储照萍的教案

照川镇初级中学 储照萍 一．教案背景：

《What's the Weather Like Today?》是冀教版八年级下册第一单元教学内容。通过本单元的学习，学生要学会各种类型天气的表达法以及初步了解一些关于天气的自然现象。在培养学生的听说能力和交际能力的教学理念指导下，教师根据教学任务，设计了情境创设、任务呈现、任务完成、拓展阅读等几个教学活动，让学生带着任务、带着问题在模拟的情境中自主、自然地运用语言。

二、教学目标分析

1．知识与技能：

 New words: cold,rather ,shower,thunder,storm,sunrise,sunset,rise ,set.  听、说并能理解、运用本课句子A: What's the weather like today? B: It's sunny.How is the weather today ?It is cloudy .

 能够完成以下任务：make a weather report, read some stories and make up a story according to the pictures.

 提高在key points辅助下进行口语表达的能力。 2.教学方法：

 通过复习旧知识引出新知识，能够注意到知识的内在联系，初步掌握知识迁移的学习方法。

 通过自主听读环节，体验自主学习的方法。

 通过自主说、两两对话等形式，提高口语交际能力和运用英语进行思维的能力，体验语言运用的过程与方法。

3．情感态度与价值观：

 通过做天气预报员，提升口语表达的自信心。

 通过自主阅读网络资源，形成独立思考、自主学习的学习习惯。  两两交流中初步形成合作意识和协作精神。

三、学习者特征分析：

八年级学生有了一定的英语基础，他们对跨越式教学的模式比较熟悉，他们的听说能力也比较强；学生们始终对英语学习保持浓厚的兴趣，对于课堂教学的活动均能积极主动地参与；学生能根据自己的水平、兴趣、爱好选择适合自己的拓展阅读资料，发展自己的能力。

四、教学设计：

1．该课的主题是用英语进行天气预报，课文内容贴近生活实际，充分为学生提供了用英语说话的机会，培养了学生的语言运用能力，增强了他们学习的信心。

2．根据主题内容，教师收集了相关的阅读材料让学生进行拓展阅读，让学生自主听、阅读和相互交流，进一步提高学生的听、说能力和用英语进行交际的能力。

六、教学过程:

Step I：Play games. Free talk：weather

1.Look outside ,What’s the weather like today ? 2.How does this weather make you feel ? 设计目的：

我们的英语教学是以有限的课堂教学为主的，我们尽量在有限的空间内为学生创造学习外语的语言环境，因此在一开始上课的时候，我们便通过play games和Free talk为学生

创设学习英语的氛围，把学生带入奇妙的英语世界。

Step II：情境创设,自主学习

T: Do you know the weather next week? Ss: No.

T: Lisa will tell you.( present the weather report.)

Present the task: Try to be a weather reporter. Task cycle:

1. Students listen to the weather report.

2. Teacher makes a model to present how to be a weather reporter. 3. Students talk in pairs and make a weather report Post task: Ask one student to make a weather report. 设计目的：

英语新课程标准倡导用“任务型”教学途径，培养学生综合语言运用能力。在新授课部分，教师为学生设计了做“小小天气预报员”的任务，让学生在任务的驱动下，在教师的指导下，，通过自主学习、教师示范、同伴交流等，顺利地完成了任务，从而让学生体会到学习的成功感。

Step III：，合作探究：

1. Let the students read the dialogue and ask some questions . 2. Discuss the questions.

3. Retell important sentences:

What’s the weather like today?It’s snowy. What’s the temperature?It’s ten degrees. It’s rather cool today,isn’t it? I’m scared of thunder. Step IV：故事阅读

T: What can you see in the sky when it's sunny/cloudy/rainy/snow…? Ss: The sun, cloudy, rain… T: Let's learn a story.

1. Students learn the story by themselves.

2. Answer some questions about the story to help them to further understand the story.

Are the sun and the clouds very good friends?( Who are good friends in our class?) Where do they live?(Where do you live? Where does your friend live?) Do they often play?( Do you often play?)

Where do they often play?( Where do you play?)

When the sun is playing with the clouds, how do they feel?

When the sun is playing with the winds, what do they do? What do they sometimes do? (When will you shout/cry/laugh…?)

Do they have a good time?

3. Students retell the story in their own words in pairs. 设计目的：

通过故事阅读，联系学生的生活，让学习不仅仅局限于课本，而是回归生活，使书本语言成为生活语言，为培养学生用英语交际的能力进一步做好铺垫。

Step V：做调查：

What kind of weather do you like best and why?

七、教学反思：

本节课是一篇谈论天气的文章，课文内容与实际生活密切相关。通过自由闲谈，小组讨论，当天气预报员等活动，充分调动了学生学习的积极性，使学生在轻松愉快的坏境下自主学习，从而达到教学目标。这节课上下来比较轻松，学生有所收获，比较成功，但应继续努力。