课题 教 学 目 标 人物外貌描写片段训练 知识目标 1、 2、 能力目标 1、 2、 课型 新授 知道什么是人物的外貌，它应该包含哪些方面的内容。 知道从一个人的外貌可以看出人物的性格特征，也可以体会人物的内心世界等。 观察人物外貌，能够比较准确地抓住人物的特征。 能按一定顺序，能用比较具体、生动的语言描述人物的外貌特征。 思想目标 通过描述人物的外貌特征，表达对人物的喜爱之情。 教学重点 学习观察人物外貌，能够比较准确地抓住人物的特征。 教学难点 能按一定顺序，能用比较具体、生动的语言描述人物的外貌特征。 谈话法 观察法 讨论法 教学媒体 课件 投影 教学方法 板 书 设 计 13 我爸爸说 先人后己 小男孩 助人为乐 不占便宜 教 学 过 程 教师活动 一、教师导入 同学们，世上没有两片相同的树叶，同样，世上也没有两个完全相同的人。正因为每个人都有属于他自己的外貌特征，我们才能够认识大千世界中这许许多多的朋友。今天这节课，我们就一起来学习如何把这些千差万别的人物外貌写进我们的文章中。 （板书：人物外貌描写片段训练） 学生活动 学生随着老师的导语，明确这节课的学习任务。 二、新授 （一）知道什么是人物的外貌，它应该包含哪些方面的内容。 师：同学们，你们知道什么是人物的外貌，它应该包含哪些方面的内容呢？ 师：同学们说得很好，人物的外貌，主要指人的面容、神情、体态、衣着等，还包括风度、打扮、习惯性的动作等。同时，我们还能从一个人的外貌看出人物的性格特征，体会人物的内心世界等等。 （板书：面容 神情 体态 衣着） （二）指导学生描述人物的外貌 （1）指导学生描述四（2）班班主任姜老师的外貌 a屏幕上出示四（2）班班主任姜老师在办公室认真批改学生作业的照片。 师：同学们看出照片上的人物是谁了吗？ 师：对，正是我们班的姜老师。同学们与姜老师朝夕相处了四年，对她非常熟悉。我与姜老师虽然认识时间不长，也比较了解。我对姜老师的外貌写了一段话，请同学们给我当评委，看看我写得怎么样。 B出示描写姜老师的外貌的一段话， c 3、理解课文以“我爸爸说”为题的含义。 （1）教师出示阅读提示 “为什么课文以‘我爸爸说’为题？” （2）引导：小男孩之所以这样懂事，是由于爸爸正确教育的结果。赞颂小男孩实际上也是对他爸爸的称颂。 三、小练笔 教师出示阅读提示 “这孩子付了钱，高高兴兴地走了。不少人还呆呆地望着他，目送他走了很远很远„„想象一下，人们会说些什么，把你想到的写下来。” 学生根据自己的认识自由说一说。例如：长相、高矮、胖瘦、表情、动作等等。 学生可能会非常惊讶，也非常高兴，争先恐后地说：“是我们班的姜老师！” 学生 学生 学生 学生独立思考，之后跟同学说一说。 学生想一想，写一写。 （根据时间情况，灵活掌握，如果没时间，留为作业。） 课 堂 检 测 题 作 业 教 学 心 得 成功 之处 不足之 处及改 进设想
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