北京市黑庄户中学课时教案
八 年级 语文 学科 教师： 王满 编号：
课题：《诗五首》第三课时 课型 日期 教 学 目 标 1.了解本诗的体裁及关于杜甫的文学常识 精讲 2.《茅屋为秋风所破歌》所抒发的忧国忧民情思 3.重点词句的背诵与理解 教学重难点： 体会作者关心人民疾苦、忧国忧民的思想感情。 板书设计： 目标检测题： 默写《茅屋为秋风所破歌》 作业： 1. 背诵《茅屋为秋风所破歌》《白雪歌送武判官归京》 2. 假如你是一位电视剧编剧（导演），打算写（导）一部有关杜甫的历史剧，结合此诗，你准备设计一些情节和画面，请进行合理的想象，把有关的画面描写出来，并适当加入主人公动作、神态的描写。 课后反思：
教学过程
教学环节 教师活动 一、课堂导入 5 学生活动 谈谈自己对杜甫同学们学过许多大诗人杜甫的诗歌，那么你又对杜甫有多少了解呢？（学生发言） 的认识 好，今天，就让我们沿着历史的河床逆 流而上，回到一千二百年前，去成都浣花溪 畔座简陋而破旧的杜甫草堂，一起去触摸这 颗想黎民、思百姓、忧天下的爱国之心。 介绍作者、写作背景及诗体知识 1.作者介绍 杜甫,字子美,号少陵野老，中国文学史上伟大的现实主义诗人,因任工部校检郎，又被称杜工部。河南巩县人，生活在唐王朝由盛到衰的转折时期，一生坎坷，终不得志。他的诗被后人公认为“诗史”，诗人被尊称为“诗圣”。 2.写作背景 唐肃宗乾元二年（759），关中地区闹饥灾，民不聊生。这年秋天，杜甫弃官到秦州，又辗转到四川。在亲友的帮助下，杜甫在成都西郊的浣花溪畔建起了一座草堂，过上了暂时安定的生活，他感到快乐和自足，于是歌唱春雨，寻花漫步，遣兴江边，以诗自娱。但是，这种表面上的安逸，掩饰不住他的贫穷，更不能冲淡他那一贯的忧国忧民情怀。上元二年（761）秋天，一场暴雨袭击了他的茅屋，再一次把他从浪漫的隐居生活中敲醒，让他面对现实，让他忧思，于是写下了《茅屋为秋风所破歌》这首诗。 3.诗体知识 歌行，古代诗歌的一种。汉魏以下的乐府诗，题名为“歌”或“行”的颇多，二者虽名称不同，其实并无严格区别。后遂有“歌行”一体。其音节、格律一般比较自由，富于变化。
二、指导朗读，整体感
1.扫除字词障碍
2.播放本诗的配乐朗诵 3.指导学生朗读 知 听录音并跟读
10
三、深入课
1.诗歌翻译
文，疏通文 2.精读课文，用最简洁的词句概括各段意 内容。（板书体现）
3.从一到三两节中任选一小节，用具体10 形象的语言说说你所想象到的画面。
四、问题探
1.精读一二三节，并赏析揣摩诗人杜甫
究 分小组讨论，提出
锤炼语言的功夫。
10 问题
2.“长夜沾湿何由彻？”漫漫长夜，杜 甫无法入眠，他在想些什么呢？齐读第四
节，看本段表现诗人怎样情怀？（学生小组 讨论）
五、情感升
再读文章，读出诗人的愁苦，读出诗人
华
的潦倒，读出诗人的痛心、痛惜、痛苦，读
5 出诗人发自肺腑的祈盼，读出他忧国忧民的 博大胸襟。
读诗，就是读作者的人，读作者的心。六、总结巩 读作者的思想，读作者的人格。同学们，假固 学生举手发言 5
如我们能够穿越时光的隧道，回到一千多年前，站在诗人杜甫的面前。你想对这位可敬的老人说些什么？（演示文稿：杜甫像）
搜集杜甫其他相似主题的诗歌，认真品味后做摘抄。
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