幼儿园园本科学探究课程

一、幼儿园园本科学探究课程简介

幼儿园园本科学探究课程，是针对幼儿教育阶段，为幼儿提供的科学学习环境，旨在培养幼儿的科学观念、科学知识、科学方法以及走向实践的科学素养。该课程具有寓教于乐、寓教于玩、寓教于学的优势，是一种体验式、实践性、开放性的学习方式，能够有效地调动幼儿的学习积极性和创造力，激发他们的学习热情和兴趣。

幼儿园园本科学探究课程涵盖了自然科学、社会科学、艺术教育等多个领域，通过亲身体验、实践操作、情境交流等方式，让幼儿在探索中学习，发展自己的认知能力和实践技能，培养自己的创新思维，提升自己的物质文明水平和文化素养。

二、幼儿园园本科学探究课程的目的

（一）培养幼儿的科学素养

科学素养是人们在认识和应用科学基础原理上所表现出的能力和素质。培养幼儿的科学素养，既有助于他们更好地了解自然环境和社会生活，也有助于他们从小就具备走向实践的学习能力和实践技能，为未来的

学习和生活打下良好的基础。

（二）培养幼儿的科学兴趣

通过科学探究课程，让幼儿在愉快的学习氛围中体验和探索科学世界，从而激发他们的科学兴趣和学习热情，培养他们的好奇心和求知欲。

（三）促进幼儿的全面发展

科学学习不仅能帮助幼儿全面认识世界和自我，还能促进幼儿各方面的发展，如语言能力、认知能力、创造力等，在提升幼儿自我意识和社会适应能力的同时，也能成为幼儿终身学习的基础和支撑。

三、幼儿园园本科学探究课程的内容

幼儿园园本科学探究课程的内容主要包括以下几个方面：

（一）自然科学

通过自然环境和物质、生物、天文等方面的探究活动，培养幼儿的自然观念和自然意识，提升幼儿对自然环境和自然现象的认识和理解能力，同时也能够启发幼儿科学思维方式和观察方法的发展。

（二）社会科学

通过社会生活、城市建设、人体健康等方面的探究活动，引导幼儿了解自己身处的社会环境和人类未来的发展方向，培养幼儿的社会责任感和文化素养。

（三）艺术教育

通过音乐、美术、手工等艺术活动，让幼儿在美好的艺术氛围中得到情感与审美的满足，从而体验美好生活。同时，艺术创作过程中的思维和创意也能够培养幼儿的创新思维和想象力。

四、幼儿园园本科学探究课程实施的方法

（一）探究活动

探究活动是幼儿园园本科学探究课程的核心。教师针对幼儿的兴趣、需求和掌握程度，设计各种各样的探究活动，如实验、观察、游戏等，通过亲身体验和实践探究，让幼儿从中了解自然和社会，发展认知能力和实践技能。

（二）团体合作

科学探究需要团体合作，合作中的交流和互动能够促进幼儿的交流能力、社交能力和自我管理能力的发展。在探究活动中，教师要引导幼儿进行团体讨论和合作，鼓励幼儿提出自己的见解和想法，从中发掘幼儿自身潜能。

（三）情境引导

情境引导是让幼儿在特定的情境条件下进行探究活动的方法。探究的情境可以从幼儿自身经验和兴趣出发，以真实情境和游戏情境为主，通过创设感性体验、生活实践等情境条件，为幼儿提供有益的学习体验和情感体验。

五、幼儿园园本科学探究课程实施的策略

（一）充分发挥教师的作用

教师是幼儿园园本科学探究课程的重要推动力。教师需要具备丰富的科学知识和探究方法，能够引导幼儿进行科学探究和实践操作，同时也要具备开放的思维和创新的意识，能够在课程中为幼儿创造良好的学习氛围。

（二）鼓励幼儿自主学习

幼儿园园本科学探究课程强调“寓教于玩”，要为幼儿提供自由探究的空间，让幼儿自主选择学习内容和活动方法，鼓励他们自主思考和创造，培养他们自主学习和自我管理的能力。

（三）注重家庭参与

科学探究课程不仅仅是在幼儿园中进行，在家庭生活中也可以进行各种科学探究活动。家长可以与幼儿一起进行自然环境、物质形态等方面的探究活动，营造良好的学习氛围和家庭教育环境，促进幼儿的全面发展。

六、幼儿园园本科学探究课程的评估方法

幼儿园园本科学探究课程的评估方法主要包括两个层面：一是以幼儿为中心的教学评估，包括幼儿的学习兴趣、主动性、实践能力、交往能力等方面的评估；二是以教师为中心的课程评估，包括课程设计、实施情况、效果评估等方面的评估。

在幼儿方面，可以通过观察、访谈、记录等方法进行评估，以了解幼儿的学习情况和发展变化；在教师方面，可以采用问卷调查、课程记录、观察评估等方法，来了解课程的实施效果和改进方案。

总之，幼儿园园本科学探究课程是一种以幼儿为中心、体验式、实践

性的科学学习课程，对幼儿的全面发展和未来的学习和生活都有重要意义。为了落实和推动此类课程的实施，需要教育界和广大家长一起协作，共同致力于幼儿的成长和发展。