《茅屋为秋风所破歌》教案

兰西县康荣乡第一中学：肖文静

一、教材分析

《茅屋为秋风所破歌》在本单元的五首诗中，它是情感特征最为炽烈、内涵最为深刻的一首，所以学好本诗对其它四首诗的学习，起着举足轻重的作用。学好本诗就会对我国古代诗词名篇多一分认识，更能受到美的熏陶和启迪。

二、教学目标

1、感悟文章深刻的思想感情。

2、品味诗歌的语言，领会杜诗沉郁顿挫的风格。 3、学习有感情的朗读,学会一定的朗读技巧,背诵。 三、教学重点 进行朗读训练。 四、教学难点 学会一些朗读技巧。 五、教学过程 （一）导入新课 （二）介绍作者和作品

杜甫(712--770)字子美，唐代伟大的现实主义诗人。生于“奉儒守官”的封建士大夫之家，应进士试，不第，困居长安十年，遂与现实接近，逐步观察到各种社会矛盾，获得丰富的创作题材。后任左拾遗，因故被贬。 759年，安史之乱未定，关内又大饥，乃弃官带领全家辗转西行，历尽险阻，备尝艰辛，亲眼看到人民的疾苦，先后写出诸如“三吏”(《石壕吏》《潼关吏》《新安吏》)，“三别”(《新婚别》《垂老别》《无家别》)之类富有人民性、现实性的史诗。最后抵成都，由亲友帮助，在西郊浣花溪，用两年时间盖上一间茅屋 (即今“成都草堂”，总算得到一个安身之

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处。哪知次年的秋天，一阵狂风卷走了屋上的茅草，一夜暴雨，湿透了室内衣被，茫茫黑夜，百感交集。诗人由自己的遭遇，想到千千万万广大人民的疾苦，不禁产生了“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。”的善良宏愿，于是写下流传久远脍炙人口的诗篇《茅屋为秋风所破歌》。

（三）赏析作品

1、狂风屋破，茅草乱飞。

八月秋高风怒号， 卷我屋上三重茅。 仲秋八月的狂风放声怒吼，把三重茅草从我屋顶上卷走。

怒号: 大声吼叫。三: 表多数。

分析: 天气突变，用比拟。“怒号”状风势之猛；“卷”“三重”表受害的严重程度。

茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 茅草飞过江去，洒满岸头，高的挂在大树的树梢，低的飘转沉进水坳。 洒: 散落。江郊: 江边。者: „„的。

分析:“飞渡”、“洒”、“挂”、“飘转”、“沉”描述茅草七零八落，不可收拾的惨状。

风势猛烈而茅屋残破，茅屋残破又为大雨屋漏的缘由。这样写既让我们看到一幅风猛屋破、情景凄惨的图景，体会到诗人当时面对惨景的心情，又为下文准备了条件。

2、群童抱茅，倚杖自叹

南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。南村的儿童欺我年老，好忍心啊，当着我的面作强盗。

忍: 狠心。能: 如此。为: 作。

分析: “南村”表示距离之近。“欺”是一种戏谑方式，因为“我无力”。“忍能”把欺的程度作了具体细致的刻画。

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公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。

公然把茅草抱入竹林，制止不住，叫得我唇干舌燥，回来扶着拐杖只好叹气。 竹: 竹林。

分析: 建造这间茅屋对杜甫来说，是建得太艰难，显得太宝贵了，所以才竭尽全力制止。“自叹息”表示戏谑之后的无可奈何。

3、屋漏衾裂，彻夜难眠。

俄顷风定云墨色， 秋天漠漠向昏黑。 不一会儿风止了，乌云如墨，秋天灰蒙蒙渐渐黑下来了。定: 止、住。

分析: 顷刻间，再次面临双重威胁。狂风刚过，大雨又

来，真是“屋漏偏遇连夜雨，(行船恰逢顶头风)”夜了，家家关门闭户。怎么办? 何处去? 哪里躲? 布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。布被盖了年，冰如铁，小孩子睡相不好，把被里蹬破了，恶卧: 睡态恶劣。

分析: 布质被子，多年已“冷似铁”，失去了保暖价值。因小孩“恶卧”，

蹬得大窟小眼，破烂不堪，由此可见诗人生活境遇的窘困。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。 床头屋顶在漏雨没有干燥的地方，雨脚象麻线一般没有断绝。

分析: “无干处”指出造成的灾难。“雨脚如麻”状写雨之大， “未断绝”，可看出雨通宵达旦，持续久。 自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻!

自从战乱以来就很少睡眠，湿糟糟地，长夜漫漫何时明! 何: 如何。由: 到。

分析: 在国破家亡的灾难中，诗人忧国忧民，早已不能熟睡，何况此时此景呢? (更反映了安史之乱后广大人民生活的困境)为下文提问作铺垫。

4、愿现广厦，大庇寒士

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安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山？

分析:怎么才能得到高楼大厦千万间，让天下的寒士住下，皆大欢喜，风吹不动，雨泼不进，安如泰山! 呜呼!何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足! 什么时候眼前高耸地出现这些高楼大厦，我的茅屋破烂，自己冻死，也心甘情愿! 呜呼: 呵。突兀: 高耸。

见: 通现，现出。足: 心足，心甘情愿。

分析: 诗人在自己经受生活上、精神上痛苦处境中想到的不是个人而是广大人民所遭受的风雨，强烈希望能尽力解决所

（四）总结

杜甫在这首诗里不是单纯地写自身之苦，而是通过个人的不幸来反映时代的不幸。在这狂风暴雨无情袭击的秋夜，诗人推己及人，忧国忧民的思想跃然纸上，深深地打动了一代又一代的读者。其实，具有这种伟大思想的又何止杜甫一人呢？从“哀民生之多艰”的屈原，到杜甫之后“愿天下无饥寒”的白居易，从“先忧后乐”的范仲淹，到“位卑未敢忘忧国”的陆游，从“天下兴亡，匹夫有责”的顾炎武，到“我自横刀向天笑”的谭嗣同，从“我以我血荐轩辕”的鲁迅，到“为中华之崛起而读书”的周恩来，中国千千万万的知识分子，一直秉承了这样一个优良传统。他们以天下人为念，执著追求着最高尚最完美的理想，正是这种思想，这种传统，使我们看到人性的闪光，看到了民族的未来，看到了人类的希望！

（五）作业

熟练背默这首诗，并体会作者忧国忧民的思想 板书设计：

茅屋为秋风所破歌 狂风破屋，茅草乱飞

群童抱茅，倚杖自叹 写景记事

屋漏衾裂，彻夜难眠

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愿现大厦，大庇寒士

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