上好课教学策略

综合实践活动的主题基于学生的需要和兴趣，这也是综合实践活动有别于其它学科课程的根本标志综合实践活动构建了一个更贴近学生真实世界的课程领域，更加关注学生的兴趣与直接经验，改变学生单一的知识接受性的学习活动方式或生活方式，强调学生通过研究与实践，构建一种积极的、生动的、自主探究合作的学习方式。这样，学生才会对综合实践活动倾注全部的热情，它的实施才会取得更好的效果，才能培养学生的创新意识和创新能力，才能进一步地延伸所学的知识。

学习是人的本能，学习是人的需求，人类都是在学习中长大的，尤其是孩子，旺盛的求知欲成了他们与生俱来的本色。然而，大家都说现在的小学生不爱学习了，尤其是高年级的学生，课堂上已经很少看到他们主动学习的愿望和热情。

为什么在课上有时看不到学生主动地学习？学生为什么丧失了分析的能力？这一系列的问题引起了大家的思索。然而在综合实践活动课上没有这种情况发生，我认为：一是综合实践活动课上老师不压抑学生在课堂上表达自己的想法，不管是对与错，只要主动说出来就应给予鼓励；二是平时只要求学生回家阅读课外书，收集与所学内容有关的材料和信息。 综合实践活动课上老师能创设一些情境激起学生的好奇心：凡是学生知道的知识，就让学生自己去说、去做，以满足学生的表现欲；遇到问题让学生先设计解决方案，在师生交流的过程中，尽量多鼓励、多表扬、多进行竞赛，以满足学生的成功欲。让课堂成为一个各抒已见的场所，一个探索问题的场所，一个聆听他人发言、互相启发、取长补短的场所。这样的课堂一定是生动活泼的课堂，这样的课堂培养出的一定是充满个性、灵性与创新精神的人才。学生的学习兴趣怎能不浓厚呢？ 策略二、蹲下来欣赏学生

教师应努力实践着新课程的理念，创造出如沐春风的课堂。教师的教学意识要增强，教学行为也应发生变化，教师应该关注每一位学生。过去，课堂上，教师常说的一句话是“对不对？””““是不是？”“好不好？”现在，教师们喜欢说的一句话是：“谁想发表自己的见解？”“谁还有问题请站起来说？”一节课眼看要下课了，老师还会说：“现在还有最后一次发言机会，这个机会我想给刚才没有发言的同学，好吗？”教师心中有了学生，有了每一个学生。学生的愿望、学生的需要、学生的发展在教师心中有了位置。

我觉得：课改，让我学会了蹲下来欣赏学生。过去，我觉得学生都应该像理想中那样，讲过的知识必须会，要求他们做到的必须做到，哪怕有一个字不会写，上课做一个动作都不行。我忽略了一点，他还只是个孩子，孩子犯错误是正常的。蹲下来，用欣赏的眼光看每一个孩子，就会发现其实每一个孩子都很努力。如果我们都能强迫自己蹲下来欣赏学生，慢慢形成习惯，学生因教师的欣赏而十分自信，教师也因欣赏学生而感受到教育工作的快乐。 应该说学生有了问题不是问题，关键是教师怎样对待问题，教师应该把问题的解决作为学生成长进步的阶梯。让老师学会了从自身寻找原因，及时调整自己的工作思路。同时，老师还应学会换位思考。