走近人教数字校园

走近“人教数字校园”

近年来，随着信息技术与教育教学的完美结合，通过互联网应用的学习逐渐走进了教学课堂,特别是“教育云”，更是为教育的改革提供了千载难逢之发展机遇。

关于“教育云”，华东师范大学教育信息系统工程研究中心祝智庭主任说：“教育云的定义还没有统一的说法。”究其概念，可谓仁者见仁，智者见智。有人说“教育云”是一个教育信息化服务平台，有人说是“教育云”就是将教育服务的资源通过云计算机的模式提供给用户。不管人们给教育云什么样的“包装”，但有一点是相同的，它是以云计算架构为基础，深度集成整合各种资源、系统、服务，按需要向用户提供租用或免费服务国，满足用户在学习、科研、管理、生活、娱乐、社交等方面的需求，真正实现优质教育资源共享，为学校的教师、学生提供一个能随时随地学习的环境，同时，各个学校之间、教师之间、学生之间的关系因这朵云而变得更加亲密。“人教数字校园”是适应教育信息化需求的一整套“数字校园解决方案”，根据一线中小学教学、教研和教务需要，整合教学策略、集成各种媒体资源，针对教师教学和教务管理而研发。

基于教育云的理念和“云计算”搭建，人民教育出版社研究开发了“人教数字校园”。“人教数字校园”是以课程论、学习论、教学论、教育传播学、现代教育技术学等作为理论指导，采用系统方法，通过分析教学、教研和教务需要，整合教学策略、集成各种媒体资源，针对教师教学和教务管理的专业的数字化校园解决方案。 “人教数字校园”具有教学资源“立体化”、教学环境“开放式”、评价支撑“形成性”、服务交流“交互式”、教学管理“高效率”等特点。

“人教数字校园”包括备课系统、授课系统和教务管理系统三个系统，在不

断学习、研究、尝试使用的过程中，我深深感受到了其优越性。

一、便捷的教师备课功能

“人教数字校园”为教师提供丰富的教学资源、教育专题内容及提供共享资

源的平台，有丰富的、与课程紧密相关的图片、音频、动画、视频等多媒体教学资源组件。数字校园有开放式的备课平台，教师可根据教学需要，对授课平台中提供的由课程专家、特级教师和一线教师共同设计的多媒体课件进行再创作，可以在办公室或家中备课、编辑习题，为学生准备各类教学资源。所有备课资料只需保存到服务器就可供自己或其他教师授课使用。

二、多样化的教学互动功能

“人教数字校园”以教师授课电子书为主体，集专家供稿的多媒体课件、全国著名特级教师的示范课、资源库、工具箱为一体，充分体现教育信息化的便捷与优势。人教版多功能、立体化教师授课电子书，是根据多媒体授课特点及中小学各学科特点研发而成。它将纸质课本、教学参考书、练习册和拓展资料等众多内容科学、合理地融为一体。以原版教材界面为基础，标示重、难点知识，附有相关背景介绍、重点内容解析、习题参考答案等教学内容，配有课本全文录音、图片欣赏、Flash 动画、实验视频、拓展影视片段等资源，提供书签、笔记、标注等工具，既可让教师引导学生在教材中听、说、读、写，还可以帮助师生在课堂上利用多媒体与传统教学相结合的模式及时、高效地互动。

比如小学数学电子书，根据数学源自生活的教材设计特点，活化了教材，让教师可以直接在教材中实现多媒体教学展示及互动。电子书中设置了视频、动画演示、在线答题和

手动操作练习等特色内容，单击课文内容，图片里的人物、数学用具、符号就活了起来，让教材具有更强的互动性、操作性和演示性。教师既可以引导学生伴随动画快乐的学习，又可以使课堂生动活泼，提高学生学习知识的主动性。活跃了课堂气氛，激发学生学习兴趣，从而引导学生更高效地学习。

小学数学电子书使将工具更实用，电子书中提供了诸如直尺、量角器等实用的数学工具，方便教师通过多媒体屏幕科学、细致地进行教学演示，放大了演示的细节，帮助学生更好的掌握数学工具。

小学数学电子书使练习互动，教材中的练习都以多媒体互动的形式呈现，部分习题还备有答题要点说明，对习题中的重要信息、演算法则、相关数学常识以及答题时所需的注意事项等都进行解说与提示，帮助教师引导学生理解知识，启发思路。

“人教数字校园”应该说对教师和学生的影响都是深层次的，不仅表现在思维方式和教学方式的变化，而且学生学习的主体性将会得到更好的支撑，教师很喜欢用，学生也很喜欢。

此外在不断的使用中，我们还是觉得有些地方需要改进，一、课程资源二次加工难度较大，这使得教师在实际教学中很难做到得心应手，而且课堂教学的个性化设计特点缺乏，生成性问题无法有效解决；二、教师个人现有的教学资源无法一次上传到服务器，需要一张一张的重新设计，操作较为繁琐，应用难度较大；三、教学资源所设课程科目太少，在小学按新课标要求需要开始的十几门课程中，我们的资源只覆盖率语文、数学和英语三门，课程的涵盖程度较低。