人教版二年级语文上册《识字4》教学设计

识字4

一、教学目标：

1、认识9个生字。

2、正确、流利地朗读成语，体会期中的韵律感。

二、教学重难点：正确、流利地朗读成语，体会期中的韵律感。 三、教学准备：

教师准备：成语卡片，生字卡片。

学生准备：查找有关成语的故事，准备课堂推荐。 四、教学流程：

第 一 课 时

教 学 教 师 行 为 时 学 生 行 为 环 节 间 一、创设1、讲《拔苗助长》的故事，1、听〈〈拔苗助长〉〉的故事，情境，激揭示课题。 谈自己的感受。 3 发兴趣。 2、简介成语的特点。 2、听老师讲解，了解成语知6分钟 识。 1、指导读“识字4”，要求边1、读“识字4”，边读边想想二、初读读边想想成语的意思。 成语的意思。 课文，整2、出示识字中的成语。 7 2、自己朗读，读准字音。 体感知。 3、检查学生的读音，纠正读3、以小组“开火车”的形式15分钟 错的字音。 汇报读音。 1、指导学生汇报课前了解的成语大意或故事内容，引三、交流1、自愿上台交流。 导学生说完整的话。鼓励探究。 9 2、说说听了同学的介绍，自说得好的学生，帮助说得18分钟 己知道了什么。 不准确的学生。 2、指导学生评价发言。 四、拓展布置学生回家后讲自己将自己今天了解到的成语延伸。 学到的成语故事。 1 故事讲给父母或邻居听。 1分钟

第 二 课 时

教 学 教师行为 时 学生行为 环 节 间 1、指导学生朗读。 2、正1、自由朗读，利用拼音自主识字。一、读音，注意：寸、障、彰的2、分清字音。3、认读字卡。4、词识读音。3、出示生字卡。4、5 小组合作识记生字。5、读全文，字。 指导学生识记生字。5、指读出韵味，巩固识字。 10分钟 导学生读全文。 二、课1、引导学生发现本组课文1、读本组后天面的课文，想一想6 外阅读的规律。 后面课文内容与本课哪个词语的

时间 3 8 9 时间 5 7

指导。 2、指导学生课外积累成13分钟 语。 意思相同或相近。 2、找成语故事读一读，积累几个自己喜欢的成语。 三、指利用已有知识观察、分析字导写字 重点指导左右结构的字。 7 形，运用左右结构的字的书写规15分钟 律把字写规范，写美观。 四、拓展性学指导学生积累成语故事。 2 课外找一些成语故事读一读。 习。 2分钟 板书设计： 识字4

尺有所短 寸有所长 取长补短 相得益彰 管中窥豹 坐井观天 一叶障目 不见泰山 拔苗助长 徒劳无功 瓜熟蒂落 水到渠成

寸 落 补 拔 功 助 取 所

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