母鸡导学案

——（ 四）年级（语文）学科（上）册

单位：城关镇小学 授课人：张羽 班级：四年级 时间： 2014年 9月 3日 课题 16.母鸡 课型 略读课文 课时 1课时 学习目标 ： 学习 1、读准“欺侮”的字音，联系上下文理解“如泣如诉、警戒、紧叫”等词的 意思。 目标 2、边读边思考，利用文中看似矛盾的语言表述设疑，培养学生发现、提出并解决问题的能力。 3、能正确朗读课文，了解作者对母鸡态度变化的原因，体会母鸡的叫声所要传递的意思，感受母爱的无私。 学习 引导学生自读自悟，体会母爱的伟大，并通过比较老舍两篇文章的特点，感悟重 点 作者的语言风格，加强语言实践。 学习引导学生自读自悟，体会母爱的伟大，并通过比较老舍两篇文章的特点，感悟作难 点 者的语言风格，加强语言实践。 学习 师 教师制作课件。 准备 生 观察母鸡 教学 流程 预 学 导学过程 导 案 学 案 自读 关于鸡的成语 领读 经呆若木鸡、鸡犬不宁、 齐读 典杀鸡儆猴、闻鸡起舞 诵鹤立鸡群、鸡飞狗叫 读 1、读准“欺侮”的字音，联系上下文理 解“如泣如诉、警戒、紧叫”等词的意思。 前 2、边读边思考，利用文中看似矛盾的语置围绕学习目标，进行自主学言表述设疑，培养学生发现、提出并解决问学习，看谁学得最认真。 题的能力。 习 3、能正确朗读课文，了解作者对母鸡态度变化的原因，体会母鸡的叫声所要传递的意思，感受母爱的无私。 互 学 小组交流 这是一篇略读课文，谁来给大家读阅读提示，剩余同学看看提示，给我们提出了怎样的学习要求： 出示要求：（1）作者对母鸡的态度是怎样的？ （2）老舍先生笔下的母鸡是一只怎样的母鸡？ （3）比较一下，《母鸡》和《猫》两篇文章在写法上各有哪些特点？ （一）、品读母鸡让人讨厌之处。 老舍先生写笔下的母鸡让人讨 厌，是通过几件具体事例写的？ 在１～３自然段中选择你最感兴展趣的一段，读一读，用恰当的词示语概括一下，这是一只怎样的 点母鸡。 拨 课件出示：这是一只（ 1、根据学生的回答相机点拨，深化认识： 第一段：抓住“没完没了”、“没有什么理由”、“颤颤巍巍”、“如怨如诉”等词，帮助学生提升概括：无病呻吟。 第二段：抓住 “忠厚”、“趁其不备”、“ 狠狠”等词，概括：欺软怕硬、暗箭伤人。 第三段：抓住“发狂”、“恨不能让全世界知道”等词，概括：自大、爱炫耀。随机理解句子： “母鸡下蛋的时候可爱叫了，就是聋子也会被它吵得受不了。”体会画线部分夸张的写法。 （二）、品读母鸡让人尊敬之处。 1、这是一只叫声讨厌、欺软怕硬、发狂炫耀的母鸡，所以作者一向讨厌。可是，后来，作者却不敢再讨厌母鸡了。这是为什么呢？课文中有一个自然段明确地告诉了我们原因，你找到了吗？ 2、课件出示： 它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因 学生根据问题进行交流。 汇报交流：抓住重点词句，相机指导朗读，体会深深的母爱。学生只要能说得有理有据即可 为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。 3、为什么作者要这样说呢？让我们再去用心地读读课文第4-10自然段，画出让你最感动的句子，圈出让你感触最深的词语，在4人小组里互相说一说自己的体会，然后多读几次，读出自己的感受。 4、汇报交流：抓住重点词句，相机指导朗读，体会深深的母爱。学生只要能说得有理有据即可 5、(1)总结：课件：这是一只 的母鸡。这是一只（负责、慈爱、勇敢、辛苦、）的母鸡。 正因为母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦，正因为母爱的伟大，所以老舍先生的情感才从“一向讨厌母鸡”变为“不敢再讨厌母鸡了”，此时此刻，你感受到作者对母鸡究竟是一种怎样的感情呢？ （喜欢、敬佩、赞赏……）点读，读出老舍的情感来。 （2）这是一只 的母鸡。（伟大、无私、无所畏惧、日夜操劳、无怨无悔、默默奉献、不辞辛苦……） 对于这样一位鸡妈妈，我们此时此刻的情感呢?齐读，读出我们的尊敬，敬佩来。 （3）一位母亲必定是一位英雄，这一句不仅是在赞美 3、为什么作者要这样说呢？让我们再去用心地读读课文第4-10自然段，画出让你最感动的句子，圈出让你感触最深的词语， ） 课件出示： 她负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为她有了我。她伟大，因为她是我母亲。一个母亲必定就是一位英雄。 五、总结写法，进行《猫》与《母鸡》的对比。 评 学 拓展延伸 巩教师来回辅导，帮助学困生，固监督学生按要求改错。 反馈 我们通过学习老舍先生写的《母鸡》这篇课文感受到了世界上最伟大的爱就是母爱，感受到了一个母亲必定就是一位英雄。那么我们再来想一想，《猫》和《母鸡》都是老舍爷爷写的，而且都是写小动物的，在写法上有哪些相同点和不同点呢？ 1、教师出示延伸拓展题目，并做 小练笔：写一写熟悉的小动出评价。 物。 参见长江作业本 板书 设计 教学 后记 母鸡 讨厌（无病呻吟、欺软怕硬、拼命炫耀） 喜欢（负责、慈爱、勇敢、辛苦）