中班音乐咿呀咿呀哟教案反思

一、设计意图：

这首乐曲改编自《王老先生有块地》，旋律欢快活泼，节奏鲜明，“咿呀咿呀呦”乐句反复出现，非常符合中班幼儿的年龄特点和欣赏需要。新《纲要》指出，幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，因此在活动设计上，教师力求让幼儿通过调动多种感官充分辨识固定乐句，充分感受音乐节奏，并借助锯木头、擦汗、洗澡等游戏情境帮助幼儿反复体验、感受音乐的性质，从而体现“玩中学”的教育理念。

游戏情境的营造和幼儿想象能力的唤起须要利用一定的载体，教师利用一小块彩色纱巾精妙地协助幼儿构建起至想象与整体表现的平台，多样了幼儿抒发、整体表现的手段。 二、说活动目标：

音乐活动主要就是为了引导孩子能够大胆地、自如地展现出自己，用声音、用动作，充分发挥孩子的主体性，崭新《纲要》表示音乐相等于激动的语言，它对年幼儿童存有惬意功能，在音乐中要通过教学环境的营造、氛围的图形，使孩子感受到欢乐。所以，本次音乐活动的目标订为：

1、感受歌曲的欢快、活泼的特点，体验随音乐表演角色情景的乐趣。

2、积极探索歌曲内在结构，能够用多种肢体动作认知、整体表现歌曲的紧固乐句。 3、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。 4、能唱准曲调，吐字准确，并能够大胆的在集体面前献唱。 三、说准备：

为了并使活动能够有序地积极开展，本次活动主要准备工作了以下材料：彩色纱巾、音乐课件、事先在黑板上图画不好图谱，粉笔一支。 四、说教法：

音乐活动最主要还是彰显音乐元素，虽然现在我们都著重资源整合，但是不意味著为了资源整合而资源整合。只有通过对音乐元素的认知、认知就可以赢得音乐的审美感受力。反反复复发生的乐句“咿呀咿呀呦”就是这首乐曲中一个非常独特的音乐元素，于是所有活动环节就紧紧围绕这最具有感染力的乐句而进行。活动一已经开始，我运用了聆听法，通过鼓励幼儿充份地聆听，使幼儿主动地找寻乐句、苏罗维乐句。接着，我通过图谱教学法，将动态的音乐转变成静态的画面，协助幼儿进一步体会乐曲的结构，辨认出乐句发生的规律。最后，我鼓励幼儿通过各种相同的肢体动作去进一步整体表现紧固乐句和音乐节奏。

对于孩子，游戏是他们最喜欢的活动形式。因此，我在活动中采用了幼儿极为感兴趣的游戏表演法。一块小小的纱巾充当了“锯子”“毛巾”“沐浴球”等，将幼儿带入不断变化的游戏情境“锯木头”“擦汗”“洗澡”中，使得幼儿能饶有兴致地反复感受、体验，借助想象进入表现的情境，发展音乐感受力。同时，纱巾的不同用法用法又巧妙地将幼儿分成了“大树”和“小木匠”两种角色，为幼儿顺利地进行分组合作游戏提供了帮助，并体现了一物多用、低成本高效率的特点。 五、说道活动过程：

结合本次活动的目标，我设计了一下几个环节： 第一环节鼓励幼儿初步认知音乐 1、听音乐，寻找其中反复出现的乐句。

在活动一已经开始，我根据幼儿年龄特点、注意力难以分散的特点，运用了多种观赏手段和方法，例如：听音乐、弹奏、用纱巾招呼，鼓励幼儿观赏，并使幼儿在积极主动的状态中参予活动。

2、根据图谱寻找固定乐句出现的规律。

这环节就是活动的重点，此环节协助幼儿将动态的、难以确定的音乐转变成静态的、可以认知的画面，从而有效地协助幼儿体会乐曲的结构，认知了乐句的规律。 3、用身体动作表现固定乐句。

鼓励幼儿尝试用身体动作整体表现节奏，幼儿获得充份的参予和整体表现，体验至了自我满足用户，幼儿对自己编创的动作产生浓郁的兴趣，为下一步的自学起至了一个较好的铺垫促进作用。

第二环节用多种肢体动作表现固定乐句。

在这一环节，我营造了一个游戏化后的情境：森林、大树、锯木头、示意~~~，孩子们在有情、有意思的游戏中开心地体会着，积极主动辨认出着，欢乐的自学着。 第三环节活动结束。（洗澡）

最后一个环节将活动推至高潮，一方面使幼儿稳固乐句节奏，一方面使幼儿将欢乐再次在游戏中尽情发泄。

本活动从设计意图到目标定位到教学方法及三个活动流程都体现一个鲜明地特色，那就是：整个环节一环扣一环，始终围绕音乐教学游戏化、趣味化、生活化的特色，让幼儿充分地融入游戏，全身心的投入音乐，让音乐属于每个孩子。 教学思考：

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。