(2021整理)《送东阳马生序》复习测试题一(满分100分)

班级

1．本文作者宋濂，字景濂，号潜溪，浙江金华人。明初散文家，本文是一篇赠序，赠序是指临别送别性质的文字，内容多是勉励，推崇，赞许。4×2=8分 2．解释下面加点的词语在文中的意思。 24×2=48分 (1)余幼时即嗜学〔爱好，喜爱〕 〔2)无从致书以观〔取得，买到〕 ．．(3)每假借于藏书之家〔借〕 (4)弗之怠(懈怠，放松) ．．(5) 走送之(跑) (6)不敢稍逾约〔超过〕 ．．(7) 既加冠(指成人) (8) 无硕师名人与游〔〕 ．．．．(9) 尝趋百里外〔快步走〕 (10) 门人弟子填其室(充满) ．．(11) 未尝稍将辞色〔语言和脸色〕 (12) 援疑质理 (提出；询问) ．．．(13) 或遇其叱咄〔训斥，呵责〕 (14) 俟其欣悦〔等到〕 ．．．(15) 负箧曳屣 〔书箱；鞋〕 (16) 持汤沃灌〔热水〕 ．．．(17) 以衾拥覆 〔被子〕 (18) 寓逆旅主人(旅社) ．．．

(19) 腰白玉之环 (挂在腰间) (20) 烨然假设神人 〔光荣照耀〕 ．．．(21) 緼袍敝衣 〔破〕 〔22〕略无慕艳意〔羡慕〕 ．．

(23)同舍生 〔房子〕 〔24〕不知口体之奉不假设人也〔感觉〕 ．．3.找出本文中的两个通假字。2×2=4分 1四支僵劲不能动 通“肢〞，肢体 2同舍生皆被绮绣 通“披〞，穿着 ．．

4.“日再食〞的正确译文是〔 〕 2×2=4分

A．每天的第二顿 B．每天吃两顿 C．每天吃第二顿的时候 答案：B 5.“以中有足乐者〞是指〔 〕 2×2=4分

A．作者认为读书是足以快乐的事 B．作者认为自己家贫而能勤奋读书，这是足以快乐的事 C．作者认为书中有令自己欣慰的事 答案：A 6.作者写同舍生服饰华贵的目的是〔 〕 2×2=4分 A．突出自己求学的勤奋 B．侧写自己生活的艰苦

C．表达对同舍生的鄙夷 D．表现同舍生的不学无术 答案：B 7．根据要求默写。4×2=8分

1揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是：余幼时即嗜学

2最能表现作者抄书之苦的句子是：天大寒，砚冰坚，手指不可曲伸

3说明作者尝趋百里外求学原因的句子是：益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游

4对太学生中的其他人“烨然假设神人〞作者却“略无慕艳意〞的原因是：以中有足乐者，不知口体之奉不假设人也。

8．填空题和简答题。10×2=20分

①文中从哪些方面表达作者青少年时期求学的艰难？用简洁的语言概括。

艰难之处：1幼时求学的艰难；2成年后求师的叩问之难，旅途之艰，生活之苦。 ②作者写自己求学经历艰难的目的是什么？

目的：劝勉马生不要辜负良好的学习条件，要刻苦读书，以期有所成就。

③作者幼时借书抄书来读，其原因是“嗜学〞与“家贫〞之间的矛盾来决定的。

④作者在表达青年求学经历时插入同舍生优越的条件有何用意？从中你得到哪些启示？ 与同舍生比照，表现自己并不羡慕别人的优越条件，而是以学得知识，获得学问为乐，这种刻苦学习，专心向学的精神是值得我们永远学习的。

⑤作者写此文，意在勉励马生刻苦学习。在《三国演义》中有那么一段，孙权通过自身体会劝说手下一员大将读书的故事，后来这员大将设奇计袭荆州，大败关羽为东吴建下奇功。那么这

员大将叫什么名字？从他身上你能获得哪些启示？

大将：吕蒙； 启示：后天学习很重要；勤能补拙，学能治愚；士别三日，当刮目相看。 ⑥作者并不因衣食住行的条件比“同舍生〞差而稍有自卑，足见其内心充实，志存高远。请结合他的生活补充出所缺下联。

负箧曳屣求师苦；俯身倾耳读书勤。

《送东阳马生序》复习测试题二〔总分值100分〕

班级

今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣，坐大厦之下而诵《诗》《书》，无奔波之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必假设余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，那么心不假设余之专耳，岂他人之过哉。 〔25×2=50分〕 1．此段写了什么内容？ 2×2=4分 答：写太学生求学条件的优越

2．“太学生〞的优越条件表现在哪几个方面？请概括答复。 4×2=8分

答：四个方面：衣食无忧〔“有裘葛之遗，无冻馁之患〞〕；无需奔波〔“无奔波之劳〞〕；有疑能解〔“未有问而不告、求而不得者也〞〕；书目齐全(“凡所宜有之书，皆集于此〞〕。 3．本文的主旨句是什么？〔全文中心论点〕这句话要说明什么意思？〔通过主旨句的表述，你能得出什么结论？〕 2×2=4分

答：主旨句：其业有不精，德有不成者，非天质之卑，那么心不假设余之专耳，岂他人之过哉。 得出结论：说明学业，道德上是否有所成就，主要取决于主观上是否努力。 4．写出本段中与上文四组比照关系的词语。4×2=8分

1食的比照：“日有廪稍之供〞与“日再食，无鲜肥滋味之享。〞 2衣的比照：“岁有裘葛之遗〞与“緼袍敝衣〞；

3行的比照：“坐大厦之下而诵《诗》《书》〞与“负箧曳屣，行深山巨谷中。〞

4书的比照：“凡所宜有之书，皆集于此〞与“每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还〞 5．“太学生〞没有取得成就的原因是什么？根据全文内容，用自己的话来答复。 2×2=4分 原因：他们缺少吃苦耐劳的精神，缺少勤奋学习的恒心和毅力 。

6．第一段作者求学条件的艰辛和第二段太学生求学条件的优越形成比照。从中你悟出什么道理？ 3×2=6分

答：1在艰难困苦中能业有所精，德有所成；2但处于优越条件下却可能业不精，德不成。3这根本原因在于用心不专。

7．在“口体之奉〞和“中有足乐〞之间你赞成怎样的取舍？为什么？ 2×2=4分 答：取舍：赞成“中有足乐〞。 原因：精神享受是人生的最大快乐。

8．太学生德不成业不精的原因是什么？你是否也同意他的观点，为什么？ 3×2=6分

答：原因：其用心不专；同意这种观点，原因：能取得优异的成绩，学业，道德上的成长，不一定取决于学习条件的优越，而一定取决于自己的主观上的努力。

东阳马生君那么,在太学已二年,流辈甚称其贤。余朝京师,生以乡人子谒余,撰长书以为贽,辞甚畅达,与之论辩,言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳,是可谓善学者矣!其将归见其亲也,余故道为学之难以告之。 〔25×2=50分〕 1．这段重点写了什么内容？1×2=4分

点明了写序的原因和意图，赞扬马生，勉励他刻苦学习。 2.解释下面加点的词语在文中的意思。 11×2=22分 〔1〕流辈甚称其贤〔同辈的人；称道，赞扬〕 〔2〕乡人子谒余〔拜见〕 ．．．．〔3〕撰长书以为贽〔写；信；古时初见面时为表敬意送的见面礼。〕 〔4〕自谓〔说〕 ．．．．〔5〕言和而色夷〔谦和；平和〕 〔6〕论辩 〔指谈论道理〕 〔7〕是可谓〔这〕 ．．．．．3.作者对马生的评价是：“是可谓善学者矣〞。 1×2=2分 4.作者写此文的意图是什么？ 1×2=2分

赞扬马生的学习态度和学习成绩，勉励马生刻苦读书。

5．文中“余故道为学之难以告之〞 是说明作者的写作缘由的句子。 1×2=2分

6．“流辈甚称其贤〞是赞扬马生善学的句子。1×2=2分

7．“撰长书以为贽,辞甚畅达〞是赞扬马生文章写得好的句子。1×2=2分 8．“与之论辩,言和而色夷〞 是赞扬马生态度虚心、谦恭的句子。1×2=2分 9．本段运用了记叙，描写和议论表达方式？ 3×2=6分

12．本文作者写作此文是送给马生的，你认为他读过此文后，会明白一个什么道理？ 答：马生读过此文后，一定明白学习必须勤奋，刻苦，专一，这样才能有所成就。 13．读完此文后，请选一句作下联填在横线上。 2×2=4分

如：勤学不畏寒苦磨， 。 学士名从勤艰得， 。 〔备选项：A梅花香自苦寒来 B苦读岂惧艰难阻〕

14．读过此文后，你有什么感受？请你写出来。 2×2=4分

答：作者求学时的可贵品质，勤奋刻苦的专一精神，更好的启迪，鼓舞，教育后人。学习的好坏与环境关系不大，关键取决于主观是否努力。

我们“读书苦，〞几乎成了口头禅。深谙(ān)了宋濂之苦与累后，我认为我们所谓的苦，简直是微缺乏道的。宋濂借书，抄书，而我们的书应有尽有，却不曾用心读过；宋濂百里之外求师，行深山巨谷中，还常“遇其叱咄〞，而我们坐在明亮温暖的教室里，却不一定“有所闻〞；宋濂受冻馁之苦，而我们却衣来伸手，饭来张口，还用心不专。这么优越的条件，却不知珍惜，又何苦之有呢？比照之下，惭愧不已。我们今后要以宋濂为典范，以读书为乐，刻苦学习，将来为我们伟大的社会主义祖国建设做出自己的奉献。