浅析农村小学作文教学

浅析农村小学作文教学

农村学校的作文教学，因为有它的局限性，教学会更加困难更需用心对待。根据近几年的农村教学经验，我认为在学生作文的教学中，教师应根据学生的个体差异，采取诱导、启发、鼓励等教学方法，使各种不同基础的学生都有所收获。下面谈几点我对作文教学的几点认识。

一、积累材料

农村孩子的阅读有限，语言表达能力不强，这就不能写出优美的词句来修饰文章。针对这一点，教师应该让学生在积累优美词、句、段上下功夫，经常推荐一些优秀的文章，优美的词、句段让学生们熟记、熟背这样文章写起来就会有话可说，才会有真情实感，有创新意识。才会使作文层次清楚，结构严谨，内容生动有趣，学生们才有写作兴趣。

二、启发、诱导、引起兴趣

根据农村孩子有好奇心、实践性强的特点，在培养学生写作兴趣方面，教师首先要有新方法。把学生的兴趣集中在实践活动中，我最常用的方法有：

1、根据学生爱受表扬的特点，肯定学生的优点，多加鼓励表扬，让学生体验成功的快乐。

2、在写作前，有意让学生做些力所能及的事情，让他们充分感受做事的过程。真正体验到做事的快乐。同时启发、诱导他们的写作兴趣。

3、由于农村条件相对较差，读书、看报的机会较少，这就要求在教学中多让学生们听故事、讲故事。激发学生们的想象力。训练学生不拘形式，发挥想象地练习作文。充分发挥他们的创造性，从而培养学生们的写作兴趣。

三、注重培养学生的口头表达能力

口述能力的培养也是打开作文教学的金钥匙。语言表达是作文教学的基础。如能把一件事用语言表达出来，就相当于写下来了。这就要求教师在表达能力方面多下功夫。要求做到：

1、每节作文课先引导学生口述身边发生的真事。

2、引导学生复述事情的起因、经过、结果。

3、让学生复述事情的同时加上自己的思想和观点，要求做到语言流畅，句子通顺、完整。教师在学生复述时及时给与评价及修正。

四、讲述基本写作方法，注重评讲，引导学生了解写作的技巧，提高写作兴趣

作文教学中应指导学生怎样读题、审题、确定中心。指导学生怎样搜集材料、选择材料，如何用语言恰当的表达，如何修改。评讲作文多鼓励，多表扬，评价得当。激励学生们乐于写作，但不能千篇一律。针对个性的差异进行不同的评价，根据不同水平的学生要有不同的评价标准。变教师改作文为学生自己修改作文，通过教师的点拨由学生自行批改评价。从而使每个学生都有写作的热情。

总之作文教学本身是一件很不容易的事情，教师的启发诱导是激发学生写作兴趣的关键。应该作为作文教导的主要途径和方法。但教学中还应不断探索、不断实践，总结新经验、新方法，找出新途径。