期末论文——校园性暴力

导言：最近几年，儿童遭受性侵的案件频频发生，其中许多被曝光并且引起社会热议的大部分都发生在了校园，这些不得不让我们开始思考我们的校园究竟怎么了，为何性犯罪会进入纯洁的校园……

校园性犯罪，这个名词相比性犯罪而言说出来的时候更会让公众哗然一片。如果去掉校园二字，性犯罪常常会被人们下意识地分类到成人世界或者说是社会中而非校园中所会发生的。而今，校园性犯罪却频频发生，海南万宁一名校长带着六名女学生开房事件，北大教授性侵女留学生事件，13名中学生对一名13岁的女学生实施性侵。

校园性犯罪常常带着极具冲击力的新闻标题出现在人们的视野中，例如黑色青春，衣冠禽兽，象牙塔的失落等等。校园性犯罪主要的被侵犯对象是学生，而侵害的主体可以是学生也可能是社会上的其他群体或者教师等。校园性犯罪近年来所呈现的特点有，第一，有年龄呈低龄化趋势，小学甚至幼儿园都发生过这些事件，年幼无知的孩子在受到侵害后身体以及心灵方面都留下了不可磨灭的阴影。第二，侵害主体常常发生于成年人身上。成年人道德防线的失守，也是特点之一。第三，“早恋”等情感问题也成为了导致案件增多的原因。校园中的青年与青少年对于感情的处理不当，生理上的早熟并不能带来情感上的早熟，一时冲动，热血当头放下罪恶。第四，犯罪嫌疑人逐渐开始利用起学校安全方面的漏洞实施侵害。许多社会人群作为侵害主体的校园犯罪通常是利用学校安全的漏洞，比如摄像头监控的死角，校园外围保安设置不当，常常是他们利用到的犯罪契机。

萨瑟兰认为犯罪实际上是人们相互学习的结果，或者说是另一种“社会化”的产物，犯罪不是天生的，而是在与他人的交往过程中所形成的病态社会行为。校园性犯罪，有一类侵害的主体，例如自身作为学生的，实施对侵害对象的性侵是可能的原因是在社会阴暗的渠道或者小团体获得性方面的知识，却又了解的不够全面，出于好奇，对这样的行为进行模仿集体犯下罪行，例如十三名少年集体性侵事件。然而对于校长以及教师对学生实施性侵，这种师源的性侵害犯罪，我认为是由罪前的情境因素有很大的关系，教师常常会与学生在学习过程中呆在一起，中小学的话相比大学的话就会更长，教师可能会与学生单独呆在办公室里。加上被侵害的往往是和教师较为熟悉的学生，年龄小涉世不深，并不能明白无误的地表明自己的拒绝态度，使得侵害主体有可乘之机。第三种，在大学校园中发生的学生对学生的性侵案件。如今在大学的大多是80或者90后，一面受到传统观念的制约，另一方面又受到外界所说的性自由、性的引诱。再加上我国性教育无论在家长、学校或者社会上都存在空缺。由此产生性压抑，性困惑、性渴望等心理问题，导致大学生性犯罪。

那么我们该如何引导社会远离校园性犯罪呢？

从被侵害者的方面来看，首先加强学生“性知识”方面的教育，加强学生“被害预防”的教育。中国社会对于“性知识”方面的遮遮掩掩却造成了学生该方面知识的盲区，无法在受侵害时作出明确的判断。第二，加强师生观的教育。教育学生正确认识老师，不要把老师当做绝对的权威从而无条件听从。第三整顿社会环境。有关部门要对社会上出现的大量色情淫秽的电影、刊物甚至是场所进行取缔，净化社会环境。第四、加强对受侵害学生的制度保护，避免二次伤害。注重保护学生隐私，避免对学生心灵再次伤害。

从侵害主体方面看来。首先，完善学校对于教师队伍的监管。学校以及社会要加强对教师的制度管理，防止师源性侵害的出现，并且要不断的开展对于教师职业道德素质，法制教育以及心理健康教育。第二，对于师生单独的接触进行合理的。第三，加强法律方面对于校园性犯罪的惩罚力度。第四，加强家庭、学校以及社会方面的性教育。不仅是新知识，更有性法律教育知识，杜绝学生走向性犯罪道路。

以上就是我对校园性犯罪成因、特点以及对策分析，校园性犯罪是一个对于家庭、学校以及社会影响恶劣的犯罪活动，全社会都应当引起重视并且加以防备。