三课“翠鸟”教案
教学目标：
1、学会本课14个生字。能正确读写“翠鸟、苇秆、腹部、赤褐色、衬衫、疾飞、泛着、吹泡泡、锐利”等词语。
2、流利、有感情地朗读课文，背诵喜爱的自然段。 学习作者抓住特点观察、描写的方法，体会用词的贴切、生动，养成积累好词佳 句的习惯。
感受作者对翠鸟的喜爱之情，增强爱护野生动物的意识。
教学重难点：
1、理解课文内容，学习作者观察和表达的方法。 2、启发学生弄清翠鸟的外形与它的行动特点和生活习性之间的联系。 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 （一）导入新课
同学们，你们喜欢鸟吗？为什么？今天，我们再来
认识一种鸟，它有一个很好听的名字，叫翠鸟。 （二）学习课文 引导学生自学：
（1）自由读课文，读准字音，把句子读通顺。 （2）画出文中生字新词，运用查字典或联系上下文的方法理解词义。
（3）标出自然段，初步了解课文的主要内容。 （4）找出不懂的问题。 学生按阅读提示，自学课文。 交流自学情况。 学习课文第一自然段。
（1）指读，思考：这个自然段共有几句话？每句话都讲了什么？ （2）逐句理解：
指读。翠鸟的小爪子有什么特点？
课文是怎样具体描写翠鸟羽毛鲜艳的？先写了什么？再写了什么？最后写了什么？
作者在写翠鸟羽毛时，运用了打比方的方法，分别把什么比作什么？
翠鸟的眼睛有什么特点？嘴呢？
（3）齐读这段话。这自然段主要讲的是什么？ （4）作者是怎样观察的？
（5）指导背诵。
（三）布置作业：熟读、背诵第一自然段。 第二课时
（一）学习第二自然段
朗读，思考：作者是怎样描写翠鸟活动的？ 小组交流。
读一读描写翠鸟活动的语句，并找出相关的动词。 引导学生体会这些词语用得准确恰当：
（1）让学生演示“贴”的动作，理解“贴”的意思。 （2）联系上下文理解“疾飞、一眨眼”的意思。 指导朗读。
（二）学习第二自然段
指读第二自然段，思考：作者又是怎样描写翠鸟捕鱼的？按什么顺序来写的？ 理解第1、2句：
（1）通过“悄悄地、露、吹”等词语，让学生体会到小鱼的机灵。
（2）通过“难以逃脱、锐利、尽情”等词语，让学生体会到翠鸟的机灵。 理解第3句：
（1）找出翠鸟捕鱼时的动作。
（2）引导学生通过对“蹬、飞、叼、贴”这一系列
动词的理解，体会翠鸟捕鱼动作的熟练、敏捷。 （3）齐读这句话。 理解第4句：
（1）指读，看图理解“摇晃、荡漾”的意思。 （2）这句话更说明了什么
讨论：翠鸟捕鱼的本领和它的外形有什么关系？ 有感情地朗读。
（三）学习第四、五自然段
自由读，思考：我们的脸为什么有些发红？ 小组讨论、交流。
我们为什么希望翠鸟在苇秆上多停一会儿？ 指导有感情地朗读四、五自然段。 （四）质疑问难
（五）识记字形，指导书写。 （六）布置作业
背诵自己喜欢的自然段，预习第１４课。
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