中班教案勇闯迷宫.doc

篇一：中班数学《勇闯迷宫》反思 中班数学《勇闯迷宫》反思 中班数学《勇闯迷宫》反思

《刚要》中指出“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、 时间和空间等现象产生兴趣。”孩子在生活中会对一些玩具和 看到的图形会说这是什么图形，这是什么图形，其实孩子在生 活中已无意的认识了许多图形，也知道各种图形的名字，认识 图形对中班幼儿来说很有兴趣。所以我设计本次数学活动《勇 闯迷宫》，借助幼儿在闯关时认识各种图形，特别是对椭圆形 概念的提炼和认识，在游戏中找椭圆形，在走迷宫中发现椭圆 形的特点。

本次我把教育目标定位为1.认识椭圆形，感知椭圆形的 特征，并在多种图形中分辨出椭圆形。2.在游戏的探索中，大 胆表达自己的想法。活动中运用多种教学材料，如PPT、各种 形状的纸片、迷宫图等，幼儿通过在游戏中探索这些材料来掌 握所学内容。

这次课我曾试教两次，每次试教的过程中，我对自己说的 话不断地总结，不断地提炼，让自己的说的每句话简洁明了， 用一些幽默风趣的语言吸引幼儿，让幼儿对这个内容感兴趣， 能不断

地去探索。所以在汇报课中，我觉得自己教态方面还不 错，不断地吸引幼儿注意力，让幼儿去探索。

在设计这堂课的过程中，我把重点放在认识椭圆形上，所 以每次试教后，我一直觉得自己在说椭圆形时讲解不清楚，幼 儿没有很好理解，在找椭圆形时有几个幼儿会找错。后来李老 师的几句话点醒了我，数学活动中不能对幼儿说概念，主要让 幼儿在游戏中的不断地去认识。幼儿是认识椭圆形的，而我却 一直对椭圆形框定一个概念：两端尖尖、身体扁扁。而这个概 念本身就是不对的，椭圆形的两端不是尖尖的，所以有一个幼 儿在找椭圆形时找了一个三角形。我给了幼儿一个错误的概念, 有些不认识椭圆形的幼儿会有所误解。椭圆形是比圆形扁一点, 但扁的程度不一样，稍微扁一点的和圆形比较像，幼儿比较难 以区分，所以我应该出示不同程度的椭圆形让幼儿认一认，幼 儿很容易理解的。接着在游戏中让幼儿不断地去探索、巩固。

在原本的设计中，幼儿通过三关来对椭圆形进行巩固。第 一关是在不同形状中找出椭圆形，第二关是按椭圆形的路走迷 宫，第三关是按圆形一椭圆形一正方形走出迷宫。第一关和第 二关比较简单、第三关很难，很少有幼儿做出来。所以设计的 层次不对，金老师建议我提高第二关的难度，降低第三关的难 度，在第三关可以设计两个层次的迷宫图，让能力好的幼儿做 难一点的，能力

弱的幼儿做难点的，这样幼儿的兴趣会比较高。 而且第二关我是让幼儿贴数字走迷宫，第三关是让幼儿走路线 图，由于没有给幼儿很好的示范，幼儿走路线时不知道怎么走。 在第二关时我应该也是走路线图，这样给第三关做好铺垫。

本次活动结束后我请教了很多老师交流，经过不断地总结 后，我把活动过程做了修改。

1. 2.

引出椭圆形，出示多种不同扁度的椭圆形让幼儿观察。

找椭圆形通行证。3.按椭圆形一正方形路线走迷宫（椭圆形

可以是不同大小的）4.两份操作材料（一份按椭圆形一

圆形，一份按圆形一椭圆形一正方形）

虽然这次的数学活动我设计并不是很好，但在设计试教的 过程中，我不断去总结并向其他老师请教，也学到了很多，不 断总结经验，知道自己错误的教学理念并及时改正。在观看其 他几位老师的课堂也学到了很多教学方法来弥补自己的不足， 我相信只要自己不断努力，学到的会越来越多。

篇二：幼儿园中班教案及反思走迷宫 第十八周 2019年6月 12日

篇三：中班数学游戏：走迷宫 中班数学游戏：走迷宫 中班数学游戏：走迷宫 活动目标：练习按数字1 活动准备：幼儿操作卡片等 活动过程：

1、 引导幼儿观察图案：这是什么图形？上面有什么？ （引导幼儿认识数字1—10） 2、 游戏：走迷宫

教师：你们玩过走迷宫的游戏吗？今天们也来 玩一玩。

交代要求：从1—10的顺数或倒数的方法走出迷宫看谁 最快。 3、 幼儿游戏。提醒幼儿不能走错。 篇四：中班数活动迷宫树林

《喜羊羊与灰太狼之迷宫树林》中班 闵行区莘庄幼儿园陆凤凌

10的顺序走迷宫。

活动目标：

1、 尝试运用“目测数群，接着数”的方法进行数数，并 比较两组物体的多少。

2、 积极参与数活动，愿意与同伴分享数数经验。

活动准备：PPT课件、幼儿操作材料、迷宫树林、五角星 等。 活动过程：

一、懒羊羊VS暖羊羊一一探索发现新的数数方法 1、 鼓励幼儿看清楚，数正确，并比较多少。 •重点关注：幼儿是否能尝试不同的数数方法。

2、观察并理解懒羊羊的数数方法，鼓励幼儿表述这种方 法。 3、 数一数暖羊羊种的树。

过渡语：发现了吗？这是一种新的数数方法，愿意试试用 这种方法去数一数其它羊羊种的小树和小花吗？比一比谁种得 多，谁种得少。

二、 喜羊羊VS沸羊羊、美羊羊VS村长——借助圈一圈、 点一点，用目测数群，接着数的方法进行比多少。

1、 鼓励幼儿观察画面，尝试圈出一部分，接着数完全部。

（个别幼儿操作）

2、 幼儿操作，教师巡回观察，了解幼儿的数数方法。 3、 分享并验证。

小结语：刚才我们用了先圈出一部分，再接着这个数字一 棵一棵数完全部，你们真厉害，学会了 一种新的数数方法，为 自己鼓鼓掌。

三、 为迷宫树林贴标记一一积极参与活动，运用目测数群, 接着数数的方法比较多少。

1、 村长觉得我们都非常厉害，想让我们帮个忙，你们愿 意吗？（交代任务）

2、 幼儿自由操作，数一数、贴标签。

•重点关注：了解幼儿数数的方法，能否根据树的排列方 式及不同特征进行目测一部分并接着数。

3、交流验证，明确树林迷宫的安全路线。 四、游戏——穿越迷宫树林 篇五：中班综合：智取迷宫 中班科学活动：迷宫大挑战

设计意图：这段时间，幼儿们特别喜爱谜宫书，课余时间 他们手里翻的是谜宫书，交流讨论的也是谜宫书。谜宫书种类 繁多，画面内容有动植物、常见的蔬菜、水果、日常用品以及 幼儿喜爱的动画人物等，涉及的范围非常广泛，幼儿的兴趣特 别浓厚。

看到孩子们这么喜爱谜宫书，我就想，怎样把孩子喜爱的 东西运用到教育教学活动中呢？于是我设计这个活动，通过一 些有关方位迷宫，实物迷宫，数字迷宫，排列迷宫让幼儿学习 走迷宫的方法。同时通过一些不同的迷宫的尝试，培养样孩子 耐心、仔细、有序的思维品质。那么通过这些游戏也可以训练 孩子观察的持续性发展幼儿的有意注意。活动目标：

1、引导幼儿仔细观察迷宫，掌握手指走迷宫的方法。 2、 通过活动，发展幼儿的观察力、鼓励幼儿用不同的发 法突破障碍。

3、 在智取不同迷宫的过程中，体验成功的快乐。 活动准备：

教具：课件，歌曲《多来哎梦之歌》。

学具：迷宫的区域设置。（方位迷宫，实物迷宫，数字迷 宫，排列迷宫等）活动过程：

1、 引题。

今天叮当猫带我们来到了迷宫城，可是进入迷宫城先要有 入城的密码，我们一起看看吧！

密码联系：看图指方位。

2、 智取迷宫：幼儿观看课件，学习观察迷宫，突破障碍。 1） 出示图一，走出小雪人的迷宫。 幼儿观察后举手回答。

2） 引导幼儿讨论：用什么样的方法？小结：先根据迷宫 的要求，找到出口和入口，再手指迷宫找到正确的路线。

3） 出示正确答案图，进行验证。

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在活动中小结一些方法：碰到障碍尝试其它的路线，或是 从出口走到入口的方法帮助找到正确的路线。

3、听着音乐幼儿分组操作活动。

1） 介绍幼儿的材料，提出操作要求，请幼儿找出正确的 路线，并用铅笔作记录。在规定的时间内看谁完成得又对又多。

2） 幼儿操作活动材料，教师指导幼儿按要求操作。