拓展性阅读在小学语文教学中的应用

拓展性阅读在小学语文教学中的应用

谭　茜

（湖南省衡阳市耒阳市新市镇中心学校　湖南衡阳　421818）

摘　要：在新的语文课程标准中，充分凸显了小学语文阅读教学的重要性，并明确地规定了小学阶段学生90万字的阅读量。这就说明了在小学语文阅读教学中，如果仅凭课内阅读教学使无法完成学生的阅读任务的，这就为教师提出了拓宽学生阅读面、增加学生阅读量的要求。现阶段拓展性阅读教学模式是较为有效的一种课外阅读教学模式，对增强学生阅读量、提高学生阅读理解能力有着重要的促进作用。

关键词：小学语文　阅读教学　拓展性阅读　应用策略

引言

语文教学作为小学阶段最为基础的一门教学课程，主要包括听、说、读、写等四方面的教学内容，其中阅读教学在小学语文教学中都处于备受关注的地位。但是在以往教学模式下，受到教师教学理念、教学模式的限制，小学语文阅读教学一直处于低效的状态，常表现为学生阅读兴趣缺乏、自主阅读意识薄弱、阅读量小等现象，直接影响着学生阅读理解能力的有效提高。因此，在新课程改革的背景下，教师应更加充分的重视阅读教学的重要性，并通过拓展性阅读的教学模式，来激发学生的自主阅读意识和兴趣，使学生在大幅度增强阅读量、阅读面的情况下，得到阅读理解能力、语文综合素养能力等方面的有效提升，实现新课程改革下小学语文阅读教学的教学目标。[1]

一、拓展性阅读的概述及在小学语文阅读教学中的重要意义

拓展性阅读教学模式是在新课程改革的背景下，提出的一项新型的阅读教学模式，主要是指，围绕语文教材中阅读教学内容而展开的一种延展性、补充性的阅读教学模式，教师通过将与教学内容同一题材或同一风格的阅读材料推荐给学生阅读，这样不仅能成倍地增加学生的阅读量，更能使学生在拓展阅读的基础上，得到对课内阅读内容更为深入的理解和阅读感受，提高了小学语文阅读教学的有效性。由此可见，开展拓展性阅读在小学语文阅读教学中发挥着重要的教育意义。[12

1．有助于提高学生的思维能力

在新课程改革的背景下，学生思维能力的提高已经成为小学语文教学在新时期的重要教学目标。而通过拓展性阅读教学模式，教师通过围绕教学内容向学生推荐同一题材或同一风格的多篇文章进行阅读，这样就使学生能够站在不同的角度、从不同的方面对课内阅读内容进行更为全面的认识和分析，从而有助于学生发散性思维、创新性思维的形成与发展，利于学生思维能力的提高。[3]

2．有助于增强学生的知识储备，开阔学生的视野

阅读是学生进行知识学习、信息接收的重要途径，如果学生只通过课内阅读进行知识接受，是完全无法满足时代要求的。因此，在小学语文阅读教学中，教师通过开展拓展性阅读教学，能使学生接触到很多课本中没有的内容、学习到很多课本中涉及不到的知识。这样就很大程度上丰富了学生的知识储备、拓宽了学生的阅读视野，更加有助于学生语文综合素质能力的提高。

二、小学语文阅读教学中拓展性阅读模式的应用策略

1．立足教材，进行拓展性阅读材料的推荐

在小学语文拓展性阅读模式的实施中，教师应注重“一个基本点”的坚持，而这一基本点就是以小学语文教材中的教学内容为基础。也就是说，教师在实施拓展性阅读时，应立足教材中的教学内容，进行拓展性阅读材料的科学性选择。只有这样，才能使拓展性阅读更加具有针对性，也才能使学生能够对阅读内容进行完整、合

理、具有逻辑性的理解和认识。如在教学《卖火柴的小女孩》一课时，教师就可以引导学生进行《安徒生童话》中其他童话故事的阅读，如《海的女儿》《丑小鸭》等，使学生更好地把握童话这一文学体裁的显著特点。

2．通过小组合作阅读模式，增强拓展性阅读的有效性

在新课程改革的背景下，学生自主阅读意识与阅读兴趣的培养是非常必要的。因此，这就需要教师应在实施拓展性阅读的过程中，应结合小组合作阅读的模式。首先，教师首先针对教学内容向学生提出拓展阅读的任务，引导学生在课下，通过翻阅图书或网上搜索，进行拓展阅读资料的选择和阅读。在课上的小组合作中，学生就可以将自己的拓展阅读的结果进行交流、讨论，使学生的知识面都得到更大程度的拓展。这样的教学模式不仅提高了学生自主阅读的意识和能力，更能使学生在小组合作学习模式中更加积极地进行活动的参与，从而更加深刻的进行了教学内容的理解和把握，使学生感受到阅读的快乐。

3．积极开展丰富多彩的拓展性阅读教学活动，注重培养学生良好的阅读习惯

阅读能力作为一项综合性能力，培养的过程是需要大量的阅读训练、阅读活动中逐渐形成的。因此，这就需要教师应积极地开展一系列关于拓展性阅读的教学活动，使学生在实践性教学活动的参与中，得到自主性阅读能力的提升及良好阅读习惯的养成。如，教师可以引导学生进行拓展性阅读进行演讲大赛、朗诵比赛及观后感的写作训练等。[4]

结语

总之，小学语文阅读教学是小学语文教学中的重要内容，也是学生进行综合素质能力提升的重要途径。因此，教师应顺应新课程改革理念的精神，进行拓展性阅读的开展，以此有效地实现学生阅读理解能力的提高、知识储备的充实及语文综合素质能力的全面 发展。

参考文献[1]熊亚军.谈提升小学语文教学拓展性阅读的对策和措施[J].学周刊.2019(24).

[2]韩美红.拓展性阅读在小学语文教学中的运用[J].读与写(教育教学刊).2019(05).

[3]何建军.读书破万卷,下笔如有神——拓展性的阅读在小学语文中的应用和探索[J].学周刊.2018(09).

[4]韩美红.拓展性阅读在小学语文教学中的运用[J].读与写(教育教学刊).2019(05).

作者简介谭茜（1994.09.10—），女，汉族，籍贯：湘耒，学历：本科，现职称：小学二级教师，研究方向：小学语文。

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