【精编】我心爱的文具盒-作文教案

十一、我心爱的文具盒

——写有方位的话

【教学目标】

1．锻炼学生的观察能力，让他们学会留心观察身边的事物。 2．按一定方位顺序把文具盒描述出来。 3．发挥合理想象，内容要具体，层次要清楚。 【教学重点】

1．按一定方位顺序把文具盒描述出来。 2．内容要具体，层次要清楚。 【教学难点】

将文章写得层次清楚，表达更形象、具体。 【教学方法】

观察法、讲授法、提问法 【教学过程】

第一课时（35分钟）

（出示第一张幻灯片）亲爱的同学们大家好，欢迎大家走进今天的快乐课堂，我们的快乐列车又要出发了，你们都准备好了吗？老师今天可是还有准备更大的神秘礼物呦，看谁表现的最好老师就送给谁。

好了，闲话不多说，让我们进入第一站：积累加油站（出示第二张幻灯片） 一、 读《三字经》（出示第三张幻灯片）

指导孩子用各种形式读三字经。 （1）试读 （2）师领读

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（3）齐读 （4）分小组读

最后看哪位同学读的字音最准、句子最通顺，老师就给他加一枚智慧星。

二、背古诗《村里馆》（出示第四张幻灯片） 1、老师领读，正音。齐读一遍、分组读一遍。

让我们先来看前两句诗，前两句诗的意思是在有月亮的晚上，诗人独自坐在幽静的竹林子里，有时候弹弹琴，有时候吹吹口哨。在这两句中有环境描写，也有动作描写，写出了诗人归隐山村的闲适生活。好接下来让我们来齐读一遍前两句。

后两句诗的意思是竹林里僻静幽深，没有人知道，但是却有明月做伴，从天空中来相照。这两句描写的是诗人对在深山里无人陪伴的感叹！ 这首诗虽然只有短短的二十个字，但它却有景有情（幽静之景、幽独之情）、有声有色（琴啸之声、林月之色）、有静有动（独坐弹啸）、有实有虚（前两句实写其景，后两句虚写其情），对立统一，相映成趣。读这首诗，就仿佛是欣赏一幅立体而富于变化的人物风景画。全诗优美高雅的意境，传达出诗人宁静、淡泊的心情。来让我们再来齐读一遍全诗。 2、这么美的诗，看谁能先读得最优美！看谁的记忆力最好，能最先背下来！如果你能最先背下来，那老师就给你加一颗记忆星。（此处用快乐作文特有的掌声鼓励读得好的同学） 三、我说得又快又准（出示第五张幻灯片）

今天的绕口令环节，我们换一个方式来玩，叫做一拍一念。老师先带领大家一边拍手一边念，锻炼语言与肢体的协调。

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比比看，谁更厉害。找同学读，速度逐渐加快。读得好的加星。（此处用快乐作文特有的掌声鼓励读得好的同学）

下面让我们放松一下，进入今天的“佳句选登” （出示第六张幻灯片）

四、佳句诗歌诵读，写一写。

有感情的朗读一下（出示第七张幻灯片），看谁还能说出关于学习的诗歌或儿歌。给说的多的同学加星。

接下来又到了我们的成语故事大家讲的环节了，让我们进入今天的第五站：成语故事大家讲

五、成语故事大家讲。（出示第八张幻灯片） 1、先自己读一读，找出这个成语的主人公是谁？ 2、讲了什么事情呢？ 3、数一数，有几个自然段？

4、最后的结果怎么样呢？找出相关的语句，用书上的话回答！ 5、你明白了什么道理呢？

这节课真愉快，我们不仅背过了一首古诗，还积累了许多知识，休息一会儿吧！

第二课时（35分钟）

同学们你们都有文具盒吗？你们的文具盒都是什么样子的呢？你觉得它漂亮吗？我们今天就来举办一场别开生面的比美大赛——文具盒选美赛，看看谁的文具盒最实用、最漂亮！（出示第九张幻灯片）

然后我们进入比美大赛的第一关：火眼金睛细观察。（出示第十张幻灯片。）

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首先让同学们把自己的文具盒都摆在桌子上，接着给他们几分钟的时间仔细观察一下他们自己的文具盒。观察要求为按从外到里的顺序观察。（出示第十一张幻灯片）

接下来让我们进入今天比美大赛的第二关：能言善辩巧表达。（出示第十二张幻灯片）

在这一关找同学来说一说他们的文具盒是什么样子的，在说之前老师把要求说一下（出示第十三张幻灯片）

问题设置：1、文具盒是什么颜色的？又是什么形状的？

2、文具盒上面的图案是什么样子的？ 3、文具盒里面都放着什么？

4、这些东西都放在文具盒的什么地方？（这时要注意引导学生用上、下、左、右等方位词）

接下来让我们来把快乐练兵场里的两个句子补充完整，记得要用上方位词。（先让同学们自己填，然后再找人来回答，答得好的加星。） 最后让同学们投票选出今天的文具盒选美冠军，老师把神秘礼物送给冠军得主。

第三课时（40分钟）

一、引发写作需求：

今天的文具盒选美大赛还真是激烈啊！有的同学好像还是有点不服气，因为在他们心里自己的文具盒就是最好的，那接下来就让我们进入今天的第三站：我手写我心（出示第十四张幻灯片）。

快动笔把你自己的文具盒写下来吧！让更多的小朋友看看你的文具盒是不是最棒的！你们想不想让更多的人看到自己的文具盒呀！那就快动笔吧！

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（出示第十五张幻灯片） 二、学生习作，教师巡回指导

1、要求学生将自己的文具盒放在桌子左上方，边看文具盒边写作。 2、要求按观察文具盒的顺序有条理地写作。 3、坐姿端正，执笔姿势正确。 三、学生互评 1、自评自改 写完后，仔细读。 2、相互评改

相邻的同学可以交换阅读，并提出修改意见。教师随机评点，并提出修改意见。选出一两篇较成功的文章请作者读给大家听，让同学们欣赏。

四、教师总结、拓展

1．说说你在今天的写作中有什么收获？你最得意的是什么？ 2．小结文具盒能给我们带来学习的方便，让我们感觉很开心。要想写好文具盒就需要我们认真观察它，抓住它的特点，有主有次，按一定顺序来表达。希望大家以后能好好爱护我们的文具盒，因为它是我们学习的好助手。 板书：

我心爱的文具盒

外：颜色、图画

内：都有什么？

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分别放在哪里？（上、下、左、右）

我是梅老师，我专注于中小学语文教育

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