它包括对人们的世界观、价值观、人 生观所进行的教育；而心理健康教育则是施教者对 心理健康教育是高校德育教学的一个良好拓 展延伸，在高校思想政治教育中，学生往往处于被 动地位，在教育者的说服教导中接受基本理论内 容，而心理健康教育扭转了这种局面，在心理健康 高校学生进行的心理素质的着重培养活动，它来源 于教育学和心理学，通过深层次挖掘学生自身潜 教育中，施教者开始重视学生内心的想法，并鼓励 其表达，对其困惑加以引导纾解，尊重不同观点． 这种教育方法更容易形成融洽的学习氛围，被学 生接受．因此，既有助于丰富高校教学内容，便于 教育工作的展开，又帮助了高校学生矫正不良心 理习惯． 能，以期高校学生整体素质和学生个人修养得以全 面提高． １ 在高校思想政治教育中加入心理健康教育的必 要性 １．１ 心理健康教育填补了高校思想政治教育的缺 陷 １．３ 心理健康教育促使高校思想政治教育工作向 思想政治教育是站在社会和国家的角度着重 有效性方向发展 于通过对人们道德体系、思想政治觉悟方面的培养 和完善，促使人们形成符合社会整体规范的价值观 和人生观、世界观．它所关注的侧重点在于对高校 传统思想政治教育中，高校学生对其展开的教 育工作并不感冒，这主要就在于教学方法和教学内 容的固定、单一．传统思想政治教育把施教者与受 教者严格的区分开来，由于缺乏足够的就留沟通， 教师和学生之间的代沟比较大，就容易造成互不理 解的局面出现；另一方面，传统思想政治教育内容 比较单一，它主要通过对纯理论思想的说服教育达 到改变高校学生政治见解的目的，这明显与新时代 的较快发展不相适应．同时，当代大学生面临着较 多的社会压力和矛盾，他们急需心理上的排解对于 学生的政治立场和法律道德的影响，相对应的忽视 了一些自身的最基本的心理需求，例如对喜怒爱好 的情绪调节、面对挫折时应如何反应解决，怎样在 人际往来中与人融洽相处等等，这些都是心理健康 教育的重要组成部分．高校思想政治教育中加入心 理健康教育，能很好的弥补自身学科体系的不足， 在引导高校学生形成正确价值观的同时，完善其道 各种社会问题的教育解决办法，而不是空洞的教育 理论．而高校心理健康教育的加入很好的解决了高 校学生的这一需求问题，从心理层面展开教育工 作，对大学生实际所面临的困惑加以解决教育，它 更多的关注学生自身能力的培养和提高，这种实际 而又有效的平等教育既有利于师生关系的和谐，同 时，也为高校思想政治教育工作注入了快速行进的 动力． ２高校思想政治教育中做好心理健康教育的方法 ２．１ 高校思想政治教育要与心理健康教育和谐并 进，共求发展 ２．１．１求同存异，允许差异存在 人们所处生活环境的不同，以及所受教育水平 的高低都会影响到自身个性的发展，这就是差异化 形成的最基本原因．它是客观存在的，且影响着人 的主观能动Ｉ生，不同的个体对同件事情的反应也会 有所不同，心理学上称之为“个性差异”，它的标准 释义是这样的：“个人在认识、情感、意志等心理活 动过程中表现出来的相对稳定而又不同于他人的 心理、生理特点．”因此，在社会生活中，个体差异影 响着人们做出各自的行动．同时，由于个体需求的 不同，又造成了个体差异的扩大化．为了找寻个体 差异在教学发展中所形成的不同影响，心理学把个 体差异作为了一个专门的课题来进行研究．所以， 心理健康教育在高校思想政治教育中要考虑到个 体差异的问题，求同存异，在允许差异性存在的前 提下因材施教，以期达到更好的教学目的． ２．１．２根据认知水平的不同，区别对待 作为社会整体中的个体，在发展中必然会受到 社会整体规范的制约和影响．在社会大环境中为了 个体自身更好的发展而做出一定让步，对社会所给 予的不同刺激吸收接受的行为，我们称之为“同 化”，受个体认知水平不同的影响，个体的同化程度 也会有所不同．因此，在高校的思想政治教育工作 中，要充分考虑到每个学生认知水平的不同，只有 根据认知规律，做出才能有利于高校思想政治教学 工作的展开． ２．１＿３根据个体的需求展开心理健康教育 著名心理学家马斯洛把人的需求分为了五个 层次，即“生理需求、安全需求、归属感的需求、尊重 需求和自我价值实现需求”，这几个需求是递进关 系．它比较明确的展示了人们的基本心理过程，只 有在基本生理需求得到满足的情况下才会考虑其 他的心理层面需求．社会主义现代化的高校教育就 是为实现学生心理上五个基本需求服务的，因此， 高校的思想政治教育中，要对学生的不同阶段需求 做出调查研究，以便为思想政治教学打下良好而又 坚实的基础． ２．２高校政治思想教育要充分研究心理健康教育 的基本原则予以借鉴 心理健康教育的原则总共可分为三个部分，分 别是：主体性原则，差异性原则，和整体性原则．下 面，我们来做具体分析． ２＿２．１主体性原则 思想政治教育工作中，学生才是教学的主题， 实施教学过程中，首先要把满足学生需求作为首要 目的，教师要充分考虑到学生的不同感受，并对学 生所遇到的困惑和问题加以引导解惑．尊重学生的 不同观点，鼓励学生发挥主观能动性，发现问题，进 而解决问题．心理健康教育中，学生的主题地位是 处在第一位的．因此，在高校的思想政治教育中，要 勇于从学生的角度出发，充分发挥学生在教学中的 主题地位． ２．２－２差异性原则 心理学上的一个最大特点便是允许差异的存 在，高校学生个体差异的不同造成了各自性格特 点、处世能力、外貌气质的不同，这就形成了不同的 学生群里．因此，在高校思想政治教育中，也要认同 个体差异的原则，根据学生性格特点的不同采取不 同的教学方式．例如，可以把学生分为活跃型、安静 型等，对于活跃型的学生，教育中注重提高学生的 参与度；对于安静型的学生，则以平缓引导教育为 主．总之，高校在展开思想政治教育工作之前，要善 于对学生进行分析研究，因材施教． ２．２－３整体性原则 即看待学生要全面，不能因为一方面的不足就 对学生加以否定，不管是长处还是短处内秀还是外 美，主观的因素和客观的条件共同构成了学生整 体．引申到高校思想政治教育工作中来，就是要求 施教者要全面看待学生，善于发现学生的可爱之 处，全面提高其整体素质． ３在高校中全面加强心理健康教育．促进思想政 一１ Ｓ１一 治教育工作的有效开展 ３．１ 注重建设心理健康教育机构 心理健康机构的建设，是高校心理健康教育得 以实施下去的前提条件．高校首先要在心理上重视 大学生的心理健康教育，分级设立心理咨询小组， 才能促使心理教学工作的又快又好展开．其次，在 高校建 心理健康教育机构，必须满足一下几个条 件：（１）首先要培养引进心理方面的专业人才以及 专业的心理咨询设施，硬件条件才是基础，促使心 理咨询活动规范化、专业化；（２）学校主要负责人要 起到带头模范作用，各院、各系、各班领导争做大学 生心理健康负责人，积极接受心理技巧方面的培 训．以期争取做一个合格的大学生心理导师；（３）建 立大学生心理互动机构，鼓励学生互帮互助，在相 互学习同进步．其实，在高校心理健康机构中， 高校老师和学生的参与非常重要，这主要是因为， 在高校中，和大学生关系最密切的就是老师和同 学，只有彼此之间充分了解，才有可能对学生存在 的问题了如指掌，并及时作出应对反应，最终较快 解决大学生心理问题．因此，高校在心理健康教育 中充分发挥心理健康机构作用的做法非常可取，只 有高校心理健康机构做到完善、到位，高校心理健 康教育就很容易达到事半功倍的效果了． ３．２充分利用心理健康教育的方法 高校思想政治教学要掌握基本的心理咨询技 巧：通过交谈咨询，教师掌握了学生的心理问题，就 能够为接下来的解决问题提出依据参考．高校思想 政治教育中需要掌握的心理健康技巧可分为以下 ４点：创造和谐咨询氛围，以便与学生形成良好互 动．例如，可通过巧妙安排谈话内容，减少学生的畏 惧排斥心理；启发教育，心理咨询过程中，受访者可 对来访者的困惑多多举例说明积极因素，打开来访 者心结，进而让自己重拾自信；教师要善于调动学 生的积极性，多从学生的兴趣出发，有助于激发学 生个体潜能，从而更好的认识自我，展现自我；教给 学生一些心理自我排解的小方法，以期使其达到自 帮自助的目的．从这４点心理学的技巧中我们不难 看出以人为本的基础理念，从学生的角度出发去理 解学生、关心学生、帮助学生．因此，高校思想政治 教育中充分运用心理咨询小技巧，就是在切实可行 的贯彻以人为本的人性化教育理念．只有在师生间 实现真正的平等对话，才能使高校思想政治教育内 容深入人心． 高校思想政治教育要摒弃单一枯燥，采取多种 方法展开教学：尊重、理解、相互信任是心理健康教 育的基本特征，它的教育方法主要有几下几点表 现：学会倾听，剥离心理学的范畴，倾听也是一门技 术，它是友善的一种最直观表现，只有学会倾受访 者才可能了解问题，进而找出解决问题的办法．传 统的思想政治教育追求的仅是传达，忌讳反驳提 问，所以当代高校思想政治教育工作要融入学会倾 听的内容；对来访者无条件接纳，引申到高校教学 中来，即是没有所谓的好学生和坏学生之分，师者 对待一切学生都要保持足够的热情；懂得为来访者 保守秘密，一个合格的心理咨询师也是一个好的守 密者．作为高校思想政治教育，理应从根本上改变 其教学习惯，善于吸收心理教学方面的优点，才能 开展出最有效的教育活动． 青少年是国家和民族的希望，高校要想培养出 高素质的社会主义新人才，就要在思想政治教育的 工作中秉持“以人为本”的教育理念，鼓励学生全面 发展．而作为高校思想政治教育工作的重要组成部 分，心理健康教育则有助于大学生培养健康的心理 素质，从而在以后的祖国建设中更好的展自己之所 长．在思想政治教育中巧妙的运用思想健康教育， 高校的教育工作才能紧跟时代潮流，培养出符合时 代需要的社会主义四有新人． 参考文献： ［１］丁燕．论高校思想政治教育与心理健康教育的 契合Ｕ］．山东省青年管理干部学院学报，２００７ （ｏ３）． ［２］梅国英．思想政治教育和心理健康教育关系ＡＩ司Ａ－－－ 论［『１．学校党建与思想教育，２０１１（１７）． ［３］唐祥云．网络时代高校大学生思想政治教育工 作的对策分析Ｕ］．，ａ－，－，１与经济（ｑ－旬刊），２００９（０２）．
