《陈太丘与友期行》教案新部编本

教师学科教案

[ 20 – 20 学年度 第__学期 ]

任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________

xx市实验学校

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

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《陈太丘与友期行》教学设计

白沙中学 沈星维

【教学目标】

1、积累“期”“舍”“去”等常见的文言词语，借助注释和工具书理解课文内容 。

２、结合文中人物的语言进行品味，分析人物形象。 3、教导学生做人要方正，诚实守信，以礼待人。 【教学重点】: 品味语言，理解人物形象。

【教学难点】: 教导学生做人要方正，诚实守信，以礼待人。 【教学方法】: 诵读法,讨论法,点拨法

【教学互动过程】 一. 导入:

1. 同学们有没发现今天教室跟平时相比哪里不一样?.......那热情礼貌的我们应该怎样做?（鼓掌欢迎在座的听课老师）看着同学们一个个聪明机智，精神抖擞的样子，老师满心的喜欢。看到你们，不由使我想起冰心的诗句，大家一起来读一读：“万千的天使/要起来歌颂小孩子/小孩子那细小的身躯里/含着伟大的灵魂，/有着无穷的机智。”

2. 大家都知道“司马光砸缸”的故事,其实像司马光这样聪明机智的古代少年还有很多，如四岁能让梨的孔融,还有我们今天要了解的年仅七岁的陈元方,他是课文《陈太丘与友期行》里的主要人物。 板书: 《陈太丘与友期行》

3.解题:首先看看标题怎么理解,陈太丘不是人名,太丘是地名,古人习惯用姓氏加官名或地方名称来作为对人的称呼,相同的还有苏东坡,期是约定,综上所述,标题意思是一个在太丘做官姓陈的人和朋友约定同行。 二. 整体把握

(一)朗读课文，整体感知 1、自读课文，出示朗读要求。 2、指明学生朗读。

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3、齐读课文。

(二).理清字句 ，疏通文意

1.快速默读课文,对照注释，疏通文意，碰到疑难处做上记号。 需要理解并积累的字词：

① 太丘舍去,去后乃至(舍去:不再等候就走了 去:古今意思不一样,离开 乃:才)

② 与人期行,相委而去(期行:相约同行 委:丢下,舍去) ③下车引之,元方入门不顾(引:拉 顾:回头看)

④区分尊君(尊称) 君(礼貌的称呼,意为你) 家君(对自己父亲的谦称) 2. 在理解字词之后,应该学会翻译重要句子,可以一个字一个字的翻译出来,同 时把文中省略的成分补充完整。 3.比一比，争当小小翻译家。 (三)合作探究

1、友人和元方分别是个什么样的人？

2、友人已知错，元方最后“入门不顾”，是否失礼 ？ 3、这则故事给了我们什么启发？

归纳小结：通过这节课的学习,我们了解到元方确实是聪明机智的孩子,同时我也深刻认识到信与礼的重要性, 诚信礼貌是中华民族的传统美德，我们应继承并发扬这一光荣传统，让我们以信做人，以礼待人。 三．创编表演

对人物形象，我们分析的很透切了，大家都进入了人物的内心世界。现在给你们一个表演的机会，给你们一个想象和创造的机会。要求：1、揣摩人物对话的语气、语调及其思想感情 ,尽量表现出人物的性格特征。2 、以艺术创编的方式，通过合理想象，对原故事人物、事件作合乎逻辑的丰富和补充，甚至改编。3、学生自由组合，演员人数自定，不准带书，可用现代语言，也可用文言。给你们五分钟准备。 四．作业

背诵课文。收集关于诚信的成语、格言。

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