第18课教案

课题名称 教学目标 18.沙漠中的绿洲 课型 新授 课时 第一课时 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。 教学 重点难点 学会本课生字新词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。 教学准备 课件 生字卡 一、启发谈话，揭示课题 1.出示沙漠的图片。 哪些同学了解“沙漠”？谁能说说“沙漠”的特点? 2.板书课题：18. 沙漠中的绿洲 看到课文的题目，你想知道什么？ 二、初读课文。 教学过程 1.范围课文。 教师范读课文。读后讨论：听读课文后，你了解了什么？ 2.自读课文。 （1）幻灯出示自读要求。 ①拼读生字表中的生字，注意读准每个生字的字音。 ②自由练读从课文中画出的生字组成的词语，联系上下文想想词语的意思。 ③注意读顺长句子，难读的地方可标上着重号。 ④标出各自然段的序号，想想每个自然段的意思。 （2）学生按照要求自读课文。 （3）检查自读情况。 ①检查生字掌握情况。 指读小黑板上的生字。 提醒注意下列生字的读音： 霎（sha） 罗（luo） 劣（lie） 适（shi） 侍（shi） 良（liang） ②检查词语掌握情况。 抽读词语卡片。 指名说说下列词语的意思： 恶劣 侍弄 适宜 培植 纵横交错 不毛之地 ③检查课文朗读情况。 指名逐段试读课文，要求不错字、不加字、不减字、不破词破句。 师生共同纠正读错的地方。 下列句子重点指导： 在这白茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的绿洲——那是城市。 地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝、摘鲜花，或是在草地上行走。 他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。 ④检查自然段段意，了解情况。 指名说说各个自然段的意思。 三、指导写字 “夸、劣、宜”是上下结构的字，不要写得太长。 “价、漂、侍”是左右结构的字，不要写得太宽。 “良”要居中写。 四、作业 1.描红。在习字册中描红、仿影。 2.抄写词语。（文后练习3） 3.正确、流利地朗读课文。 板书设计 18.沙漠中的绿洲 恶劣 良好 ？ ？ 教学反思

课题名称 教学目标 18.沙漠中的绿洲 课型 新授 课时 第二课时 1.会用“纵黄交错”、“适宜”造句。 2.借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的情感。 了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性。 课件 一、复习检查 1.给带点的字选择正确的读音。 霎（sa sha）时 恶劣（li lie）良（niang liang）好 待（shi si）弄 适（si shi）宜 二、细读课文 1.细读第1自然段。 （1）指名读课文。 （2）理解内容。 指名说说读了这一段后，自然头脑中会出现什么样的景象。 （抓住“到外、白茫茫”想象沙漠的广阔无垠和荒凉，抓住“星罗棋布”想象大沙漠中绿洲遍布的情景） （3）练习说话。 引导用“星罗棋布”说一句话。 （4）指导朗读 （“到处、白茫茫、星罗棋布、绿洲、城市”等词要重读） 指名试读，全班齐读。 2.细读第2—6自然段。 （1）细读第2自然段。 过渡：在这茫茫无边的沙漠中，布满了象征生命的绿洲。这些绿洲究竟是什么样子的？让我们跟随作者到其中的一个绿洲去看看。 ①指名读第2自然段。 ②理解课文内容。 这一段有几句话？你能用自己的话说说“绿树成阴，鲜花遍地”的情景吗？从哪儿看出人们很爱惜花草树木？ ③指导朗读。（第二句要读出赞美的语气，第三句要读出佩服的语气） （2）细读第3自然段。 重点难点 教学准备 教学过程 ①自由读课文。 边读边做记号，用“——”画出写环境恶劣的句子，用“ ”画出写阿联酋人民不怕困难建设绿洲的句子。 ②理解词句。 a、指名说说当地的环境怎样恶劣。（理解：不毛之地） b、指名说说阿联酋人民是怎样建设绿洲的。 c、指名说说阿联酋人民为什么这样做。 ③指导朗读 （3）细读第4-6自然段。 ①自由轻声读课文。读后说说自己感觉到了什么。 ②默读课文。在能表现阿酋人民精心侍弄花草的词句下画上圆圈。 ③练习感情朗读。（边读边感悟：通过“雨雾洒下来、淋得干干净净、树叶更绿、小草更翠、鲜花更艳”等词语的朗读，体会阿酋人民爱护花草树木的情感） 3.细读第7自然段。 齐读课文，说说这段告诉我们什么。 三、拓展延伸 收集阅读更多保护环境的短文或文章。 板书设计 18.沙漠中的绿洲 恶劣 良好 咸而板结 绿树成阴 不毛之地 鲜花遍地 像孩子一样 花代价培植 教学反思