运用信息技术提高幼儿园数学教学水平 常秀波 （黑龙江省绥芬河市教育幼儿园，绥芬河１５７３００） 【关键词】信息技术；多媒体教学：幼儿数学教学 多媒体教学现已成为探索幼儿园教 有的小朋友，可是到了最后．有的水果还 通过“认识元、角、分”，人民币间简单的 相互进率。“实际购物”三个层次进行教 学改革的一条途径。也是幼儿园教育现 剩很多，有的水果却已经没有了，于是， 代化建设的重要内容。信息技术的飞速 发展，推动了教育从目的、内容、形式、方 法到组织的全面变革。站在教育第一线 的教师，完全有必要对教学过程重新认 识。教师运用现代多媒体信息技术对教 学活动进行创造性设计，发挥计算机辅 助教学的特有功能。把信息技术和数学 教学的学科特点结合起来。可以使教学 的表现形式更加形象化、多样化、视觉 化。有利于充分揭示数学概念的形成与 发展，数学思维的过程和实质，展示数学 思维的形成过程。使数学课堂教学收到 事半功倍的效果。 一、运用信息技术。激发幼儿的学习 兴趣 信息技术在数学教学中的作用不可 低估。它在辅助幼儿认知的功能要胜过 以往的任何技术手段。但它仅仅是课堂 教学的一个辅助工具。教学活动过程的 核心，是师生之间的情感互动交流过程， 这个过程信息技术教育是无法取代的。 “兴趣是最好的老师”．积极的思维活动 是建立在浓厚的学习兴趣和丰富的情感 基础上的。它能使幼儿形成强有力的学 习动力，引起他们的注意，促使他们自觉 地学习，注意力高度集中，能积极思考问 题。探索创新。多媒体技术使教学内容形 象化，表现手法多样化，能提供生动、活 泼和鲜明的教学形象和动听的音响．对学生 的感官进行多重的刺激。创设一个和谐 逼真、生动活泼的教学氛围，使幼儿在良 好的状态下积极地学习，主动地进行探 索，激发思维想象能力，提高学习效果。 对于幼儿来说．一个生动的教学情 境就能很好地激起他们的学习兴趣。例 如：数学＜统计》课，幼儿园大班开了一个 联欢会，可热闹了。有的小朋友在唱歌， 有的小朋友在跳舞。幼儿园为了办好这 次联欢会买了好多的水果，准备分给所 １１６活力２０１０・５ 有些小朋友不开心了。动画型的故事情 节吸引了学生的兴趣和注意．通过刚才 的故事提出问题思考：为什么会有小朋 友不开心呢？你有什么好办法吗？组织幼 儿讨论，从而揭示课题，生动形象的信息 刺激着幼儿的感官，把幼儿带人趣味性 故事情境中，引发幼儿想象。 二、运用信息技术。突破重点难点 教学新知识时．总会碰到一些教学 难点。幼儿不易理解和掌握。对容易混淆 的事物或现象进行比较鉴别．使幼儿理 解和掌握事物的发生和发展过程，化难 为易，有利于幼儿对数学教学过程的理 解和加深记忆，促进幼儿自主学习。帮助 幼儿在其自身与知识内容之间建立可体 验的事实材料。 动静结合．引发了幼儿的思维．提高 了幼儿的注意力，融化了知识的难点。利 用多媒体课件，在激趣入境、激情人境的 过程中，形象化、具体化、感性化层次信 息逐步被深化为抽象化、概念化、理性化 浓缩信息，资源转化为能量，量变带来质 变。认知行为水平逐渐接近乃至达到认 知目标。 三、运用信息技术．呈现思维过程 发展幼儿的思维能力是幼儿园教学 的核心任务，也是对幼儿进行素质教育 的重要任务。数学教学．应十分重视幼儿 获取知识的思维过程．培养和发展幼儿 的比较、分析、等思维能力。根据幼儿的 思维特点，我们利用多媒体计算机呈现 生动形象的感性材料和语言描述去再现 数学知识发生、发展过程．以实现课堂教 学过程的整体优化为目的．最终着眼于 发展幼儿的潜能，使每个幼儿都获得了 更加强有力的认识手段．有助于幼儿对 学习内容的理解和掌握，变难为易，发展 了幼儿的思维能力。 以“认识人民币”为例．这一课主要 学。在认识元、角、分时，利用计算机辅助 教学展示一副热闹的购物场景。由此引 出买东西要用到钱。通过屏幕显示放大 的人民币。幼儿基本上已能认出各种面 值的人民币 孩子们活跃的思维肯定了信息技术 在教学中的应用，借助计算机辅助教学 能将数学中抽象的东西。通过图像、动画 等具体形象表现出来。使幼儿的学习由 浅人深，从具体到抽象，从现象到本质。 有利于幼儿深化认识，强化记忆．发展思 维想象能力。 四、运用信息技术。促进幼ＪＬｆｌ主探索 教学时．利用多媒体课件为幼儿提 供丰富的感性材料．营造一个生动活泼 的氛围，把学习的自主权真正交给幼儿。 打破常规思维束缚。凭借自己的智慧和 能力积极从不同途径、不同角度去思考 问题，主动探索创造性地解决问题。培养 创新精神。 五、将多媒体信息技术融于教学课 堂的反思 通过教学实践体会到。借助计算机 辅助教学，能使抽象的数学问题形象化， 使枯燥的数学问题趣味化。使静止的问 题动态化，使复杂的问题简单化。从而激 发幼儿的学习兴趣．提高幼儿自觉学习 的积极性，增强求知欲望，发展幼儿的探 索精神和动手能力。既提高幼儿的智力 因素．又提高幼儿的非智力因素。培养和 发挥了幼儿的思维想象能力。对于幼儿 园来说。完全由幼儿来进行操作还不能 实现。但是信息技术在幼儿数学课堂上 的运用确实给幼儿带来了无限的乐趣． 为幼儿营造了一个宽松的学习环境，使 他们学到了许多书本上无法传授的知 识，既提高了幼儿的动手操作能力和实 践能力．又提高和培养了幼儿的创新思 维和能力。口 （编辑，永安）
