小学英语会话教学课例研修报告

一、研究课题的提出

小学英语的教学的主要任务是激发和培养学生研究英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的研究惯和形成有效的研究策略，发展自主研究的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。而我们的对话教学，经常只是靠死教，强迫学生死记硬背，应付考试。这样不仅不能培养学生的英语研究兴趣，而是使学生厌恶英语研究，对英语研究完全失去信心。更别说形成一定的综合语言运用能力了。这样，有些学生在小学阶段就不敢开口说英语，考试不及格，甚至还有十几或二十几分的。结果是学生对学英语失去了信心。升入中学后，英语只会越来越差。

因此，我们可以通过对话教学，激发和培养学生的英语研究兴趣，并保持他们的研究兴趣，做到与中学英语的有机衔接。

二、研究目标与研究内容 (一)课题研究目标

1.通过本课题的研究，提高学生研究英语的兴趣，增强学好英语的自信心。2.通过本课题的研究，培养学生的听、说、读、写能力，培养学生的综合语言运用能力。

3.通过本课题的研究，尽力做好小学英语于初中英语的自然衔接。(二)本课题的研究内容

1.针对小学英语对话教学中的存在的问题，我们认为对话教学可采用整体呈现法，把一篇对话作为一个整体来教学，保持对话的连贯性、趣味性和逻辑性；分层教学法，把对话分为几个小段，渐渐突破，从而到达研究目标；创设情境法，在对话教学时，关于学生较难理解的新单词或新句型，创设较为真实的情境进行教学，突破难点以后，再进行整个的对话教学。

2.研究小学英语对话教学呈现方法，精彩导入，是成功的一半，成功的导入是教学成功的重要催化剂，恰当精妙的导入能使教学收到意想不到的效果。3.利用对话教学，培养学生的综合语言运用能力，如阅读能力，听力水平，语言表达能力等。

4．利用对话教学，培养学生的阅读能力，提高听力水平等各方面能力，与初中英语有机衔接。

三、实施过程及一些成效 （一）统一目标，细化内容

我们的课题颠末课题组认真研究，制订方案并申报，有幸经由过程XXX课题研究考核，经由过程小学英语课题推进活动中，专家和同行给予的指导和发起，我们又多次调整课题研究方案，请我们学校的XXX、XXX等专家1

指导，不断完善课题研究方案，制订具体实施研究打算。做到目标统一，内容细化，相互协作，共同研究。

（二）实施研究，不断总结

在全面进行课题研究中，定期组织课题组成员研究有关语篇教学法方面文章，要求课题组成员必须观看2008年XXX英语教学观摩课，2009年小学英语课改实验经验交流会暨教学观摩研讨会在南通的观摩课，定期召开课题组成员会议，交流有关实施研究情况和问题，整个活动过程中参加课题研究人员都能积极参与研讨，自觉到图书室查阅有关书籍，上网查询有关资料，积极参与课堂教学实践活动。定期进行一次总结，在总结时，积极推广成功做法，修改存在的问题，重新完善方案，课题组成员每人都做好总结，并积极撰写教学案例和专题论文。

（三）开展活动，层层推进

在课堂教学实践中，我们根据课题目标，结合小学高年级语篇的教学内容，以及实验班学生实践，专门对语篇教学进行的一些探讨。

1.开展问卷调查。为了找出目前我校英语教师最关心和最急于解决的问题，我们设计了一个简单的开放式的调查问卷，问卷所涉及的内容主要有：①你在教学中遇到过哪些希望得到

节的困难和问题？②你觉得自己的那些教学行为需要提高和改进吗？③你希望对自己课题教学的哪个方面进行改革和创新？我们发现教师普遍关心的问题有：如何进行小学高年级对话教学？如何实现中小学英语教学的自然衔接？根据这个结果，我们确定进行“小学英语对话教学有效性的研究”这一课题。

2.以课堂为主阵地，利用对话教学，训练学生的听力技巧，提高听力水平;利用语篇中的插图和大意，培养学生良好的口语表达能力;利用语篇中的阅读材料，提高学生的阅读理解能力;利用对话材料，培养学生良好的写作惯，提高写作能力。

3.小学英语对话教学强调整体呈现，那么如何尽量呈现给学生整体的语篇？我们研究决定，采用如下几种方法：看图听对话，初识问题；阅读对话，研究问题；简化情境，突破问题。小学生的词汇量少，阅读理解能力毕竟有限，对于有点难度的对话文章，有必要扫除一些学生阅读方面的障碍，但是这种扫除障碍的工作要适可而止，要让学生力所能及，而不应该创设一大堆的情境，把所有的生词和新句型都一一呈现出来，让学生在阅读过程中一眼就能看到底，一点思考、探索的空间余地都没有。这样虽然也能整体呈现课文，但对于培养学生的听力，培养学生的阅读理解能力，提高学生的阅读水平等，收效甚微。更别说培养学生的综合语言运用能力了。