一、导入： 1、猜谜语。
2、对，这些都是小稻秧。这么多小稻秧在农民伯伯的帮助下来到了大田里。（板书：小稻秧）今天我们一起来学习一篇关于小稻秧的课文，题目是（板书：脱险记）。 （要求学生书空，重点指导“险”的写法。）
3、读了这个课题，你有什么问题想问吗？（小稻秧遇到了什么危险？又是怎样脱险的？） 板书：遇险 脱险
4、答案都在课文里，小朋友自己认真读一读课文。 二、初读课文、自学生字。 1、提出学生自读要求 （1）标出自然段的序号；
（2）根据课后生字表读准字音,读通句子； （3）画出不理解的词语，并加上问号。 2、检查效果 （1）读后回答：
A、小稻秧遇到了什么危险？（板书：杂草）
B、又是怎样脱险的？（出示喷雾器的图片，板书：除草剂）
（2）出示生字：
Xiǎn chǎo zá yōng pīn gēn shéi qī fù fèn 险 吵 杂 拥 拼 跟 谁 欺 负 纷 Xiōng mán xū qiǎng jǐng jì wù wēi 汹 蛮 需 抢 警 剂 雾 微 ①指名读。 ②开火车读。 ③去掉拼音读。 ④一人领读。 （3）出示词语：
拼命 激烈 争吵 警觉 纷纷 欺负 大夫 收拾 气势汹汹 一拥而上 团团围住 不由分说 有气无力 蛮不讲理 ①自己读，互相帮助纠正读音。 ②指名读，齐读，做到正确、响亮。
（4）指名分自然段读课文，请大家仔细听听他们读的是否正确。 （5）小结。 三、理解词语
1、指名学生说自己不懂的词语。 2、通过表演理解词语。 3、理解后读词读句。 四、写字指导 1、认真观察。
哪些字是上下结构的？哪些字是左右结构？ 2、重点指导“杂”、“欺”。 3、生描红、临写。 五、课堂总结
这节课同学们不仅学会了联系上下文来理解词语，而且能正确、美观地书写本课生字。我们知道了小稻秧因为杂草和它抢营养而脸色蜡黄，那它又是如何脱险的呢？下节课，我们继续学习。 六、作业
1、描红、临写其他生字。 2、试着和家长分角色朗读课文
第二课时
一、复习巩固，导入新课
1、今天我们继续学习（学生齐读课题18、小稻秧脱险记） 2、这是一篇童话故事，文中出现了三个“人物”，他们是？ 教师根据学生的回答板书：小稻秧 一群杂草 喷雾器大夫 3、篇课文主要讲了哪两大部分内容？
教师根据学生回答补板书：抢营养（遇险） 洒除草剂（脱险）
4、瞧这株小稻秧（出示课件小稻秧病倒的图片），你想到用哪些词来形容它？ （垂头丧气、无精打采、病怏怏„„）
用书中的话就是出示句子： 小稻秧气得脸色蜡黄，当场就病倒了。 指导学生读好“脸色蜡黄”。
这一切都是杂草 惹的祸。请小朋友打开课本，读读课文的1、2自然段，思考杂草遇到了什么危险。
二、学习第１、２自然段
1、生读课文1.2，遇到了什么危险？（生：杂草和小稻秧抢营养）读完这部
分课文，我们首先知道故事是从一场争吵开始的。（出示：一天，水稻田里发生了激烈的争吵。）
这是一场什么样的争吵呢？（生答：激烈的）
（标红“激烈”）激烈是什么意思呢？
（出示）同学们答得很对，“激烈”就是剧烈的意思，它常跟战斗、争吵、比赛搭配。谁来用激烈造个句子？（布鲁斯王子带领军队和外国侵略军进行了激烈的战斗，终于在第8次取得了胜利。）
2.这水稻田里的争吵的“激烈”程度可毫不逊于布鲁斯那场战争啊。请同学们再默读1.2小节，待会和老师一起分享你知道的东西。（生读完后，出示1.2小节课件）
指名生交流，（预设学生能读出这是蛮横的杂草）从哪些词语可以看出杂草的蛮不讲理，根据学生回答相应解释“气势汹汹”“蛮不讲理”“不由分说”“”
是啊，真是一群蛮不讲理的杂草。还有哪些句子能看出杂草的蛮不讲理？ （相机出示：一群杂草把小稻秧团团围住，气势汹汹地嚷道：“快把营养交出来！”这群杂草不由分说，一拥而上，拼命地跟小稻秧抢营养）指名读出杂草的蛮不讲理。
3、面对这样一群蛮不讲理的杂草，小稻秧是怎么说的？（出示句子：我刚搬到大田来，正需要营养，怎么可以交给你们呢？）
想一想，小稻秧在说这句话的时候，它的心情是怎样的？ （生：气愤）那么请你气愤地读一读这句话。 （生：难过）那么请你难过地读一读这句话。 （生：伤心）那么请你伤心地读一读这句话。
小稻秧的话是什么意思？营养能不能交？（生：不能） 那你能换一种说法说说小稻秧的话吗？
（我刚搬到大田来，正需要营养，不可以交给你们。）
4、小稻秧据理力争，可惜面对蛮不讲理的杂草又有什么用呢？（出示图）你看它们，气得——脸色蜡黄，当场就病倒了。
从哪里看出“病倒”？（相机标红）脸色蜡黄。说明了什么？（相机出示：遇险）
同桌一人读一小节，读完之后，老师需要请几名小演员上讲台来表演小稻秧遇险的过程呢。旁白一名，小稻秧一名，杂草3名。（指名生上台表演）
三、学习第3、4、5自然段
1、这样的小稻秧真让人担心啊，它要怎么脱险呢？请同学们快速阅读第3至5自然段。
2、谁来拯救小稻秧啦？（相机出示：喷雾器大夫）这就是喷雾器大夫，它们有一个大大的肚子，长长的喷管，能喷出毛毛雨一样的药水，是农民伯伯的好帮手。
它怎么帮助小稻秧的呢？它把田里的杂草都——（相机出示）收拾掉了。 3、用课文里的句子说说喷雾器大夫是怎么收拾杂草的？ （生：突然，一阵毛毛雨从天上飘下来。）
毛毛雨是指什么？喷雾器大夫还怎样收拾杂草？它是怎么说的？指名生回答。（相机出示句子：这不是雨，而是除草剂，是专门用来收拾你们的/我是喷雾器大夫/平时你们欺负小稻秧，现在轮到你们倒霉了）话语中透露出了这真是一位正义感十足的喷雾器大夫啊。
那喷雾器大夫又是怎么做的呢？
毛毛雨下个不停，说明喷雾器大夫怎样？只除1棵草吗？（一直在喷洒除草剂，洒遍稻田的每一个角落，一棵杂草也不放过）
4、多么尽职尽责的喷雾器大夫啊，通过喷雾器大夫的这一“收拾”，杂草们怎样了，找一找课文中的相关句子。（相机出示：杂草有气无力地说：“完了~我们都喘不过气来啦。”不一会儿，杂草纷纷倒了下去。）
还是气势汹汹、蛮不讲理的吗？（不是） 是什么样的？（出示“有气无力”）
谁来有气无力地读一读这句话。（好像还挺有力气的呀，难道我的除草剂是假冒伪劣产品？）
6、喘不过气的杂草们怎样了？（相机出示标红“纷纷”）
杂草是怎样倒下的，谁能联系上下文，说一说“纷纷”的意思。是一口气全都倒下的吗？一大片同时倒下吗？（相机出示意思）
喷雾器大夫知识宝典上有这样一道题，你会做吗？谁来试着完成第一句话。
（继续完成）
7、我们又学会了一个词语，真高兴呀！小稻秧也很高兴呢，为什么呢？看了课文第5自然段你就明白了。（出示文句）大家一起来读一读。
小稻秧为什么这么高兴呢？用因为„„所以的句式告诉老师。或者“是因为”因为喷雾器大夫收拾了杂草，它们终于——脱险了。（相机出示）
8、课文学完了，让我们一起来回顾一下这个故事。（出示图文）
杂草们先是气势汹汹、蛮不讲理地抢营养，气得小稻秧脸色蜡黄，当场病倒。 有了喷雾器大夫和除草剂，杂草是有气无力、纷纷倒下，而小稻秧则是吸足营养，向上挺了挺身子。
人生病了要看医生，小稻苗生病了要看喷雾器大夫，药方是“除草剂”。有了这个救星稻秧们又可以茁壮成长了，我们有理由相信，到了秋天他们一定会给人们捧出沉甸甸的宝物来。
9、老师请一个同学来读杂草的话，一个同学来读喷雾器大夫的话，其它同学读旁白，再读一读第3-5自然段一起见证一下小稻秧脱险的过程。
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