ＷＥＮ ＬＩ ＤＡ０ ＨＡＮＧ 理论研究 何促进农村 【摘要】群体个体发展相结合的原则告诉我们要承认学 生的个体差异．注重挖掘学生的内在潜质和艺术特长的培 养：开发农村艺术教育资源，形成地域特色；注重合理评价。 通过美术活动课程使学生的综合素质得以更全面、更充分 的体现。 【关键词】地位和作用；本土特色；合理评价 困挠着农村美术课程教学的突出的问题是：教育观念 滞后，难以体现农村美术活动课程的特点；没有特色的教学 模式、内容和方法；缺乏对艺术规律的认识；有些老师只是 在片面追求画一幅画、做些小手工制作，没有丰富的题材和 多样化的教学形式．这些都限制了学生的艺术创造性的发 展。学校也没有适当的美术教学评价体系，学生也只是被动 地上美术活动课．对美术活动课缺少学习兴趣，阻碍丁美术 教学的良性发展 新课程标准要求，美术教育有必要对农村初中开展美 术活动课程的目的进行合理定位，笔者认为：在开展现代农 村初中美术活动课程中．应注重以下几个方面问题： 一、要认识到美术活动课的地位和作用。因地制宜开展 农村美术课教学 尽管美术课堂教学和美术活动，两者存培养人的目标 上，都是对学生进行审美教育，提高学生的整体素质。作为 美术教学活动课的课程设置，应该以美术课堂教学为基础． 向美术活动课专业性教学逐步推进。美术课堂教学是以理 解教学为特征的教学组织形式．面对的是全体学生．要求全 体学生在学习过程中对美术只作一般性理解和尝试，提高 审美能力和掌握基本技能技法，锻炼学生的认知能力和创 造思维能力。而美术活动课则不然．它是利用课余时间．在 教师指导下发展学生美术兴趣和拓展美术技能的教学活 动，是整个美术教学当中的一个分支点。也就是说，它是在 美术理论学习的前提下．让学生在美术专业能力上得以进 一步的发展，使之美术课堂教学更具专业性。如八年级下册 第二单元《装点我的居室》——写意花鸟画教学，课堂教学 只是让学生感受写意花鸟画的意蕴，了解基本的用笔用墨 技巧，能够理解简易的花鸟画存家居中的装饰效果。而美术 活动课则是系统地训练美术笔法、墨法、章法，学习各种花 卉翎毛的绘画技法．进行写意花鸟画写生和创作练习等．让 学生熟练地掌握写意花鸟画的绘画方法。培养学生的动手 能力，培养出具有审美意识和美术特长，应该是美术活动课 的归宿和落脚点 二、农村美术活动课要有本土特色。表现出农村风貌和 风土人情 由于生活环境、家庭教育等各方面的差距．农村学生和 城市学生在各方面存在着相当大的认知差异．一个生活在 农村的学生，尽管其有着一定的美术天赋．但是如果让他去 描绘一幅与高科技有关的城市景观，结果电许是不理想的 美术活动课的教掌 文／王永让 换一个角度．让一位生活在城市的学生来绘制一幅乡土气 息浓郁的农村风俗画，结果也可能会不尽人意。 此农村初 中美术活动课程，应以农村生活为艺术源泉，因为他们更了 解农村，热爱农村，也乐意表现农村。 首先应确立地理环境下的地方特色。作为苏北农村，没 有高山大河，没有高楼大厦，只有一望无际的平原，那些农 田水渠、平房小院、白杨桐花、乡间小路都是很有美感的艺 术创作点．也很能感悟农村孩子的心灵，不但有利于开阔人 的视野．提高学生观察能力，也能很好地激发学生的美术创 作欲望。其次，这一方热土有着浓郁的风土人情。人民的生 活丰富多彩．农民以他们自己的生产生活方式创造着美好 的未来，他们在日出而作，日落而息，婚殇嫁娶，节日庆典中 都有着风俗民情的存在，这些也是我们美术活动课创作的 源泉 在教师指导下．要求学生创作时能够从中选材、写生、 构思到制作．体现出苏北农村的人文景观。学生对景生情， 细致观察．深刻理解．对画面的比例、空间、色彩等各方面与 艺术构思的理解和要求产生共鸣，具有一种强烈的冲动，动 手能力也大大提高。例如：我辅导学生作品《农家小院》，展 现给观众的是一幅以苏北农村瓦房为背景的画面；剥落的 春联、陈旧的木门前，一位农家女孩趴在方凳上，一边书写 作业，一边看护粮食；门旁一棵桐树上挂满了一串串金黄色 的玉米：地上几只正欲偷吃的小鸡：色凋以黄色为主，阳光 酒满小院……整个苏北金秋丰收祥和景象栩栩如生。 三、要健全美术活动课评价体系。形成促进美术课堂的 有效机制 美术活动课的作品，是学牛心智活动的结果，其作品本 身的价值是相对而言的。在农村初中阶段，虽然学生对叙 述、说明等基本表达方式有了一定的提高．但是南于对实物 本身缺乏理解的深度和广度，因而在美术活动中．仅能反映 ｍ浅意识的愉悦心情，制作上也存在着相当大的偶然性。美 术新课标提到：“在义务教育阶段的美术教育中，评价主要 是为了促进学生的发展。”因此我们在评价中，更应该注承 学生在美术活动课中的能力提高 论其优劣是以学生成长 过程中创作能力、审美情感、探索能力 、知觉美感、构思创意 的逐步提高，以及行为过程，作为评价他们的主要依据．至 于美术技巧、技术上的提高，我们应仅仅作为客观评判的标 准之一。正确的评价应该是对学生的发展、个人的需要和创 作的意罔加以了解，然后才能得到一个合理的评价．促进学 生美术兴趣活动的开展，充分发挥其个性的张扬 综上所述，埘如何开展农村初中美术活动课．作浅显探 究。并通过美术活动课程，调动学生的主观能动性，做到以 审美教育为先导，以审美创新为落脚点，培养学生特长．促 进个性发展，提高综合素质，充分发挥学校美术教育的积极 作用，以进一步完善素质教育对学生的美育要求。 （作者单位：江苏省沛县鸳楼中学） 文理导航２（ＨＯ／１０