教师姓名 ××× 单位名称 年级/册 ××× 填写时间 ××× 学科 课题名称 难点名称 语文 四年级上册 教材版本 17 爬天都峰 第一课时 部编版 学习本课的生字、新词，理清文章的脉络。 从知识角度本课的“攀”、“鲫”等十个要求会写和“链”等三个分析为什么生字比较难写，尤其是“辫”字容易和“辩”、“辨”难点分析 难 从学生角度分析为什么难 搞混。所以对学生来说是难点。 本课的主要内容以及写作顺序，都是考验学生的总结和思考能力的，所以是难点。 难点教学方法 教学环节 1. 引导法 2. 谈话法 教学过程 同学们，你们爬过山吗？当时的感受是什么？ 那你知道天都峰吗？ 导入 天都峰位于黄山东南，西对莲花峰，东连钵盂峰，与光明顶、莲花峰并称三大黄山主峰，为36大峰之一，海拔1810米。古称“群仙所都”，意为天上都会，故取名“天都峰”。 天都峰峰顶平如掌，有“登峰造极”石刻，中有天然石室，可容百人，室外有石，象醉汉斜卧，名“仙人把洞门”。 今天，就让我们一起跟随小作者的脚步一起来爬上这著名的天都峰吧！ 一 初读课文，了解大意 1.初步感知。 看到课题，你产生了哪些疑问？请同学们带着这些疑问用自己喜欢的方式读课文。 2.初读课文，了解课文内容。 ①.《爬天都峰》这篇课文讲了一件什么事？ 知识讲解 （难点突破） 课文讲了假日里，爸爸带“我”去爬天都峰，“我”和一位素不相识的老爷爷相互鼓励，一起爬上天都峰顶的事。 ②.课文按照什么顺序来写？ 按照“爬山前——爬山时——爬山后”的顺序来写的。 三 初读课文，认读字词 1.自由读课文，认读生字。 画出不认识的字、词，借助拼音或小组内同学之间互相帮助，把字音读准确。教师可有重点地进行指导。 认读词语 笔陡 石级 发颤 奋力 攀着 仰起脸 鲫鱼 纪念 鼓舞 居然 笑呵呵 小辫子 汲取力量 读准下面的多音字。 假(jià)日 似(sì)乎 白发(fà)苍苍 照相(xiàng) 应(yīng)该 4.自由读生字、新词。 四 识记字形，指导书写 1. 把要求会写的生字用幻灯片展示，让学生口头组词。 哩 级 链 颤 攀 猴 鲫 念 辫 呵 2.识记字形。 辫—辩、辨:左右均相同，关键是分析中间。 和言语说话有关的是“辩”。 “辨”要用眼睛看，自然要有眼睛和眉毛。 “辫”和发丝有关，所以中间是“纟”。 3.书写提示。 教师示范写“辫”，提示书写时左中右三部分要写紧凑，然后学生试写。 3. 学生自己观察生字，进行试写。 五 作业布置 给父母认真的读一遍课文。 一、辨字组词。 爬（ ） 峰（ ） 顶（ ） 辫（ ） 抓（ ） 锋（ ） 项（ ） 瓣（ ） 课堂练习 （难点巩通（ ） 纪（ ） 气（ ） 级（ ） 固） 勇（ ） 记（ ） 汽（ ） 极（ ） 二、多音字组词。 都 发 背 似 相 今天，同学们表现的非常好，希望课下也能做到认真巩固知识，小结 做一个认真努力的好少年。 那么，小主人公如何爬天都峰的呢？下节课我们继续学习。
