山西财经大学教学团队建设

财经大学教学团队建设

任务书

团队名称 随机数学教学团队 团队级别 院级 团队类型 系列课程教学团队

团队依托机构 概率统计教研室，金融数学教研室 团队负责人（签字）： 所在学院：（公章） 应用数学学院

2012年 9 月17 日

一、团队基本情况

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（一）带头人情况：

姓 名 政治面貌 最终学历、学位 高校教龄 联系地址、邮编 办公 电子地址

（二）成员情况：成员人数 11 姓 名 王俊新 任录顺 晓霞 郝海龙 静 高崇山 郝水平 马俊梅 晨娇 向阳 晓春 出生年月 1966.7 1964.5 1960.8 1963.4 1970年 1966.6 1965.5 1977.2 1977.6 1971.5 1980．9 职 称 教授 毕业院校 大学 最终学历、学位 博士 本科/学士 本科/学士 本科/学士 博士 本科/学士 本科/学士 硕士研究生 硕士研究生 硕士研究生 硕士研究生 专 业 计算数学 数学 数学 数学 运筹学 概率统计 数学 应用数学 概率统计 管理科学 计算数学 王建华 党员 博士 28 出生年月 民 族 授予单位 职 称 1964．5 汉 德国Siegen大学 参加工作时间 性 别 授予时间 行政职务 1984.7 男 1998.4 院长 副教授 市晋阳街108号财经大学应用数学学院，030031 7666702 移动 dkwjhsina. 副教授 师大学 副教授 大学 副教授 师大学 副教授 大学 讲师 讲师 讲师 讲师 讲师 讲师 大学 大学 理工大学 大学 财经大学 师大学 .

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（三）团队建设现状

团队负责建设的本科必修课（不含华商和继续教育学院课程） 团队负责建设的数学专业：概率论、数理统计、随机过程、时间序列分析 本科课程 公共基础课：概率论与数理统计 概率论：任录顺，静 数理统计：高崇山 各课程的具体师资配备 随机过程：静 时间序列分析：王建华 概率论与数理统计：王俊新，任录顺，晓霞、郝海龙、郝水平、马俊梅、晨娇、向阳、晓春 已开展的教学研究： 研究在教学过程中如何将教学容具体化、形象化，吸引学生的兴趣，提高他们学习的主动性和创造性，大力提高教学质量。 团队已开展的教正在开展的研究： 学研究和正在开1. 研究如何将传统教学与多媒体教学恰当结合，提高课堂教展的教学研究 学质量。 2. 研究将课堂教学与数学建模相结合，大力提高学生的数学应用能力，充分发挥数理统计科学的作用。 3．研究教学经验的传承途径，提高青年教师的教学水平。 团队承担的各级无 .

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教学质量项目 二、建设任务 （一）基本任务

1、完成学校下达的本团队承担建设课程的本科教学任务。 2、团队所有成员坚持为本科生上课，每年必须讲授本团队承担建设的课程，教授、副教授每年必须完整讲授一门课程。

3、教学团队每个成员每年年度考核等级达到合格以上，学生评教在90分以上，不发生教学事故。

4、团队承担的各级各类教学质量项目每年验收合格。 5、团队每个成员必须参加团队组织的教学研究活动和教学改革工作。

（二）建设过程任务

1、师资队伍建设

建设一批高水平的师资队伍，本团队建设课程的主讲教师满足学校本科教学需要，并达到“一师两课、一课两师”的要求；培养和引进优秀青年教师，形成合理的年龄、学历和职称结构。45岁以下专任教师中具有硕士学位达到100%、博士学位的比例达到50%；高级职称比例达到50%以上。

2、课程建设

教学团队所建设的全部课程教学大纲、教材、教学日历、教案、课件等教学要素完备；

所有课程建设达到精品课程的标准；

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全部课程上网，开展网络教学，每年及时更新网络教学资源。 3、教学研究与改革

每年开展教学研究活动8次。

院级教学团队每年申报1项教学奖项、申报1项教育教学改革项目。

不断更新教育教学观念，改革教学容、创新教学手段和方法。全部课程采用多媒体教学；开展研究性教学的课程达到50%以上；规划建设的双语教学课程建设合格。

4、教学质量项目建设

院级教学团队每年申报1项建设项目； 5、教学团队建设

在本学院建立教学团队建设专栏，保证运行正常；教学团队建设成果及时上网；建立教学团队建设日志并及时更新。

（三）标志性成果

院级团队获得校级质量工程强校工程项目2项或省级或国家级项目1项，获得校级教学奖2项或省级教学奖1项，主持并完成校级及以上教育教学改革项目2项，在重点核心及以上期刊发表教育教学研究论文2篇，在核心期刊教育教学研究论文6篇。

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三、团队建设规划

项目 时间 建设容 1. 通过教学讲座，将教学经验进行新 老传承，为每名青年教师指定一名老教师作为指导教师。 建设目标 2. 每名教师确定两门主讲课程，并开大力提高青年教师的展前期准备工作。 教学水平和业务能3. 鼓励青年教师报考博士研究生，力力，同时为达“一师2012.9-1、师2013.8 资队 伍建设规划 争1名被录取。 4. 引进1名数理统计方向的博士。 5. 鼓励和指导青年教师积极参加学校教学观摩竞赛和省教学基本功大赛。 6. 鼓励教师外出进修或参加学术会议，提高科研能力。 7. 组织教师学习研究型教学的理论。 1. 在青年教师中开展一次教学竞赛活动。 2013.9-2. 邀请一名国知名学者前来讲学。 2014.8 3. 安排教学任务时，鼓励和督促每名继续提高青年教师的教师积极上讲台，初步开展“一师两教学水平，初步开展 两课”要求做前期准备工作。 .

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课”的工作。 4. 鼓励青年教师报考博士研究生，力争1名被录取。 5. 引进1名数理统计方向的博士。 6. 鼓励和指导青年教师积极参加学校教学观摩竞赛和省教学基本功大赛。 7. 组织大家学习先进的课件制作方法。 “一师两课”工作。 1. 大力开展师德师风建设活动，规教 师行为。 2. 开展教师相互听课活动。年轻教师 学习老教师的授课方法，老教师对青年教师的授课进行点评和指导。强调启发式教学和研究型教学，改革教学2014.9-方法。 2015.8 3. 开展一次优秀教案和优秀课件的评比活动。 深入开展“一师两课”工作，大力提高授课 4．鼓励教师撰写教学论文。鼓励和指教师的素质，改革教导青年教师积极参加学校教学观摩竞赛和省教学基本功大赛。 5. 引进1名数理统计方向的博士。 学方法。 .

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6. 鼓励青年教师拓宽知识领域，学习财经理论，转型发展，将随机数学与统计、金融相结合，为开设金融数学本科专业做好准备工作。 1. 举行一次教师教学技能竞赛。 2. 在教学过程中深入开展研究型教2015.9-2016.8 学。 团队成员能基本胜任“一师两课”工作，业务能力有大幅度的3．鼓励教师外出进修或考取博士，进提升。 一步提高学历和业务能力，改善职称结构。 总结前几年的做法，对照师资队伍建团队成员完全胜任一师两课”工作，在年龄、学历和职称等方面达到学校的要求。团队成员绝大部分成为教学能手，2-3名成为学科带头人。 1. 根据新的人才培养方案，对各门建形成新的教学大纲和2016.9-设标准，继续提升教师的素质和业务2017.8 能力。 2、课设课程修订原有的教学大纲，选用与程建2012.9-之相适宜的教材或自编教材，并编写设规2013.8 配套的教学日历。 划 2. 对每门建设课程，选定至少两名教作。 “一课两师”准备工教学日历，同时开展.

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师作为授课人选，并做前期准备工作。 3. 编写大纲时，注意各门课程在知识体系上的衔接和在的逻辑关系。 1. 根据新的教学大纲和教学日历，组 织教师撰写教案和制作课件，并应用到实际教学过程中去。教案和课件应不拘一格，提倡风格多样，注重涵和2013.9-2014.8 特色，能突出思路和教法。强调启发式教学和研究型教学。 2. 实际开展“一课两师”工作，最大可能保证教师上讲台。 3. 开展对教学方法的研究，深入探讨如何利用多媒体提高教学质量。 1. 通过教案评比，选出一些好的教案基本形成一套“容丰供大家共享，改进教学方法。组织教师进行课件观摩，吸收大家的长处，制作一套共用的课件。 2014.9-2. 编写与教材相配套的教学辅导材2015.8 料，以电子版或纸质的形式发送给学生。 3．深入开展教学方法的研究，撰写教学论文。 学”的课件。 富、思路清晰、教法生动形象，能较好体现启发式和研究型教 初步形成新的教案和课件。初步开展“一课两师”工作。 .

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1. 进一步修订教学大纲，凝炼重点、教学大纲日臻完善，难点，修订教学日历，并在教学过程2015.9-中体现出来。 2016.8 2. 进一步完善教学课件，充实容，美“一课两师”工作扎化外观，细化教学环节。 对照精品课程的要求，进一步改进不2016.9-足之处。 力争在国家级出版《概率论全面完成课程建设任2017.8 与数理统计》教材一部。 务。 实推进。 教学课件较为成熟。教学日历编排合理，1. 通过多次主题性研讨活动，寻找教 2012.9-2013.8 学存在的主要问题. 2. 申报1项教学奖项、申报1项教育教学改革项目。 1. 通过专家引领，共同研讨，制定教 3、教2013.9-学研2014.8 究与教学改革项目。 改革1. 实施教学新标准，立足课堂，让学 规划 2014.9-2015.8 生轻轻松松学概率。 发一篇教学新标准论 2. 申报1项教学奖项、申报1项教育制定出标准教学规 学新标准。 形成教学研讨制度 2. 申报1项教学奖项、申报1项教育文 教学改革项目。 2015.9-2016.8 1. 深化概率论新标准教学模式，进一 步提高老师的理论水平和专业素养。 申报省级教学改革课.

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2. 申报1项教学奖项、申报1项教育题 教学改革项目。 1. 教学中不断反思新标准教学，总结 2016.9-2017.8 教学经验。 2. 申报1项教学奖项、申报1项教育推广教学新标准 教学改革项目。 教学管理是教学质量提高环节中的重建立科学有效的教研室管理制度。 2012.9-要措施，建立科学有效的教研室管理2013.8 制度。 4、教2013.9-学质2014.8 量项2014.9-目建2015.8 设规2015.9-划 2016.8 2016.9-2017.8 5、教学团2012.9-队建2013.8 设规划 .

在教学方法与手段上进行了有益的创新。 建立教师学习进修体制，相互学习体制。 端正教学态度，解决老师心里不平衡问题。建立和学生沟通体制。 注重学生德智体全面提升。建立良好师生关系。 1. 组织教师学习网页制作技术。 2．初步设计出的大致框架结构。 形成有效的教学新方法 有完整的学习体制 心好教学就好，建立和学生沟通体制 教学质量全面提升 初步设计与构建随机3. 上传各门课的教学大纲、教学日历数学教学 及教师简介等。 2013.9-1.上传优秀教学课件。 充实容 .

2014.8 2. 充实各栏目容。 1. 更新和继续上传教学课件。 初步建成，在学生中有一定的影响力。 2014.9-2．上传教学资料。 2015.8 3. 继续充实各栏目容。 开展网络教学，及时更新教学资源，教学大纲、教学日历、2015.9-2016.8 方便学生学习。维护正常运行。 教学课件、教学参考资料齐备，各栏目容充实，运行正常。 2016.9-2017.8 按精品课程的要求，继续充实各门建建成，运行正常，达设课程的网上容。 到学校要求。

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