第７卷第１０期 Ｖｏ１．７ Ｎｏ．１０ 读与写杂志 ２０１０年ｌＯ月 ０ｃｔｏｂｅｒ ２０１０ Ｒｅａｄ ａｎｄ Ｗｒｉｔｅ Ｐｅｒｉｏｄｉｃａｌ 英语写作教学之策略初探 刘雪风 （江苏省句容市教师进修学校 江苏 句容２１２４００） 摘要：写作教学是高中英语教学的一个重要组成部分，它应该贯穿于英语教学的全过程，始终伴随着对话、课文、词汇、语法等语言知 识的教学而展开。在新《普通高中英语课程标准》中，写作技能起着重要的作用。写作能反映学生多方面的语言运用能力，在高考中写 作占有相当比重。 关键词：写作兴趣 想象力 写作技能 中图分类号：Ｇ６３３．４１ 文献标识码：Ｃ 文章编号：１６７２—１５７８（２０１ｏ）ｉｏ一０１２５—０２ 情境，帮助他们进行对未来美好人生的种种设计，树立自己航行 听、说、读、写是英语学习的四个环节，写作作为最后的一个 环节．难度是相当大。写作是一门综合性很强的实践课，通过写 的目标和动力。 作训练，能促进学生更准确地掌握词汇、语法等知识，增加学习 ３ 利用插图。丰富英语写作的想象力 兴趣，建立学习信心，并培养丰富的想象力，逻辑思维能力和语 学生的想象具有直观性，片面性和模仿性的特点，为其提供 言组织能力。因此，在英语教学中必须重视写作训练，使学生学 的观察材料越具体、越完整、越详实，他们的这些特点往往表现 会和掌握英语写作的技巧和方法．能用英语写出优美的文章。但 得越明显，有时甚至强化了他们的这些特点。换个方式，为他们 是学生在这一方面的能力却不尽人意。原因有多方面。如：没有 提供一些抽象的图画，他们的创造想象反而被激活，因为他们必 弄清楚书面表达的概念，把它当作了作文，误认为书面表达很难 须在原有的图画上进行创造才可能有新的形象产生。如果在教 写．使许多学生心里产生了恐惧感。这是失分的一方面。另外体 学设计时，在图中留有空白，或对实物设置悬念，不仅可以引发 裁格式把握不准、英语知识运用能力不过关、学生书写不够认 学生的好奇心，激发他们对英语作文的兴趣，减轻他们的惧怕心 真．布局不够合理以及平时我们老师缺乏对书面表达的讲解、训 理，而且可以促使学生通过创造性的想象去填补空白，解决悬 练和批改等等。要想改变这一现象我们必须做到以下几点。 念。 １ 克服畏难情绪、提高写作兴趣 如．给学生展示一幅图．或一句话的情景：……，ａ ｍａｎ／ａ 高中学生在英语学习方面有了一定的词汇积累、阅读经验 ｗｏｍａｎ／ａ ｃｈｉｌｄ，ｅｔｃ．ｈａｓ ｆａｌｌｅｎ ｉｎｔｏ ｔｈｅ ｒｉｖｅｒ／ｔｈｅ ｌａｋｅ，ｅｔｃ．・・－…。 以及掌握了一些基本的语法规则，已初步具备了将心中所想转 让学生自由选择自由发挥。有的根据曾在报上看到的新闻，称颂 化为英语文字的能力。但学生在进入高中以后，写作的训练明显 一位身怀六甲的妇女勇救落水儿童的事迹，也有的谴责那些对 增多，逐渐形成了畏难情绪。平时碰上写作练习．只要不是硬性 落水者无动于衷的旁观者。学生的作文体裁记叙文、议论文不 规定要完成且要检查的，绝大多数学生都会将其撂在一边。考试 限。这样，既训练了他们书面的表达能力．又发挥了他们的想象 时。就想一句中文译一句英文，更有学生干脆放弃。 和创造能力、思维表达能力。同时也让他们思索了做人的道理。 在这种情况下，利用习语、俚语、成语、谚语、笑话、幽默等这 可见，由抽象的图画到生动画面的产生．到一篇作文的写作 些特定的语言来调动学生的积极性。如：ｔａｌｋ ｈｏｒｓｅ ｆ吹牛），这些 成功，是创造想象不断发展的过程，也是提高英语语言运用能力 反映了英汉两种文化的差异，如果仅凭字面意思而望文生义，可 的过程。 能会贻笑大方。因此，要学会用英语思维。平时既要注重词汇、知 ４ 重视作文讲评。提高写作能力 识的积累．又要注重中西方文化的差异。 教师在批改学生作文时，可以忽视一些语法错误，但这并不 ２ 选择有意义的话题、激发写作兴趣 等于教师可以不重视英语语言知识。为此。教师应充分利用作文 学生感兴趣的往往是贴近他们生活的，如熟悉的人物、喜欢 讲评时间，对普遍的语言知识错误进行集体分析订正，以提高学 的明星、宠物、家庭生活、学校生活、理想等。选题越是贴近他们 生的实际写作水平。同时，选读一些优秀作品，点评好词好句、好 的个人需要和兴趣．他们就越觉得有东西可写。写出来的文章内 见解，与全班同学一起分享。这样，既表扬了优秀作者，又对其他 容充实．情感丰富。如有位同学在Ｍｙ Ｍｏｔｈｅｒ中写道：“Ｉ ｔｈｉｎｋ 学生进行了一次情感教化。 ｓｈｅ ｉｓ ｔｈｅ ｂｅｓｔ ｍｅｔｈｅｒ．Ｓｈｅ ｔａｋｅｓ ｃａｒｅ ｏｆ ｍｅ．Ｓｈｅ ｗａｓｈｅｓ 作文批改时，笔者会认真地记下习作较好的学生名单，对 ｃｌｏｔｈｅｓ ｆｏｒ ｍｙ ｆａｔｈｅｒ ａｎｄ ｍｅ．Ｓｈｅ ｍａｋｅｓ ＯＵＦ ｈｏｕｓｅ ｃｌｅａｎ ａｎｄ 于基础较差，而本次作文有进步的同学，也详细记录，在讲评课 ｔｉｄｙ．Ｗｈｅｎ Ｉ ｆａｉｌ ｉｎ ｔｈｅ ｅｘａｍ，ｓｈｅ ｎｅｖｅｒ ｇｅｔｓ ａｎｇｒｙ ｗｉｔｈ ｍｅ． 上，一并在全班面前予以表扬。每次笔者都会表扬至少三分之 Ｓｈｅ ａｌｗａｙｓ ｅｎｃｏｕｒａｇｅｓ ｍｅ．…．”文章中．学生对母亲的尊敬、感激 一左右的同学，并且特别注意表扬基础弱的同学。常有学生会 与欣赏。已跃然纸上、不言而喻。又如有篇作文题为：向大家介绍 问：“老师，今天（表扬）有我的名字吗？”这看似简单的一次举 Ｗｈａｔ＇ｓ ｙｏｕｒ ｄｒｅａｍ？同学们有的写自己是教师，有的是医生，有 动，却能让学生充满期待。为了这一刻，需要他们事先的刻苦努 的是作家，有的是旅行家，有的是，……有的是ＮＢＡ的 力，精心准备。笔者认为：表扬比纠错重要．过分的纠错有伤学 ｐｌａｙｅｒ，还有的是ｃｌｅａｎｅｒ。也有的“ｌｉｖｅ ａ ｈａｒｄ ｌｉｆｅ ａｎｄ ｏｎｌｙ 生自尊，而表扬却能换来他们无穷的写作动力。表扬极大地调动 ｍａｋｅ ８００ ｙｕａｎ ａ ｍｏｎｔｈ．”有位同学这样写：“…Ｉ ｈａｖｅ ｂｅｅｎ ａ 学生的写作积极性，教师又何乐而不为呢？ ｌｅａｄｅｒ ｉｎ Ｊｕｒｏｎｇ．１ ｗｏｒｋ ｈａｒｄ ｅｖｅｒｙ ｄａｙ ａｎｄ Ｉ ｈａｖｅ ｍａｄｅ ａ ５ 采取灵活多样的形式．激发学生的写作积极性 ｌｏｔ ｏｆ ｍｏｎｅｙ．Ｉ ｍａｒｒｉｅｄ ａ ｖｅｒｙ ｂｅａｕｔｉｆｕ１ ｇｉｒ１．Ｉ ｌｏｖｅ ｈｅｒ ａｎｄ ｓｈｅ 实践表明，通过各种各样的活动也能激发学生的写作动机。 ｌｏｖｅｓ ｍｅ…” 例如在班级墙报上开设“Ｅｘｃｅｌｌｅｎｔ Ｗｒｉｔｉｎｇ”专栏。每次选出一 阅读着这一篇篇饱含同学们理想与憧憬的文章，笔者为他 些优秀文章，让学生抄写到统一的作文纸上．再由教师写上点 们的大胆、好奇、浪漫、幻想喝彩。我们的教学不正是要引导他们 评，张贴到专栏里，供全班欣赏。等到下～期作文贴上去时，学生 热爱生活吗？作文教学可以引领他们进入他们想要的那种生活 （下转１８０页） ——１２５—— 第７卷第１０期 Ｖｏ１．７ Ｎｏ．１０ 读与写杂志 ２０１０年１Ｏ月 Ｒｅａｄ ａｎｄ Ｗｒｉｔｅ Ｐｅｒｉｏｄｉｃａｌ ０ｃｔｏｂｅｒ ２０１０ 笔字型》时，笔者向学生讲了“五笔字型输入法”的由来：那时，人 网里冲浪，领略到网络世界的美景，充分利用互联网优势提高青 类最重要的文明成果——电脑刚刚进人中国，由于与西方语言 少年的人文修养。 系统的差异，汉字面临着难以输入电脑的尴尬，以致国内外许多 ３．２－３提高学生的审美观，培养学生的美学素养 人说“计算机是汉字的掘墓者”。１９８３年．河南人王永民发明了 在教程序设计课程时．笔者会告诉学生一个优秀的程序员 五笔字型输入法，在世界上引起轰动，这种简便快速的成熟输入 就像一个作曲家，用代码编写出优美的乐章，要求学生的作业格 法被称为“意义不亚于活字印刷术的重大发明”．汉字输入不能 式要对称，用和诣的审美观来安排语句的位置．这样无论是自己 与西文相比的时代就此被终结，把王永民教授这种不怕困难、勇 看还是别人看，程序的逻辑性和条理性都一目了然。在教授网络 于攀登的精神潜移默化传输给学生。 基础这门学科时，有一实践作业是画我校校园网网络拓扑结构 ３．１．２专业课教学中培养学生的民族自豪感和社会责任感 图，而且我要求图的可观性要强，这种结构图线条整齐美观，结 根据本专业的特点．结合时事及时培养学生的民族自豪感 构清晰。最后，他们都认真完成了作业。在学生时代养成良好的 和责任感。如在《计算机系统》的课堂教学中，笔者把我国自行研 学习习惯，会给学生以后的良好的职业习惯打下基础。同样在 制的“银河”、“曙光”、“神威”、“深腾”等一批高端计算机系统引 ｗｉｎｄｏｗｓ ２００３ ｓｅｒｖｅｒ的学习中，可以要求学生培养有条理的做 入到专业课课堂中来。使学生看到中国在高端计算机研制领域 事习惯．无论是对ＩＰ地址的分配，还是帐号的管理．我们除了从 的发展和领先优势，从而增强学生的民族自豪感；在一些软件课 技术层面要求正确外，还从命名的条理性、统一性和便于管理去 程教学中．笔者通过适当的讲讲我国软件产业发展的现状以及 考查学生的素质，这样他以后出来工作，作为网络管理人员的工 与发达国家和少数发展中国家之间的差距，以便让学生产生强 作效率就比别人高了。 烈的社会责任感，树立为中华之崛起而奋发读书的信念。 由此可见，在计算机专业课教学中，只要我们做个有心人， ３．２在实验课教学中培养学生的人文素质 到处都可以对学生进行人文素质的教育。同时，我们也要意识 ３．２．１实验课中培养学生在挫折面前百折不挠的顽强毅力 到．人文素质教育能否深入持久有效地开展下去．最关键的还在 现在的中职学生大多数是从学校到学校．身处顺境，经历单 于能否发动广大专业课教师．使他们能自觉地把专业课作为人 纯，没有经过失败和挫折的考验、心理素质比较脆弱。因此，在实 文素质教育的阵地，进行自然而不是强加的，内在而丰富生动的 验课中。让学生反复调试每一个实验，使学生在经受失败和挫折 人文素质的教育。这就要求我们每位计算机专业课教师应坚持 之后，获得成功的快乐．有助于培养学生健全的心理素质和顽强 不懈地提高自身的人文修养，升华道德境界，完善自己的人格， 的毅力。例如在上机做程序设计类实验时，有些同学辛辛苦苦编 并在平时工作和生活中身体力行，言传身教，在潜移默化中去影 了一大段程序，结果一运行发现与实际不符或出现一大堆提示 响学生．只有这样，我们的学生才能在具备过硬的专业技能之 错误，就心灰意冷，无心再继续做下去，坐在一旁等待别人提供 外，具有良好的个性品质，使学生的素质得到全面的发展。 现成的源程序。在这个时候，实验指导老师应该积极鼓励和引导 总之，中等职业学校的人文素质教育是我国素质教育的重 学生去排除程序中出现的各种错误，这样既可以培养学生分析 要组成部分。人文素质教育实实在在的存在着，影响着我们中职 和解决问题的能力．又可以很好地培养学生百折不挠的顽强毅 校每一个学生的未来。加强人文教育，不仅要学校重视、学生努 力。 力，也需要全社会齐抓共管。只有这样，才能培养出真正的高素 ３．２．２帮助学生树立正确的是非观念．建立起科学技术应用的道 质的中等技术应用人才。 德准则和法律准则 教育教学中我们教师必须具有正确的教育价值观，对于反 参考文献： 社会、反人性的利用科学技术的行为要加以识别、摒弃。认识到 ［１］杜时忠．人文教育ＲＩＭ］．江苏教育出版社，２０００．１０． 我们培养的是对社会有用的科技人才，而非为所欲为的利用科 ［２１周远清．树立新的教育理念推进科学教育与人文教育的融合 学技术危害社会的科学怪胎。在讲述病毒、黑客等内容时，应该 ＩＪ］．中国大学教育，２００２．（３４）：４—５． 让学生认识到编制病毒程序和黑客行为是一种不道德的、甚至 ［３］刘献君．在专业课教学中促进科学与人文相融Ⅱ１＿中国大学教 是犯罪的行为。在传授互联网浏览知识时要注重注重教育学生 育，２００２．（２２）：３—６． 如何提高鉴别能力，自觉拒绝网络上的不良信息。鼓励学生们通 ［４］花小朋，李先锋，刘其明．浅谈计算机专业教学中的人文素质 过网络走出国门，了解世界，扩大知识面，以适应未来对人才的 教育【Ｉ１．福建电脑，２００７．１１． 要求，为此我们备课时更要多下工夫，精心为学生选择提供具有 趣味性、艺术性、科学性的优秀网站，使学生能够安全地在互联 作者简介：席良宝，男，民族：汉，职称：讲师。 （上接１２５页） 总之．随着新课标和近几年高考评分标准的提高，对学生的 把换下来的作品存放到自己的成长档案袋里。对此，学生积极性 书面表达能力提出了新的更高的要求，若教师注意平时训练中 很高．许多同学希望老师每次都选他的作品张贴。这样“Ｅｘ． 存在的问题，不断改进教学方法，培养学生良好学习方法和语言 ｃｅｌｌｅｎｔ Ｗｒｉｔｉｎｇ”专栏再次激发了学生的写作积极性。 习惯．加强写作技巧指导，并配以行之有效的课堂训练模式，肯 在作文教学中．通过对一定的语言材料进行不同方式的处 定能使学生厚积薄发，写出行文通顺、流畅有文采的佳篇妙作 理。确实是锻炼学生的思维，发展学生的想象力的一条重要途 来。 径。我们应该根据教材特点，结合教学内容，注意这种思维能力 参考文献： 的训练，并创造一些行之有效的教学技术。可以说，续写结尾、续 『１１潘菽主编．教育心理学【Ｍ】．人民教育出版社，１９９３． 写故事、改写、扩写等，都是高中英语作文教学中锻炼学生思维， ｆ２１英语课程标准（实验稿）【ｚ】．北京师范大学出版社，２ＯＯ１． 发展学生想象力的有效手段。 ｆ３１华惠芳．试论英语学习动机与策略研究卟外语界，１９９８．３． 一１８０—
