人教新目标版八年级英语下册unit5sectionA说课稿

一、说教材:

本单元语言目标是用if条件从句谈论结果。 在Section A中，涉及到了三个话题：话题一：以不同的方式去参加聚会会出现的各种结果。话题二：在各种可能的时间举行一次班级聚会会出现的各种结果。话题三：在参加End of Year Party 时如果不遵守聚会规则会出现的各种结果。本课时是一般将来时态的延续，为正确运用这个时态提供场景，也为条件状语复合句的学习奠定基础，具有承前启后的作用；就整个单元来说它既是本单元的基本语言内容，又为本单元的知识扩展和语言综合运用奠定基础。Section B部分是知识的扩展和语言综合运用。在Section B中，涉及到了两个主要话题：话题一：加入或不加入专业足球队会出现的各种结果。话题二：成为一名专业运动员或不成为一名专业运动员会出现的结果。并且从第二个话题延升到写作训练。用if条件句写自己将来想要从事的职业，以及从事这种职业的原因。在Self check部分拓展了一些和日常生活紧密相关的话题，通过谈论这些话题对if条件句的结构和用法进一步加以巩固。

二、说教学目标：

由于本单元的五个话题都涉及到了不同的条件下所产生的各种结果。所以我确定的本课时的教学目标是：通过谈论图片和身边常见的话题，学会if引导的条件状语从句的用法。即用if条件状语从句

作出假设，用will来谈论结果。

三、说教学重点：

一方面，由于本单元的话题是谈论结果，那么在不同的情境下其结果也会不一样，所以根据不同的情境来推测并谈论各种结果是个重点。另一方面，因为学生没有一个好的语言氛围，所以我侧重于听力和口语的培养，多创设情境能让学生发挥想象，以此激发他们的学习兴趣。

四、说教学难点:

学生容易记住主句用一般将来时态，从句用一般现在时态，但在判断主句、从句方面容易混淆，因此，我将正确使用主句从句的时态定为本课时的难点。

五、说学生:

八年级学生已经学过一般将来时态和一般现在时态，已了解了这两种时态的肯定句、否定句、一般疑问句等形式。口语基础薄弱在口语运用中判断if条件句的主句、从句也许会存在一定的困难。在运用一般将来时和一般现在时态也许会产生混淆。

六、说教法:

创设情境法、口语交际法、Pairwork。 通过创设开放式教学情境，两人一组合作交流，使学生在具体的语言环境中感受if 条件状语从句的用法。

七、说教学过程: （一）情境导入

Ⅰ. 首先，用歌曲If You Are Happy导入新课，让学生在歌声中轻松的进入学习状态，切入学习主题。并在歌曲中感知一下if 的用法。

导入语：Hello, everyone! Are you happy today? (Yes/No) I’m very happy now. If I’m happy, I will listen to music. Do you want to listen? Now, let’s listen to If You Are Happy together : If you're happy and you know it Clap your hands If you're happy and you know it Clap your hands If you're happy and you know it Never be afraid to show it

If you're happy and you know it Clap your hands If you're happy and you know it Stomp your feet If you're happy and you know it Stomp your feet If you're happy and you know it Never be afraid to show it

If you're happy and you know it Stomp your feet If you're happy and you know it Wink your eye If you're happy and you know it Wink your eye If you're happy and you know it Never be afraid to show it

If you're happy and you know it Wink your eye

听完歌曲后问：What will you do if you are happy? (If I’m happy, I

will…)

Ⅱ. 继续问一些问题进一步感知并运用if条件句，自然进入新课： ①If you have some money, what will you buy?

②You go to school by bike because your home is very far from the school. If you walk to school, what will happen?

③If you are late for school, what will happen?

④There is going to be a party in our school next week. I will go to the party. If I go to the party, I will have a good time. How about you? Help students answer : If I go to the party, I will have a great time, too. （二）出示课题， 让学生明确学习内容。

承接上一步，老师边说边板书课题：Unit5 If you go to the party, you’ll have a great time! 帮助学生理解课题，并点出主句用一般将来时态，if从句用一般现在时态，切入难点。

(三) 学习新课 1a 1b通过谈论图片和听听力材料理解对话学习if条件句，留下直观印象。

Ⅰ. 1a

①First, look at the four pictures on the book and have students tell what the pictures are about.

②Second, ask two students to read the conversation in the first picture.

③Third, have students look at 1a. Match the statements and responses.

④ Fourth, explain let sb. in means let sb. come in. Ⅱ. 1b 听录音，判断句子搭配是否正确。

（四）当堂训练一 1c Pairwork 巩固运用if条件句结构和用法。 ①男女生分角色朗读1a中的对话。 ②两人一组练习并背诵对话。

③5分钟后进行表演，让不表演的同学说出是表演的第几幅图片，促进其余的学生认真听。

（五）当堂训练二 拓展巩固 if条件句结构和用法

①给出话题 (get up late; eat too much; help others; watch too much TV; get enough exercise)

②给出例子：

例如：A: I think I’m going to ... B: If you …, you’ll … ③两人一组用所给话题编对话。

④表演对话。（老师在黑板上板书学生所表达出的if条件句） （六）总结归纳 突破难点。

让学生观察黑板上的句子并总结出if条件句中，主句用一般将来时态，从句用一般现在时态。

(七) Homework

将刚才表演的对话写在作业本上。（至少三组）

通过作业，从根本上了解每一位学生的不足之处，为下一节课的教学提供一个方向。

八、板书设计：

Unit 5 If you go to the party, you’ll have a great time!

(get up late; help

others; eat too much; watch too much TV; get enough exercise) 例如：

A: I think I’m going to ...

B: If you …, you’ll

…

① If I get up late, I will be late for school.

② If I get enough exercise, I will be healthy. 从句（一般现在时态） 主句（一般将来时态）

③ I will be tired if I watch too much TV. ④ I will be happy if I help others. 主句（一般将来时态） 从句（一般现在时态）